1、 第一课时课时目标1.学会本课的生字，新词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程一、情景引题，激发兴趣。1.出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。2.学生交流后，教师简介列宁。3.出示灰雀图，板书：灰雀。 师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。指导书空“雀”师：灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个小男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美的去读一读吧。设计意图：激发学生学习的欲望。二、初读感悟1.学生自由读课文，出示自读要求：1.读准字音，读通句子，给自然段标上序号。2.遇到不认识的字，不理解的词语，做上记号。2.学习生字，新
2、词。重点指导读准“胸脯、白桦树、散步、婉转、面包渣、诚实”，。3.指名逐段读课文，检查自读情况，师适时指导。4.生自由读，以小组为单位赛读课文，互相评价，帮助。5.分角色朗读课文。6.理清文章脉络。课文那几个自让段是写列宁寻找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告诉了我们什么呢？设计意图：养成读书自学的好习惯。三、学习课文.第一自让段。1.指名朗读课文第一自让段。说说第一自然段告诉了我们什么?2.课文是怎样描写三只灰雀的？找出来，读一读。教师指导朗读，体会灰雀的可爱。借助多媒体，相机理解“婉转、来回跳动，惹人喜爱”3.列宁喜欢灰雀吗？你是从哪儿知道的?出示列宁喜欢灰雀的句子。指导朗读，体会
3、列宁心中的感受。4.齐读课文第一自让段。5.就是这样惹人喜爱的灰雀，第二天，那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。设计意图：读课文，培养学生的朗读能力，并积累文中的词语。四、学习生字，指导书写。1 .分组出示“渣、胸、脯、惜、低、诚” “郊，步，或，散，敢，者”2. 说说这些字有什么特点？你是怎样记住这字的。3. 指导书写。第一组强调左窄右宽，第二组强调“或、步、者”。4 学生练习，教师巡视指导。5 学生作业讲评。设计意图：养成正确，规范的写字习惯。五、课堂作业1. 从课文中找出相应的词语。1） 表示事实与所说或所预料的相符。 （ ）2） 令人惋惜。 （ ）3）
4、抬着头向上看。 （ ）2 书写生字并组词。设计意图：巩固字词的学习。板书：两只粉红 一只深红三只灰雀 惹人喜爱 来回跳动 婉转歌唱第二课时课时目标1.理解课文内容，体会人物的心理活动。2.联系上下文，读懂课文中的语句。3.分角色朗读课文。教学过程一、激情导入。1.出示三只灰雀在枝头唱歌，跳跃的画面。2.听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？设计意图：设置悬念，激发学生的学习兴趣。二、精读课文，感悟真爱。1.自由读课文的 2-10 自然段，看看那几段话是列宁讲的，那几段话是小男孩说的？找出
5、来。2.灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？出示“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。3 列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？出示：1 ) .孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？2) 一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。3） 多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。4）会飞回来？细细读这些话，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心，惋惜，焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（板书：爱）4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。出示：1) 没我没看见2）会飞回来的，
6、一定会飞回来的，它还活着。3）一定会飞回来。细读这几句话，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。5.小男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？讨论，交流。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。6 分角色朗读课文的 3-10 自让段。设计意图：分角色朗读，体会人物的心理活动。三、烘托高潮，深入体会。1.出示灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真该的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀有在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的 11-13 自然段。2.读了课文，你有什么疑问吗？学生质疑，讨论交流。引
7、导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的小男孩，这就是对孩子的爱。3.朗读课文最后三个自让段。设计意图：感受孩子的诚实，列宁对孩子的爱。4 课堂练笔：1）（课件出示）如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对小男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。2） 学生交流。设计意图：读写结合，培养学生的表达能力。四、拓展延伸1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了小男孩，放回了灰雀。及时改正了错误，做一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？2.个别交流。设计意图：联系实际，拓展知识。五、课堂作业1.读一读，写一写。1）男孩说：“没我没看见。”我从“”体会到 2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。我从“一定”和“！”里推测出男孩当想什么？ 2.摘抄课文中描写灰雀的句子。 板书： 5 灰雀（惹人喜爱）不见了 捉焦急 放回列宁 小男孩 喜爱
