1、機械工程學系九十六年校外諮詢委員會議,謝文馨96 / 05 / 17,2,中華工程認證,3,OUTLINE,系所簡介大學部教育目標與核心能力問卷調查結果與討論研究所教育目標與核心能力問卷調查結果與討論附錄課程規劃與教師評量,4,學系簡介,5,學系發展方向,6,修業規定,大學部學生畢業時需修滿至少140學分 ，包含：通識教育：28學分專業必修：82學分專業選修：21學分自由選修：9學分碩士級學生畢業時需修滿至少26學分 ，包含：專業必修2學分專業選修24學分博士級學生畢業時需修滿：考試生：專業必修4學分、專業選修24學分碩士級直升生：專業必修6學分、專業選修45學分,7,跨領域學程,8,教師,專
2、任教師: (平均年齡: 44)機械工程博士17名航太博士3名電機博士1名工程力學博士1名,9,學術專長應用領域,結構材料 (6)熱流 (5)自動控制 (5)設計製造 (5),光機電整合工程生醫工程奈米與微機電工程精密機械能源工程,10,機械系組織架構,系務會議 ：本系的最高權力會議 ，凡系內的規章制度和 重大決議，皆須經過系務會議討論和議決 系主任 ：綜理行政事務學術委員會 ：規劃系的教育目標和未來發展方向 教務委員會 ：課程規劃和教學有關的規章辦法 空間經費委員會 ：空間和經費的規劃和使用辦法 招生委員會 ：招生策略和規章 師生交流委員會 ：規劃師生間的交流活動 校外諮詢委員會 ：由校外學界
3、代表、產業代表、校友代 表和家長代表各五人,11,行政支援,12,招生管道（大學部）,13,招生管道（研究所）,14,學生學習輔導,導生制每位老師平均分配20位大學部學生為導生 大一至大四皆由同一名導師指導 導師不定期和學生聚會，輔導學生有關生涯規劃、生活、學業和感情等問題 系級學習輔導措施學生大四時，會核對學生的修業學分，對於不足畢業學分不足之學生會通知其補足在學期中時，會將成績不良的學生，預警通知其家長及導師，以加強督促該生用功讀書本系架設網站，鼓勵老師將教材上網，並製作多媒體教材，提供學生課後觀看，達到補救教學的成效。學生課業有關之規章制度都公佈於網頁內校級學習輔導措施將課業落後的導生通
4、知該導師為其輔導設有輔導室和衞生保健室，對於身心障礙學生給予輔導和追踪設有宿舍導師和管理員，輔導學生的生活起居問題,15,大學部教育目標及核心能力,16,教育目標之達成及自我改善機制,17,大學部教育目標形成過程,18,校、院、系教育目標關聯表,茁壯本校之教育活力，成為平衡南北差距之重點大學，統合中南部科技發展，發展成為頂尖研究型綜合大學，培育出具有下列特色人才：,19,大學部學生核心能力表,20,問卷回收調查表,21,教育目標問卷調查結果,完整之機械工程與科學的基本學理,實驗、實作及創新能力,吸收新興工業科技與跨領域整合能力,團隊合作、注重工程倫理之精神,教育目標的重要性,本系(所)的逹成成
5、效,22,核心能力問卷調查結果,基本學科及科學分析的能力,執行實驗和分析數據的能力,撰寫程式語言與電腦輔助設計能力,機械系統 元件設計與製程規劃能力,發掘,分析,及解決專業問題的能力,實作與創新能力,科技寫作和正式報告技巧,藉視覺工具以溝通的能力,團隊合作和有效溝通的能力,通識,工程和社會影響的學習能力,科技倫理及責任心,吸收跨領域知識與整合的能力,本系養成成效,就業或求職的重要性,23,大學部核心能力96與95年問卷調查比較,基本學科及科學分析的能力,執行實驗和分析數據的能力,撰寫程式語言與電腦輔助設計能力,系統、元件設計與製程規劃的能力,發掘,分析,及解決專業問題的能力,實作與創新能力,科
6、技寫作和正式報告技巧,藉視覺工具以溝通的能力,團隊合作和有效溝通的能力,通識,工程和社會影響的學習能力,科技倫理及責任心,吸收跨領域知識與整合的能力,本系養成成效,就業或求職的重要性,24,核心能力的改進,25,研究所教育目標及核心能力,26,研究所教育目標及核心能力形成過程,27,(研究所) 校、院、系教育目標關聯表,茁壯本校之教育活力，成為平衡南北差距之重點大學，統合中南部科技發展，發展成為頂尖研究型綜合大學，培育出具有下列特色人才：,28,學生核心能力表(研究所),學生於畢業時所應具備之核心能力：,29,問卷回收調查表(研究所),註：直屬長官之問卷，係由畢業系友轉交。,30,教育目標問卷
7、調查結果(研所),專精學理之能力,獨立研究及創作之能力,國際視野及自我學習成長之能力,領導統御之能力,教育目標的重要性,本系(所)的逹成成效,31,核心能力問卷調查結果(續),具機械領域之專業知識,策劃執行專題研究之能力,撰寫機械專業論文之能力,創新思考及解決問題之能力,與不同領域人員協調之能力,良好的國際觀,領導、管理及規劃之能力,終身自我學習成長之能力,就業或求職的重要性,本系(所)的逹成成效,32,核心能力改進,33,敬請委員指導！,34,附錄資料課程規劃教師成長與評量,35,大學部課程分組(共七類),36,課程分組(二),37,大學課程規劃流程圖,38,研究所課程規劃流程圖,39,教師專業成長,新任老師之專業成長本校每年舉辦新任老師教學、研究研習營鼓勵教授進行研究進修國立中正大學教授休假研究辦法國立中正大學教師及研究人員出國講學研究或進修要點國立中正大學教師及研究人員國內進修實施要點鼓勵教師出席國際學術會議、提昇學術研究水準本校學術基金會訂有補助教師出席國際會議辦法國科會亦有相關補助辦法,40,教師教學評量,每一門課均評量教學評量為教師升等評量項目之一校長及系主任之關切教學評量含兩部份學生基本資料及上課情形教學及成績考評,
