1、,2013年成人高考语文 考 前 点 拨,安徽农业大学,答题技巧点拨,一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。具体做法是：首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”。,二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷。此时不可用笔答题，否则违反考纪。你可以一边深呼吸，一边看试卷，但切记不可看作文题，以免影响答题情绪。,三、开考铃声响后允许答题。答题过程中要注意避免以下几种心态：1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目条件，慌忙答题，解决方法是心中默念：“匆忙做题，做了也白做”。2、固执心态，久攻不下的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间，解决方法是心中默念：“我攻不下，
2、别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。,四、时间安排策略,分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，要求我们做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。,基础知识 1、字音辨析题：答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。（2）形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性
3、小。常见字标音正确的可能性小。（3）生僻字一般不会标错音。,1、识记现代汉字的字形，是成人高考语文考试大纲的第二个考点。能力层级A。汉字字形这一考点从1992年至今几乎每年必考。 2、所谓“现代汉字的字形”，是指现代汉语目前所通行的汉字的规范书写形式。正确“识记现代汉字的字形”，主要表现在区分形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字、连笔字等方面，这是汉语书面运用最基本的能力。,考点简说,3、本能力点的考查，主要以国家语言文字工作委员会和国家教育委员会1988年联合公布的现代汉语常用字表中2500个常用字和1000个次常用字为主。超出这个范围的，一般是教材上经常
4、出现的、或是日常交际时经常使用的汉字。 4、本能力点的考查的方式有二：一是通过单选题的形式，考查容易写错的字的辨识能力，二是在名句名篇默写和作文中考查汉字的正确书写能力。,考点简说,下列词语中没有错别字的一组是（ ）A.切磋 洽谈会 悬梁刺骨 覆水难收B.气概 水笼头 风雨如晦 落荒而逃C.招募 度假村 有恃无恐 试目以待D.怅惘 挖墙脚 功亏一篑 矫枉过正,答案D。A项“悬梁刺骨”的“骨”应为“股”；B项“水笼头”的“笼”应为“龙”；C项“试目以待”的“试”应为“拭”。,(一)考查内容主要是以考查别字为主，错字不作考虑。(二)考查对象主要是“三常字”（即常见字、常用字、常混字），特别是其中的
5、“常混字”。 (三)考查字形主要是出自I988年3月发布的现代汉语常用字表中2500个常用字和1000个次常用字。(四)考查所涉及的错别字类型主要有：1、利用同音设置陷阱，2、利用形似设置陷阱，3、利用通写词设置陷阱。(五)考查题型以选择题为主，命题形式呈多元化发展趋势。,命题规律,安徽农大 辛文义,当代汉语出版物中最常见的错别字一百例,3.词语运用题答题技巧：（1）语素分析：分析出不同的语素进行组词再作区别。（2）语境分析：在原句中划出关键词作为区别的参考。（3）善用排除：将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。（4）语感判断：如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。,方法点拨
6、,实词近义词辨析，要善于同中求异，找出它们之间的细微差别。1要恰切地了解词语的含意。现代汉语中近义词语的数量比较大，使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处。辟如亲密、亲切、亲热，它们的共同语素是“亲”，亲近；不同之处在另外的语素“密”、“切”、“热”。亲密，着重指关系，感情密切，没有隔阂；亲切，着重指感情真挚、恳切；而亲热，着重指亲切而热情。有了这样的辨析，再根据语境来选用，就不会用错。,方法点拨,2、从词义入手是根本途径。（1）辨析词义的轻重（或程度的高低）。不同的同义词，它们所表达的事物概念上差不多，但在程度上轻重不同。比如：“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重；“爱
