1、蒙台梭利教育内容一、感官教育蒙 台 梭 利 的 感 觉 教 育 包 括 视 觉 、 触 觉 、 听 觉 、 嗅 觉 和 味 觉 等 感 官 的 训 练 。视 觉 训 练 帮 助 幼 儿 提 高 度 量 的 视 知 觉 ， 鉴 别 大 小 、 高 低 、 粗 细 、 长 短 、形 状 、 颜 色 及 不 同 的 几 何 形 体 。 例 如 ： 插 座 圆 柱 体 培 养 视 觉 对 粗 细 、 高 低 、大 小 的 辨 别 能 力 ； 色 板 来 认 识 颜 色 及 辨 别 颜 色 的 明 暗 差 异 ； 几 何 图 形 嵌 板 、几 何 学 立 体 组 等 认 识 各 种 几 何 形 体 。
2、触 觉 练 习 则 是 帮 助 幼 儿 辨 别 物 体 是 光滑 还 是 粗 糙 ， 辨 别 温 度 的 冷 热 ， 辨 别 物 体 的 轻 重 、 大 小 、 厚 薄 。 例 如 ： 触觉 板 、 温 觉 板 重 量 板 。 听 觉 训 练 是 要 使 幼 儿 习 惯 于 区 分 声 音 的 差 别 ， 使 他 们在 听 声 的 训 练 中 不 仅 能 够 分 辨 音 色 、 音 高 ， 还 能 培 养 初 步 的 审 美 和 鉴 赏 能 力 。例 如 ： 音 筒 、 音 感 钟 等 。 嗅 觉 和 味 觉 的 训 练 则 是 注 重 提 高 幼 儿 嗅 觉 和 味 觉 的灵 敏 度 。 例
3、 如 ： 嗅 觉 瓶 和 味 觉 瓶 。 蒙 台 梭 利 希 望 通 过 这 一 系 列 的 感 官 训 练 ，使 幼 儿 成 为 更 加 敏 锐 的 观 察 者 ， 促 进 和 发 展 他 们 一 般 感 受 的 能 力 ， 并 且 使 他们 的 各 种 感 受 处 于 更 令 人 满 意 的 准 备 状 态 ， 以 完 成 诸 如 阅 读 、 书 写 等 复 杂 的动 作 ， 也 为 将 来 进 行 数 学 的 学 习 打 下 基 础 。二、数学教育蒙台梭利数学教育的方法是提供幼儿如何学数、练习思考、归纳结果的极佳途径。蒙台梭利为了构建幼儿在数学教育的秩序与精确性。她将数学思考模式的内容分
4、为：一、数学前准备。二、110 的认识。三、十进制的计算与记忆。四、连续数。五、四则运算。六、分数。蒙台梭利主张数学教育应从感官教育训练着手，养成观察、分析的能力及专心和秩序的习性后，再借着数学教具和教学活动并运用 GPS（序列、配对、分类）的教学方法，自然循序的将抽象的符号，透过教具重复操作，让幼儿获得数和量的概念，再进入四则运算中，培养其逻辑思维的意识。蒙氏数学教育从连续量的认识开始（借助数棒进行，它可以让孩子直观的比较数量的大小，感知每一个量都代表一个集合） ，然后才进行分离量的认识。蒙氏数学教育的内容有所扩展，涉及到 0 的概念，进位系统练习。借助砂数字板、纺锤棒与箱、零的游戏等充分了
5、解 1-10 或 0-10 的数量、数字与数词三者之间的关系；借助塞根板、100 板、100 和 1000 串珠链等认识连续的数；借助乘除板进行 100 以内的乘除计算；借助加龙减龙游戏进行连加、连减及加减混合计算；借助金色串珠系统和邮票系统；进行万以内加减乘除及进位、退位练习，引入了分数、平方、立方的概念等。三、语言教育蒙台梭利认为，语言的学习应顺应自然发展的原则，孩子在语言交往的过程中就能自然的习得母语。蒙台梭利语言教育主要是通过创设某些适宜的语言环境，来逐步培养幼儿听、说、写、读的能力和习惯，而不是简单的识字课程。通过安静游戏、猜猜我是谁、指令接龙、声音与图片的配对等活动来练习听觉；通过
