1、美国华文教育的发现之旅,盛 玉 麒250100 山东大学文学与新闻传播学院Email：yuqi- 电话：+86-130317319402013-8-15美国-俄亥俄现代中文学校,一、导言（一）哥伦布的遗产,发现和探索精神美国华文教育正面临发现与探索的机遇方兴未艾的汉语热旅美华人数量职业分布社会地位文化的冲突与融合,（二）华文教育的价值发现,学术价值语言文字学社会学、文化学、心理学、传播学、人类学应用价值人际交流人机对话社会责任历史使命,二、海外华校现状调查,学习动机：因为喜欢家长强迫出于好奇朋友建议喜欢老师学学看好玩无所谓,二、海外华校现状调查,最大的困难是什么？学生的兴趣教材内容备课资料教学
2、方法课外读物练习作业讨论咨询教学大纲的实现测试与评价,三-1美国华文教育的性质和定位,“即非母语、又非外语”的华文教育需要“亦非亦是”“综合兼顾”的教学理念；综合：内容、大纲、体系兼顾：目标、方法、路线形式与内容感知、认知、了解、熟悉与应用AP给华文教育的机遇和挑战,三-2亲子教育、营造语境,2 生活语言、社交语言、工作语言中的定位需要“生活社交工作”递进互补的良性机制家长配合、亲子教育参与互动、教学相长拼音识字、提前读写猜字游戏：姿势动作、影子、动物、手势听写：日记；讲故事、小作文；拼字：字根拼字汉字魔方,三-3、教材建设与优化理念,内容：生动、新颖、有趣、结构：触类旁通；知识“点线网”知识
3、点：优选中文知识的“种子”知识线：联想-类推-扩展-关联线索路径知识网：每个节点都形成发散扩展路径让“种子”生根发芽、长叶开花师生在教与学过程中都能享受快乐，收获成就感,三-4 教材内容挖掘目标,寻找激活求知欲内容的方法探寻语音的乐趣、激活语音的感知力：自然界的声音和象声词的奥妙探索汉字的源流、激活对汉字的探索欲对偶、炼字、灯谜、绕口令,三-5 发现词语中的文化信息,语言是复杂性的多功能系统思维工具、信息载体、文化标记、情感寄托、审美对象等需要文字、词汇、文学、文化、情感等复合式认知模式突出文化信息“左-右”都有哪些文化意义“兄弟”和“弟兄”谁大？“媳妇是人家的好。儿子是自己的好”什么意思？,
4、三-6 发现中文的微妙之处,4 汉语的特色，化难为趣轻声儿化影响词义：喝口水、是不是、你看、你还别说他根本不拿你当人看，真是气死我了“妈妈妈”、“爸爸爸”、“哥哥哥”；“爷爷爷”、“老爷爷爷爷”、“老公公老公”。咱俩谁跟谁？你以为你是谁？,“没关系”有几个用法：,惯用语，礼貌用语。如：-“打搅你们吃饭了，对不起。”-“没关系，别介意。”惯用语，不要紧，没有问题：-没关系，我自己会做。短语，无关、没有关系。如：-我可不愿意搬弄是非去管那些跟我没关系的闲事。,“有关系”有几种语义解释,短语，存在某种关联。如：-这消息与你的家乡有关系。短语，在疑问句中表示有问题。如：-这有关系吗？短语，表示特殊关系
5、。如：-他与领导有关系,“搞关系”的固定短语特点,短语，贬义，指为某种利益驱动进行的疏通、贿赂行为。如：他很会搞关系。乱“搞关系”净“搞关系”爱“搞关系”,常用词语的语用差异,-“好，好，我就来。”来点儿什么？来碗炸酱面来个海豚音？我可来不了再来一个我实在来不了了，家里来客人了。别跟我来这套。不信你来一个试试？来就来，谁怕谁呀,常用词语的语用差异,学生：”我妈妈病了，我想请个假。“老师：”好的。”学生：“老师，我妈妈生病了，你为什么说好的？”老师：“啊，好的。”学生：？,文化知识的表现,多元信仰和多源禁忌，传统文化形成了多种多样的委婉语。文化信息不仅在成语、惯用语等固定短语中表现突出，许多基本
6、词汇在具体使用中也会被赋予文化义。例如：“水”：水货、脑子有水、脑子进水“潮”、脑子发潮“二”：二虎、二百五、半吊子、半瓶醋“吃药”：吃错药、该吃药了吧、忘了吃药了,一字之差、天壤之别,乌鲁木齐鸟鲁木齐；青岛啤酒青鸟啤酒推敲的故事春风又绿江南岸，明月何时照我还草民、子民、蚁民、庶民、人民、公民,微言大义、语序之妙,屡战屡败屡败屡战查无实据、事出有因事出有因、查无实据蒙古大夫下岗、待业、再就业,语言笑话中的知识,n-l不分的方言普通话听到的意思,四、基于语料库的知识挖掘,当代汉语流通文本附码语料库（1500万字符）现代文学获奖作品附码语料库（3700万字符）四大名著附码语料库（红楼梦、三国演义、
