1、第1节 植物的光合作用,海尔蒙特实验,海尔蒙特的实验,得出什么结论？,水分是植物光合作用中的的一个主要原料,阳光与有机物的关系,探究：,实验步骤可分为几步？每步可简单的概括为哪几个字？,暗,遮,照,脱,漂,滴,察,1把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜2用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。3几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。5用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。6稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。,实验步骤,1 暗处理一昼夜左右（为什么？）2 选叶遮
2、光（为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？）3 光照3-4小时4 叶片脱色（为什么要隔水加热？）5 滴加碘液染片刻（为什么？）6 清水冲洗后观察,暗处理的原因,为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中 制造的，而不可能是叶片在实验前储存的。,返回,选叶遮光的原因,为了做对照实验。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。,返回,叶片用酒精隔水加热脱色的原因色素溶于酒精中,便于实验现象的观察,返回,酒精,水,安全,返回,滴加碘液的原因,验证绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉，而淀粉遇碘液变蓝色。这样可以很清晰的观察实验现象。,等片
3、刻的原因染色需要时间,返回,绿叶在光下制造淀粉,仔细观察现象，并填表,变蓝,不变色,根据实验观察到的现象，你得出什么结论？,1、绿色植物只有在光下才能制造淀粉，,条件是光,产物是淀粉等有机物,光合作用,2、淀粉是光合作用的产物。,得出结论：,在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，把二氧化碳和水制造成淀粉等有机物，同时还放出氧气。因此，科学家把这个过程叫做 。,光合作用,什么叫光合作用？,小明家养的花草长时间放在黑暗处，结果死了，小明很伤心。请你帮他分析这是什么原因？,请你帮忙：,训练反馈：1、“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤依次是 。暗处理； 隔水加热； 清水冲洗并观察； 选叶遮光；
4、清水冲洗后滴加碘液,2、把生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是 。,使叶片内的淀粉耗尽,3、隔水加热后绿色的叶片变为 色，滴加碘液后，叶片遮光处为 色，说明光合作用需要 ；叶片没遮光处变为 色，说明光合作用产生了 。,黄白,黄白,光,蓝,淀粉,5,绿色植物的叶片一般呈绿色的、扁平的，展放在空间，有利于吸收阳光。,叶是绿色植物光合作用的主要器官 叶片是叶的主要部分,叶是绿色植物光合作用的主要器官 叶片是叶的主要部分,叶片的基本结构,无论哪种形状的叶片，其基本结构都是相同的叶片的结构模式图 表皮保护组织 叶片 叶肉营养组织 叶脉输导组织,文,文,文,图,图,图,表皮包被着整个叶片的外围，分上表
5、皮与下表皮。一般由一层排列紧密、无色透明的扁平细胞组成。 表皮细胞的外壁大都呈角质化，形成透明的、不易渗水的角质层。表皮细胞之间分散着许多月牙形的保卫细胞，保卫细胞之间的空隙叫做气孔。气孔使叶片与外界环境之间进行气体交换的门户,表皮的结构与功能,思考：,叶片表皮的角质层对植物的生活有何意义？答： 1.减少水分蒸腾 2.保护植物不受细菌和真菌的侵害 3.防止过度日照对叶片的损害,2.叶肉 位于上表皮与下表皮之间，由许多薄壁细胞组成,栅栏组织 海绵组织 叶绿体 制造养料的场所 叶绿素 叶绿体中的一种色素，除叶绿体外，还含有胡萝卜素、叶黄素。但以叶绿素为主，因而叶片呈现绿色。,定义： 叶肉中束状结构功能： 输导水、无机盐和有机物支撑叶面,叶脉:,上表皮,栅栏层,叶 脉,海绵层,下表皮,气 孔,角质层,叶绿体是光合作用的场所,叶肉细胞,保卫细胞,叶绿素,叶片的叶肉细胞和保卫细胞中和含有叶绿体叶绿体中含有叶绿素叶绿素能吸收光能,叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。,叶绿素只有在光下才能形成。,光下培养的小麦苗,黑暗处培养的小麦苗,比一比，看谁掌握的多 学完这节课后，我知道了,