6、练习发音、朗读古诗、看图说话、续编故事等练习口语；通过描摹砂字母板、打洞粘贴字母、描摹姓名、记录菜单等练习书写；通过阅读与绘画、名称三步卡的配对、组字练习、圈字活动等练习阅读。四、日常生活教育所谓“日常生活练习”是以实际生活活动为内容。儿童在日常生活练习中从事一些家务活和其他一些适合于儿童身体的事情，参与周围的文化生活，从而巩固儿童从家庭到教室的过渡。如与伙伴交往、待人接物等日常礼仪教育（像如何打喷嚏、递交物品、道歉、怎样倾听他人谈话、怎样使用礼貌用语、如何观看他人工作、如何参与他人的工作、如何打断他人的工作、敲门的方法、开关门等）。“孩子的智慧在手指尖“，通过基本动作训练：如抓、舀、捏、剪、
7、夹、倒、转等小肌肉练习，在照顾自己、照顾环境、照顾他人中掌握了一些生活技能，从中智力也得到了发展。蒙台梭利说：“日常生活的练习是最有效的体操，日常生活的环境足以使各种“运动“更加熟练。若能以智慧活动、运动肌肉活动做好日常生活中的每一个动作，即使只是进行日常生活的活动，也能达到体操的效果。.卷地毯、刷鞋子、洗盆刷碗、铺床叠被，准备饮食、开关抽屉及门窗、清扫卫生、排列椅子、收窗帘、摆放家具.通过力所能及的工作而活动手臂、强筋健骨。“这些日常练习不只是单纯的运动，还是每个人在成年之后必须从事的工作或劳动。孩子发现成人能做的事自己也能做，从中发现了自己的能力和潜力，对自己充满信心，能逐步形成独立性、专
8、注力、动作协调、秩序感，增强独立生活能力，成为生活的小主人！五、科学文化教育蒙台梭利科学文化教育遵循从笼统到具体的原则，在教育内容上从宇宙万物开始。即进入蒙台梭利科学文化教育，首先要做的是让孩子了解我们周围的一切，包括我们自己都处于宇宙之中，茫茫宇宙，浩瀚无垠。也就是说这所有的一切都属于科学文化教育的内容。具体可分为：动物、植物、地理、历史、天文、地质、自然现象及科学实验等。每一个类别在教学中也都要从大的概念开始逐步细化。如对植物的认识：就要从认识整株植物开始，了解一株完整的植物各个部分的名称：根、茎（干、枝）叶、花、果实等，然后进入植物细部的介绍。通过蒙台梭利博士精心设计的半抽象的嵌板及图像
9、卡片，了解相应事物各部分的名称及结构等。如认识花。首先要在班级或园内养花，并让孩子参与管理，让孩子在自然地状态下获得相关的经验，然后再引导孩子有意识的观察花，描述花的特征，之后再运用花的嵌板，学习花各个部分的名称花萼、花冠、花蕊（雄蕊、雌蕊） ，接下来还有蒙台梭利博士专门设计的三段卡可以引导孩子自己巩固复习，动物教育包括脊椎动物和无脊椎动物及其相关内容。在脊椎动物里孩子要接触鱼类、鸟类、哺乳类、爬行类和两栖类。地理包括自然地理：天空、陆地、海洋，自然形成的地形地貌等。人文地理：七大洲、四大洋及每个洲中各个国家的名称、首都、国旗、著名建筑、风土人情、民俗习惯等。天文包括太阳系的介绍、八大行星的认识、月相、星座及日食、月食、流星雨等天文现象和人类的宇宙探索等。