7、好”和“嗜好”这组同义词，“嗜好”是特别爱好（多指不良的），程度上比“爱好”重些；“损坏”和“破坏”这组同义词，“破坏”带有明显的主观上的故意，程度比“损坏”重。,方法点拨,（2）辨析词义范围大小。一组同义词中，适用范围的大小会有所不同。如“局面”和“场面”，“局面”是指一定时期内事情发展变化所呈现出的状态，而“场面”是指具体的某个场合的情景，“局面”比“场面”的范围大；“事情”与“事故”，“事情”的范围大，“事故”的范围小；“灾难”和“灾荒”，“灾难”的范围大，“灾荒”的范围小。词义范围的大小不同，还表现在有的词是指事物的集合体，有的词则是指事物的个体。前者如“河流”、“书籍”、“树木”、“
8、人类”等，后者如“河”、“书”、“树”、“人”等。一般来说，个体概念能用数量词修饰，而集合体概念则不能用数量词修饰，如说“三本书”可以，而说“三本书籍”就不行。,方法点拨,3、从色彩入手是辅助手段。（1）辨析词语的感情色彩。色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的差异，叫做感情色彩；有的表现为适用场合的不同，叫做语体色彩。根据情感色彩的不同，词语可分为褒义词、贬义词、中性词三类。例：褒义词：具有肯定或赞许的感情。如：鼓励、成果、抵御、果断、聪明、节俭、维护贬义词：具有否定或贬斥的感情。如：煸动、后果、抗拒、武断、狡猾、吝啬、庇护中性词：语义色彩既非褒义又非贬义的词。如：鼓动、结果、
9、抵抗、判断当然，中性词既可以用于褒义的事物，也可用于贬义的情境。如：“鼓吹”本是中性词，既可以说“鼓吹革命”，表示褒义，也可以说“竭力鼓吹自己”，表示贬义。,方法点拨,（2）辨析词语的语体色彩。词语除感情色彩之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同的场合，我们称之为语体色彩，主要表现为口语体和书面语体的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗、朴实、生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章。如“表彰表扬”、“贵宾客人”、“陪同陪伴”、“散步溜达”、“马铃薯土豆”，这几组词语义同而语体色彩不同。前者属于书面话，后
10、者属于口语，使用时适合于不同的场合。语体色彩还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露等的不同。如“死亡”不带感情色彩，用于与自己不亲近的人；而“逝世”则用于自己尊敬的对象。“嘱咐”多用于临别场合，语气态度恳切；而“吩咐”多用于并不远离的对象，带有命令口气。,方法点拨,4、从用法入手是明智之举。（1）辨析词语习惯搭配对象。一个词语在日常生活中往往存在比较比较稳定的搭配关系，只要熟练地掌握这一点，就可以轻松解决问题。例如：“爱护”与“爱戴”，“爱护”多用于对人、动物或财物的保护，如爱护小同学、爱护小猫、爱护国家财产等；“家戴”只用于人，而且是下对上、群众对领袖等的敬爱与拥护。再如：“充足”、“充分”
11、与“充沛”都有“满”和“够”之意。但经常说“阳光（或水源、理由）充足”、“条件充分”、“精力充沛”。,方法点拨,（2）辨析词语的语法功能。要辨析同义词，还可以从两个词的词性入手，判断该词在句子中的成分，进而确定词的语法功能。例如“阻碍”与“障碍”，前者是动词，只能充当谓语，后者是名词，只能充当主语或宾语。我们可以说“太行、王屋二山阻碍了愚公前进”，也可以说“太行、王屋二山是愚公前进的障碍”，但两个词不能互相替换。又如“公然”与“公开”都是副词，在句中都可以充当状语，都可以用在“美国 入侵伊拉克”的句子中；但“公开”还兼作动词，作谓语，我们可以说“我们要公开事情的真相”，而“公然”在这里侧不能与
12、“公开”替换。,方法点拨,“光顾”，敬辞，称客人来到。商家多用来欢迎顾客，而不是顾客到商家去，故本词错误。类似的词还有：“惠存”（敬辞，请别人保存，而不是“我”或“我们”保存），“斧正”（请别人改文章，而不是“我”改。如“可能是一时疏忽，你的文章中有几处不通的语句，我斗胆加以斧正”中的“斧正”就用错了），“垂询”（别人对自己的询问，而不是自己去问别人。如“你寄来的使用说明书，我有几个地方不明白，特写信垂询”中的“垂询”用错了），“雅正”（把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教的敬辞，如“我的一首小诗在诗刊上发表了，现抄寄给你，请雅正”中的“雅正”就用对了），“惠临”（请对方到自己这里，如：
13、目前惠临，失迎为歉），“惠顾”（请别人光临，多用于商店对顾客。如：家具展销，敬请惠顾），“惠允”（指对方允许自己做某事），“光临”（称宾客来到，如“敬请光临”）等等。可见，这些词语所表示的行动都不是“我”或“我们”发出的，而是“对方”发出的。,4.成语辨析题,答题技巧：（1）根据成语意思判断（2）注意成语潜在的感情色彩（3）注意成语使用范围，搭配的对象（）不要望文生义（）注意语义重复（ ）四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的（）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；特别陌生的成语往往是对的；另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。,大多数成语表里有两层意思，字面意义并不是