7、水浒传、西游记）儒学古籍19种附码语料库（200万字符）政府附码语料库（1800万字符）准口语语料库（550万字符）对外汉语教材抽样附码语料库（30万字符）香港三报抽样附码语料库（600万字符）台湾报刊附码语料库（500万字符）语言学论文抽样语料库（120万）,四、基于语料库的知识挖掘,在语料库上建立系列数据库词频数据库（音序、降频）属性数据库（词长、词性、频数、频率）兼类词数据库；二词搭配数据库；三词搭配数据库；四词搭配数据库；五词搭配数据库；句法模式数据库；字级标注数据库。,四、基于语料库的知识挖掘,1动态频度知识词语动态系统的使用频度是评价该词“活性”的重要功能指标，在研制教学用词表、设
8、计教学大纲等方面都有重要的参考价值。降频表就是一个最常用的动态频度表。,2兼类分布知识,对于兼类词来说，从动态频度表中可以看出兼类词所兼的各类词之间在使用频度上的差别，从而判断轻重主次，以便把最主要的功能类型作为教学的重点。可避免平均用力或主次不分，从而提高教学效果。,3 构词能力知识,高频语素构词能力具有事半功倍价值在词语位序分布上具有一定的选择性或不均衡性的特点,4句法搭配知识,组合与聚合是语言的基本关系。词与词之间的搭配就是组合关系的具体表现。不同的搭配关系往往反映不同的词汇语义功能，能够体现出维特根斯坦所说的“用法即意义”的思想。,5 HSK字级标注文本筛选挖掘,等级化资源建设任何语言
9、教学都是一个从初级到中高级的循序渐进的过程。中文教学资源库建设也应该体现针对不同对象的“分级”设计和服务的理念。分级的标准依据汉语水平等级考试大纲的规定。基本思路是用汉字等级大纲标注语料库的每一个字，使之成为“字级”标注的附码语料库。这样的语料库可以满足不同年级教学双方的需求。,唐诗三百首“五言诗”字级标注例样表,五、汉字形体演变的奥妙,象形：日、月、人、刀、马、牛、羊,指事字例样,简：上 下 甘 曰 本 末 朱 刃 民 母 血 元 示繁：上 下 甘 曰 本 末 朱 刃 民 母 血 元 示,会意字例样,简：输赢收益莫要在意繁：輸贏收益莫要在意,篆：,山东语言学及应用语言学网站:http:/教育
10、部首届国家精品课程：现代汉语http:/,参考文献,基于语料库的汉语副词相关性知识挖掘2001香港城市大学基于语料库的汉语根词相关性知识挖掘（2011香港教育学院语料库语言学圆桌会议）基于语料库的HSK方位词知识挖掘（2007烟台计算语言学年会）基于语料库的汉语表人的类词缀知识挖掘（2010天津第19届国际中国语言学会）基于语料库的汉语词类次范畴知识挖掘（2010山东大学高端论坛）基于语料库的汉语兼类词知识挖掘（2010中国中文信息学会年会）,基于语料库的汉语词汇知识挖掘以”热“为例（2009台湾师大第四届海峡两岸汉语问题学术研讨会）基于语料库的论语格言知识挖掘（2007韩国顺天香大学）基于语
11、料库的汉语三字格短语知识挖掘（2011澳门语言学会）基于语料库的汉语四字格成语知识挖掘（2011澳门理工学院第六届海峡两岸汉语问题研讨会）根词相关性与汉语词汇句法接口（2012-10香港大学人脑科学国家重点实验室）,六、余言,华文教育是关系到“人同种、语同根、字同源”的语言文化承传的伟大事业。华文教育的发现之旅是一个全新的课题和挑战，需要各相关领域协同创新，坚持不懈。有感于俄亥俄现代中文学校诸位同道的敬业奉献精神，凑成四句，对发现新大陆的哥伦布聊表敬意，为美国华文教育创新发展给力加油：,赠哥伦布中文学校全体同仁哥翁遗产划时代，探索发现强国魂。华文教育新天地，光荣梦想任诸君。山东大学 盛玉麒 2013-8-14,谢谢！,http:/http:/Tel:13031731940Yuqi-盛玉麒鞠躬,
