1、基于翻转课堂模式下的依据化学方程式的计算苏州工业园区第一中学 赵艺萍教学内容：沪教版九年级化学上册第四章第二节依据化学方程式的计算学情分析：学生学习了质量守恒，在此基础上学习了化学方程式的书写，配平，化学方程式的含义，初步了解了化学方程式中量的关系。通过微课视频初步了解了化学方程式计算的一般步骤。设计理念：学生利用老师事先制作好的微课视频学习，初步掌握化学方程式计算的一般步骤，课堂上通过日常生活，工业生产，实验室三个典型例题让学生体会化学方程式计算渗透到各个领域，让学生感受化学可以改变生活，化学是一门实用性科学；同时师生，生生通过白板交互发现学生学习化学方程式计算的问题，不断修正完善，最终由学
2、生自己归纳出化学方程式计算的一般步骤。并深层次研究化学方程式计算的依据：各物质的质量比，各元素质量守恒，物质的总质量相等。让学生继续研究刚才的三个例题能否使用元素质量相等求解。使学生对化学方程式计算的认识走向本质的理解。本节课利用翻转课堂模式，让学生先学，课堂上主要通过师生，生生答疑解惑达成教学目标。教学目标：1.让学生熟练掌握化学方程式的计算步骤2.通过元素质量守恒深层次理解化学方程式计算依据教学重点、难点：1.重点：化学方程式的计算步骤2.难点：利用元素质量守恒计算微课视频说明：学生在家学习老师提前制作的依据化学方程式的计算微课视频，视频从化学方程式的微观含义，宏观含义，从宏观含义中发现各
3、物质有内在的质量关系，通过对应关系可以求出某个未知质量，让学生了解这就是化学方程式的计算。再通过一个例题让学生再次领悟化学方程式的计算步骤（微课视频不总结文字性计算步骤，让学生感受化学方程式计算是有实用性的不是死记硬背计算步骤的），并且将题目进一步改为混合物后，我们如何正确代入数字计算，让学生理解代入化学方程式的是真正参加反应的物质的质量。附学生微课自主学习任务单课前“自主学习任务单”一、学习指南1.课题名称：沪教版九年级上册第四章第二节化学依据化学方程式的计算2.达成目标：通过观看视频和完成自主学习任务单归纳化学方程式计算的一般步骤；感受为什么要学习化学方程式的计算；找找化学方程式计算和质量
4、守恒的内在关系3.课堂学习流程片段预告：化 学 方 程 式计 算 用 途 军 事 科 技工 农 业 生 产 生 活实 验 室 归 纳 化 学 方 程式 计 算 步 骤 追 寻 化 学 方 程式 计 算 依 据二、学习任务通过观看微课视频自学，完成下列学习任务：1.谈谈我们为什么要学习化学方程式的计算：2.归纳化学方程式计算的一般步骤：3.化学方程式计算和质量守恒定律有没有内在关系三、困惑与建议教学过程实录【教师】同学们大家每天醒来最期盼的是什么？【学生】众说纷纭【教师】笑着说老师每天最期盼是外面刮大风，因为风越大雾霾会越小，在环境污染日益严重的今天，人们对新能源的渴望越来越强烈，新能源汽车也是
5、势在必行。设计意图：和学生互动调动下氛围【教师】网友们在网上纷纷议论说以后汽车使用 20L 水就可以把我们从苏州送到南京，按照一吨水 4 元计算，那么苏州到南京的“油”费只要几分钱，这是真的吗？设计意图：模仿央视是真的吗？这档节目，提出表面上看起来匪夷所思的问题，让学生猜想，主要是让学生敢于改变世界观，建立化学可以改变生活，帮助我们创造更美好的生活。【学生】学生觉得非常不可思议，甚至觉得天方夜谭，也有学生愿意改变世界观，觉得是真的。【教师】好，那我们一起来观看一个视频链接，播放氢能源汽车视频设计意图：通过视频给学生直观感受，氢能汽车存在以及获知氢气可以通过水分解获得，学生甚是兴奋。【过渡】刚才
6、视频中提到了氢能汽车，我们现在开着这辆氢能汽车从苏州到南京行程大约 200 千米，已知 1kg 氢气能供一辆功率为 50kw 的氢能汽车行驶约 100km，那么这辆氢能汽车将你从苏州送到南京（约 200km）理论上需要多少氢气？【学生】2kg【教师】氢气可以通过水在光，催化剂条件下分解获得，值得兴奋的是这种催化剂已经找到，去年已经登上了世界顶尖杂志科学上。那么制备 2kg氢气需要消耗多少水呢？大家昨天学习了微课视频，会不会计算？【教师】将例 1 题目发送到学生 APID 上【学生】在 APID 上完成，学生可以感受图文并茂，彩色的题目甚是兴奋。师生，生生相互帮助，做完后将答案发送到大屏。【教师
7、】将多位学生的答案进行比对，逐步建立，完善化学方程式的计算格式【过渡】刚才我们是根据产品计算原料，工业上还可以通过原料测算产品的质量，走进铝制造工厂，发送例 2 给学生，做的过程中师生，生生相互帮助，学生做完反馈到大屏，师生一起修正普遍性问题。【过渡】接下来走进实验室，发送例 3 给学生，做的过程中师生，生生相互帮助，学生做完反馈到大屏，师生一起修正普遍性问题。设计意图：题目由易到难（这个难主要是化学方程式书写，配平，相对分子质量的计算等并不是题意的难度，因为本节课主要让学生熟练掌握化学方程式计算步骤），层层暴露问题，不停修正完善，三个题目后学生自己总结化学方程式计算的一般步骤。【过渡】其实化学方程式的计算得益于德国化学家里希特，他在早年通过反复研究找到了各物质间的质量比，将他的工作写进了化学计算学原理中，至今匈牙利图书馆仍然保留着这本著作。那么同学们能不能感受到实际化学方程式的计算中渗透了元素质量守恒，物质总质量守恒，大家接着用元素质量守恒的思想再来解一下今天的三个例题。设计意图：让学生充分体会化学方程式的计算的本质是元素质量守恒，也为高中常用元素守恒的方法解题做好铺垫。【过渡】好我们掌握了化学方程式的计算步骤，接下来我们自己来编个计算题做做，我们还是用刚才高锰酸钾制氧气的，试试改变条件，改变问题【小结】