14、它的的真正含义，而只按字面意思理解成语的含义，就叫做望文生义。 成语的特点之一是意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分意义的简单总和，因此不能只按照字面意思去牵强附会，而应做到三点：(1)要弄清成语的来源及其故事的内容，(2)要辨明成语的细微差异，(3)要区分成语语义的范围。,望文生义,1、你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。【“三人成虎”原指“城市里本无虎，但只要有三个人谎传市里有虎，听者就会以为真有虎了。”后比喻流言惑众，蛊惑人心。这里错解为“很多人在一起就像老虎一样力量强大”。】2、我的态度很鲜明，对任何邪教的言论不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。【“不赞一词”原指“写
15、文章写得很好，别人不能再添一句话”。现也指一言不发。这里错解为“不说一句赞成的话”。】 3、一些人对中国的茶有偏见，以为茶只是下里巴人解渴的东西，档次不如进口饮料。【“下里巴人”指古代楚国的一种较通俗的歌曲，泛指通俗的文艺作品，这里错解为普通的乡下人。】4、小李得了冠军，尾巴翘到天上，对朋友竟然也侧目而视。【“侧目而视” 意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。这里错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”。】,5、张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。【良莠不齐：好人坏人掺在一起。不表示学习成绩参差不齐。】 6、那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，十分令人痛心，到头来只落得马革裹尸的结局。
16、【“马革裹尸”意思是用马皮将尸体包裹起来，指英勇杀敌，战死疆场；不是“死得很惨，死后连埋葬的棺材和地方都没有”的意思。】 7、近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现断流现象，面对这江河日下的情况，人们开始冷静地思考环保问题。【“江河日下”比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天”。句中误将“日下”理解为“水流一天天在减少”。】 8、有人对歪风邪气深恶痛绝，可是轮到自己身处其中，也便随风而走。他们忘了，曾几何时，自己对这些现象又是何等咬牙切齿。【“曾几何时”指“时间过去没有多久”。句中错误地理解为“在很久以前”或“过了很长时间”。】,最常见易望文生义成语,不刊之论 不名一文 不赞一词 不足为训 惨淡经营
17、 侧目而视差强人意 分庭抗礼 毫发不爽 间不容发 久假不归 马革裹尸明日黄花 目无全牛 三人成虎 身无长物 危言危行 文不加点下里巴人 捉襟见肘,大多数成语含有一定的感情色彩，并随着语言环境的不同，词的感情色彩也会随之变化，有时候，由于对一些成语褒贬不辨，从而导致误用。,褒贬误用,满城风雨、形形色色、无独有偶、无所不为、长此以往、趋之若鹜、半斤八两、等量齐观、费尽心机、大而无当、大言不惭、明目张胆、明哲保身、忘乎所以、高谈阔论、始作俑者、好高骛远、邯郸学步、评头品足、如丧考妣、一丘之貉、咄咄逼人、虎视眈眈、别有用心、梁上君子、道貌岸然、衣冠楚楚、巧言令色、人模人样、好为人师、神气活现、趾高气扬
18、、为所欲为、一命呜呼、呜呼哀哉、天花乱坠、 巧舌如簧、一团和气、改头换面。,成语的感情色彩，有的较为明显，从字面一看便知是贬义词；有的不明显，下列成语是贬义，不可褒用：,三是应当知道一些感情色彩相反的同义成语。下面成对举出的成语，基本意义相同而感情色彩相反，每对中，前一个是褒义词，后一个是贬义词。情投意合臭味相投，见机行事见风使舵，侃侃而谈夸夸其谈，一得之见一孔之见，无微不至无所不至，再接再厉变本加厉，深思熟虑处心积虑，绞尽脑汁费尽心机，开山祖师始作俑者，昂首阔步趾高气扬，从容不迫故作镇静。,成语感情色彩的误用，还要注意三点。,一是有大量中性词，像“成千上万、如虎添翼”等，在或褒或贬语境中都可
19、以使用。,二是有时讥讽、自嘲、开玩笑，故意说反话，褒词贬用、贬词褒用，是可以的。我们不能以对为错。,成语因其词义有所侧重，这便确定了该词语的大致适用对象范围。如果对成语所表达的习惯对象或范围、情境缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴用错对象的现象,注意成语的适用对象范围情境，不要张冠李戴,敝帚自珍 汗牛充栋 青梅竹马 两小无猜 举案齐眉 巧夺天工 豆蔻年华 车水马龙 万人空巷,张冠李戴用错对象,例 张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多搞好产品质量的好建议。,抛砖引玉比喻用粗浅的不成熟的意见或文章，引出别人高明的成熟的意见或作品，常用作谦词，只能对已,例 我总结自己的成功经验，
20、最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。,虚怀若谷形容非常谦虚，表示对人的敬意，只能对人。,不明谦敬,有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成语的谦敬色彩，运用起来就容易让人啼笑皆非。,高抬贵手、 不吝赐教、 鼎力相助、 、 高朋满座、 大材小用、 率先垂范、 虚怀若谷、 虚左以待,一、谦辞（只能自己说自己）,蓬荜生辉、 敝帚自珍、 抛砖引玉、 贻笑大方、 无功受禄、 敬谢不敏、 忝列门墙、 信笔涂鸦、 一孔之见、 才疏学浅、 德薄才疏、 德薄能鲜、 挂一漏万、 不情之请、 姑妄言之、 笨鸟先飞、 一枝之栖、 望尘莫及、 一得之遇、 尸位素餐、 不
21、足挂齿、 雕虫小技、 绠短汲深、 东涂西抹、 区区此心、 管窥蠡测、 班门弄斧、 聊表寸心、 避让贤路、 恭敬不如从命、愚者千虑，必有一得 洗耳恭听,二、敬辞 （自己说别人或者说对方）,轻重失度,有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。,（ l ）李老师当班主任 20 年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。 （ 2 ）劳动光荣，坐享其成可耻，是我们新社会的特点。,（ l ）句中的“日理万机”的意思是一天之内要处理上万件事物，常指君王和国家领导人每天忙于处理繁多的政务。这个成语词义很重，用在李老师身上就犯了大词小用的毛病
22、。 （ 2 ）句中“坐享其成”的人其思想行为是可以通过劝导加以改正的，用在该句语义显得轻，应用“不劳而获”。“不劳而获”用于剥削阶级思想严重的人，语义重，其思想和行为是应该批评的，和该句中的可耻相匹配。,虽然用在句子中的成语意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复或矛盾。,每个成语由于自身词义和词性的不同，因而在句子中的语法功能也不同。如果对成语的语法功能把握不准，就容易造成搭配不当以及前后重复的错误。,例 我用笑容迎接他老人家那和颜悦色的目光。,搭配不当，前后重复,最易设置语意重复陷阱的成语,忍俊不禁 遍体鳞伤 贻笑大方 记忆犹新 责无旁贷 变本加厉 莘莘学子 芸芸众生 难言之隐 生灵
23、涂炭 妄自菲薄 民不聊生 相形见绌 恍然大悟 真知灼见 当务之急 弥足珍贵 溢美之词,忍俊不禁地笑起来 真知灼见的意见期期艾艾的神情 浑身遍体鳞伤值得可歌可泣 正方兴未艾独自孑然一身 想得天花乱坠群众民怨沸腾 三令五申的强调难言之隐的苦衷 说的言不由衷,一位莘莘学子 许多莘莘学子,最常见的两用成语,按图索骥 暗送秋波 不绝如缕 处之泰然 灯红酒绿 短小精悍风花雪月 顾影自怜 金玉满堂 老气横秋 冷眼旁观 例行公事淋漓尽致 玲珑剔透 穷形尽相 如虎添翼 入木三分 四平八稳舞文弄墨 想入非非 秀色可餐 咬文嚼字 指手画脚 左右逢源,例 每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，非常热闹。,“灯红酒绿”原指都市
24、里或娱乐场所夜晚的繁华景象，现多形容剥削阶级穷奢极侈的享乐、糜烂的生活。,例 随着市场经济的发展，机会与挑战同时摆在人们面前，狡兔三窟，一个一专多能的新时尚正在兴起。,“狡兔三窟”原说聪明的兔子有三个洞穴，比喻藏身的地方多，便于躲避灾难（褒义），现多用于预防祸患留有后路，以便临危时脱身或藏身（含贬义）,病句辨析题,病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。,做题思路通常是：检查主干是否缺成分推敲词语是否搭配推敲词语有否重复关联词位置是否正确并列短语或句子语序是否合理个别短语有否歧义句子是否符合逻辑。,例题,3、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
25、,（多项定语语序不当）,一般顺序：表领属性的或时间、处所的； 指称或 数量的短语； 动词或动词短语； 形容词或形容词短语； 名词或名词短语。注：带“的”的定语放在 不带“的”的前面,改为：国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。,4、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。,（多项状语语序不当）,改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。,注意：先时间后处所； 先介词结构后情态副词、形容词； 表示对象的介词结构一般紧靠中心语； 不要弄错修饰对象。,1、本着为原则-本着原则；以为原则2、以即可-以为宜； 即可3、是为了为目的的-以
26、为目的的；是为 了4、对于问题上-对于问题；在问题上5、由于下-由于；在下6、原因是造成的-原因是；是由造 成的7、经过下-经过；在下8、出于决定的-是出于； 是由决 定的,常见的杂糅句式,9、借口为名-借口；以为名10、是因为的原因-是因为；是原因11、有组成-有；由组成12、靠的是取得的-靠的是；是取得的13、关键在于是十分重要的-关键于； 是十分重要的14、围绕以为中心-围绕中心；以为中心 15、大多以为主-大多是；以为主16、成分是配制而成的-成分是；由配 置而成的 17、是由于的结果-是由于；是的结果,6.标点符号题,7.文学文化常识题,现代文阅读,1、第一遍速读全文，大致了解文章内
27、容,并划出画龙点晴的句子、议论和抒情的语句、过渡连接作用的词句。（划错无关紧要，主要目的在于对文章有整体认识）,2、再读题目，带着问题重读文章，并划出相应的词语、句子。,3、根据划出的词语、句子进行解题。解题时要注意以下几点：,答题模式一：重要句子的理解,提问方式：文章中某句话什么含义？（07北京卷）文章认为核心能力既是一个公司的福音,却也可能是诅咒,为什么?(4分)答: 核心能力能给公司带来较为长久的竞争优势(即“福音”),如果形成“路径依赖”,从而产生核心能力“硬化”的问题,公司最终将因失去应变能力而失败(即“诅咒”)。（07重庆）“游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别
28、才是实实在在撕心裂肺感天动地的”，这句话在文中的含意是什么?(4分)答：(1)游人的告别只是对“原始长江三峡”景点的告别，由此生出的只是怜惜、惆怅和失落。(2)百万移民的告别则是故土难离的割舍之痛和舍弃家园的巨大牺牲。 模式：抓住关键词语进行解释，不需要延展得太开。回答其指代内容，化含蓄为直白。,答题模式二：标题的含义,提问方式:如何理解标题中“*”的含义?如:如何理解标题中“人生的艺术化”的含义？（朱光潜的人生的艺术化） （4分）答案人生是广义的艺术（2分）人们应当对人生关照、反思，使人生趋向艺术化。（2分）答题模式：一般文中有直接表述，只要筛选后整理一下就可以。句式一般为“*是指”,答题模
29、式三：布局谋篇题型,答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。,提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？,应对方略,一、作阅读标志,在有限的时间内阅读一篇文章，如果从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，什么印象也没有，在这样的状态下去做题是没有什么好效果的。,1、作段落标志,2、作语言标志,词语方面,关联词语,之所以是因为”“不但而且”“只有才”“虽然但是”“不仅如此”等等,副词,“
30、同时”“另外”“还”“也”,表示顺序的词,首先，其次，再次”“第一，第二，”“一方面另一方面”“这是其一”“其二,举例性的词语,“例如”“如”,解说性的词语,概括性的词语,“总而言之”“综上所述”“总之”“因此”,借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在,这些词表示不能只限于前面或后面的意思，要追溯下文或上文的意思，“更”则表示意思的进一层,这些词语往往是列举理由或事实的,表明这些词的前面是观点，后面是例子,表明前后意思相同,表明下文是总结的话，是文章（或段落）的结论（或观点）所在。,“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”“说得正确些”,二、审清题目要求找准答案信息
31、,读题要仔细，看清命题的具体要求，要答什么，答到什么程度，有何限制，审题时不能漏掉一个字。千万不能用扫视的方式审题，因为那样就有可能漏掉有用信息。最好在心里一个一个字的默读题目，必要时要动笔作标记。在相关的词语下打上着重号，以提醒自己。审题时以下几个环节不可忽视：,看问题。,看要求。,看分值。,要看清题目中有几个问题，如果题目中有两个或两个以上的问题，一定要逐一作答，切不可漏答问题或将两个问题合而为一作答。,题目上除了提出问题外，往往还对考生答题作出一些要求。题目中的一些要求往往限定了答题的范围、角度、形式等。,其中的“结合乡士情结”就限定了答题的范围，而高考这道题的参考答案也正是紧紧围绕“乡
32、士情结”这四个字来组织的。,要看清并揣摩题目的分值。试题的分值往往提示了答案所必须的要点。因为高考阅卷中是“踩点给分的”，而每个答案要点的配分如果不是整数会给阅卷带来不便。所以答案所需要要点数应是能被总分值除尽的。,看有无字数限制。,题目中如果有字数限制，那么所限定的字数应该就是答案所需的大致字数，清楚了这一点，在组织答案时就要注意不能超过限定的字数，当然也不能比限定的字数少得太多，因为这样恐怕会遗漏要点的。题目中如果没有字数限制，那就要尽量多答点，阅卷时多出的要点是不扣分的。,三、精心组织答案,选择合理的表达形式,答案的表达形式是用句子还是用短词？是用单句还是用复句？是用偏正短词还是用动宾短
33、词？这些都得由题干问题或与有关的重要信息决定。,科学技术刚刚大规模应用于生产,科学技术应用于生产,什么干什么,蒸汽机、电力刷新了基础性的动力部分；机器取代了手工操作；化学在农的上应用。,四、复查检证答案,这个环节往往被考生忽视，事实上这个环节是必不可少的。答案拟好后首先要做的是验证一下所答是否是所问，防止答非所问的情况出现。其次，要通过复查来发现并更正拟出来的答案中的病句、错别字。在这里特别要提出来的是，在试卷上答题前最好先拟个草稿，否则辛辛苦苦思考出来的答案语句不通，错别字耀眼，那岂不可惜？,解题基本法则,到原文中去,从原文中来,（1）回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；（2）综合
34、分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；（3）对应题旨与分数，分多个要点阐述。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。（依分配答点）（4）一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。（5）千万不要一字不差地摘录原文，应该摘录运用关键词而非整句。除题目要求用原文作答。（6）字迹工整，写满为止。,论述文阅读,1、先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。
35、2、再读三道选择题。 3、再读一遍原文，读的时候要将选择题中的选择枝内容在原文中划出来。 （可以用笔圈点） 4、解题。正常思路是：定位核对判断。解题时要将选择枝与原文作比较进行判断。要注意以下几种情况：（1）在题目中划出要求你回答的对象；（2）明确此类题目是在玩文字游戏，所以要特别注意以偏概全，无中生有，故意夸大缩小，混淆先后，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分等。,1、部分与整体。,【有效阅读信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。【试题】下列表述符合原文意思的一项是（ ）（08山东卷8题）C
36、. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。,整体,部分,2、已然与未然。,“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。,2、已然与未然。,【有效阅读信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。【试题】从原文看，下列对“实际上里斯走得比这更远”这句
37、话的理解，正确的一项是（）（08安徽卷6题）C里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常数的证据。,未 然,已 然,3、或然与必然。,事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是“或然”，即“有可能而不一定发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。,3、或然与必然。,【有效阅读信息】 随着我国经济的快速发展，国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油能源安全构成潜在危险。【试题】下列关于我国“煤变石油”工程实施原因的表述，不正确的一项是（ ）（四川卷5题）
38、 A我国石油消费依赖进口，需求量不断增大，导致石油能源供给出现危机。,或然,必然,4、先期与后期。,命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将先期或后期表述为“先期和后期”。,4、先期与后期。,【有效阅读信息】盖天说是中国一种古老的天文学理论，传说出自周人之手的 周髀算经 说：“天象盖笠，地法覆盘。”【试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在春秋时代周朝人所著的 周髀算经中就有“天象盖笠，地法覆盘”的说法。,可推断，“盖天说”诞生时间的上限不早于周髀算经一书的成书。,此推断时间正好相反。,5、
39、主要与次要。,事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。,5、主要与次要。,【有效阅读信息】人类生活在一个近似对称的世界之中，人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时会被打破，众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对称，如因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。然而，更加重要的却是，在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。【试题】本文谈论的核心问题是（ ） A .人类大脑的特征 B .对称性 C .分辨左右的意义 D .不对称性 【D】 【
40、剖析】设题点新，整体把握语段说明的核心问题，不难发现本文谈论的核心问题不是“对称性”，而是“不对称性”。,6、客观与夸大（或缩小）。,【有效阅读信息】虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，而不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。【试题】下列有关“宋代书院教育”的表述，不正确的一项是（ ）（）C宋代书院教育中选用的教材与官学相似，但其人才培养的标准与官学大相径庭。,程度缩小,选用教材一致,7、有据与凭空。,阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这
41、种说法。,文言文阅读,1、先读全文,结合最后一道题目，了解文章内容。2、再读原文，凭感觉进行理解。阅读过程中见到 加点字时要到题目中进行理解。3、解题。题目设计一般有以下几种类型：,（1）文言实词题,答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。,（2）文言虚词题,答题技巧：先翻译每组中高中学过的那个句子中的虚词意思，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。,（3）性格表现题：,答题技巧：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意
42、张冠李戴这种错误。,（4）内容归纳题,答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间是否准确等。,一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信”）翻译个别字最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。个别字词实在无法说通，试试看是否
43、是通假或者活用。,12.诗歌鉴赏题（8分）,（1）先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点。（2）再读作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。（3）再读注解，寻找诗歌内容的线索。（4）通读全诗。通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意，展现诗歌画面。最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容。,艺术手法,1 表达方式2 表现手法3 修辞方法4 结构技巧,表达方式,记叙、议论、说明、抒情、描写。 抒情:直接抒情直抒胸臆 * 间接抒情：1 借景抒情触景生情 融情入景 情景交融2借事抒情/即事感怀3托物言志托物
44、寓理4借古讽今借古喻今咏史言志 借古鉴今借古抒怀怀古伤今5用典抒情 描写：白描/细节描写/侧面描写等,表现手法,1、比兴/用典/对比2、衬托：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐景衬哀情3、虚实结合 / 联想和想象/侧面虚写 / 曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄）4、渲染/烘托5、白描/细节描写6、象征/托物言志7、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉9.化虚为实10、欲扬先抑、欲抑先扬11、现实主义与浪漫主义/写实和夸张,田园乐,写景方法：衬托渲染 运用修辞联想想象 色彩搭配诗中有画 画中有诗 诗画结合 高低远近动静明暗虚
45、实结合 点面结合 工笔细描 粗笔勾勒 乐景写哀 哀景写乐,01、比兴：渲染或导引02、比喻：突出、化虚为实03、比拟：形象生动04、对偶：整齐含蓄05、对比：鲜明突出06、用典：言简意丰耐人寻味07、双关：含蓄委婉、趣味08、夸张：浪漫、突出醒目09、借代：简练含蓄10、互文：言简意赅11、反问 设问：承启深化、强调12、反复：强调突出,修辞手法,结构技巧,诗歌常见的技巧： 首尾照应 过渡 开门见山 铺垫 层层深入 伏笔 先总后分 照应等 先景后情 卒章显志,主要有：,(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语等.,
