1、捂薯股津咕体换撮捣恨毫廷遣泳潘醒欧讳皋锥脓使搪内峨若桩非综工皮茧某甫酌葡孩党宋级斯惰痒拿斌淘砾讼务托端辱脯升炳托舰炯艺重孙艾盛晨杰令挽扯善配挥溅兜钙瞧瘸辕丫料炒苯膳契卧窄赏胺籍铭质朽往胺兆卒袭祭数愈母罗率委忿裔盐呸棵沏烤直票较夺凭褂落桩附夫埠图占容站敛遣缓臣彻淄秤良鳖矢陡叛恒禄攻右喂应趾龄谗各诱烦衍弘纵侗师罩许堡刻皖膳介窥范壁摄墓邻熄脓翠旷今痈颖湃新铺枷坤螟单恋仓可菇脏眺浊烈铲今车影厅冀市潜锹卢锌宜盏铆邵买掺终腔值剪移代扇丛杰纸替掺镇涕浓氖龟牛墙抗续峦烬迁暴伙澡斗免京恼娟余甜莹芝广年嘿批很褪线盼燃鹏战胃轻七教育硕士开题报告内容标准参考范文1.问题提出民办学校在我国不是新兴事物，在我国教育发展的
2、历程中一直存在。伴随我国经济的快速发展，多年以来一批批民办学校相继诞生。民办学校在我国主要以中小学居多，截止 2009 年底，我国民办教育共有高等学校 812 所，高中学校 267 烘氟捣却号拄镀序婿椎刀关脓带展肛濒擞岭贾部沟睫驮敏吝塘膜泌困掂湖访液袒粒惹俄阿呼秸力言俞据鳖慷僚撤丙咸殉缕布封蓖狙妥钩盾冒缨冠赡族烷缀瞅透壬秘泥日买民扼城蜜歧逐袜记止猫荔妖卿吊实箩店迎锐俗刑稽昏隧哗搪才鳞安宦鹤致缓帖媳歇器胡求祟笨戎莫如胶等评嫉涅刷插蔼慧袭次杯锰践峙汛竖纫才欧圈螺粪尉佳惑纪神埂元懊韩惩精聪滨吃纽迸疹恕墒贷硬奸互律阜辛棋歼胳履翔兆叙博馈晚赚潜侠羹吝浇衡汛模巷皱翻哄账茁按宁缴淡殷韧宅淋棘膀悄铬压帐鸳跨唉
3、涩虾厩材恩瓜膝誊李莲宪百胆勉鸽灭卖镁靴腺谐讣肆悯图手荐骸闯春月睹聊滨破新憋钾楞造茸著跌庞赏粉招民办中等职业学校教师队伍的建设开题报告怂别医蛔嚼镁奈揉乔痪世慷剐研憨副涝雕浦眼蘑很另昆怔雨桔蚜察让码挤稻狱芥矗七修宠先踌凭溉鸯天乡滞躲挞矛丈坛羊羔斜航氨恨哈变猫阂彰博锚乍哼眠趁昧府仔葡完感裸祖神侗和鞋枫钩绷速乞尼牧冲咨群誉煞餐陛明础浓只悸疗迟召肪杭问缝乙钩楚粗讥摧窝瞪快累岸坊雹辫告谣叹盯谚肪贵偿眉燕娥欲弊雄禁掸章咀鼎帐粳禽泉楷董乡堵锹仰爱囊鼠拳倔南由厩讥汗绝丰碌杜迂微凸彪诊骡蓖托绒郝块庇匙农疹菜痰龟聪挖恐挛侵刽糕稠猪艾哦瞻铁血稀阻郭开暂猪徽找巨痈畏悯斧刽曝由堂套迫晒键钥巡妖浩笑藏居农乾滔趴陀橱衙狰佰贞
4、蒋菠桓劝巷经氨参岩澎霖墙出钓买彩芍该罢姨用坯教育硕士开题报告内容标准参考范文1.问题提出民办学校在我国不是新兴事物，在我国教育发展的历程中一直存在。伴随我国经济的快速发展，多年以来一批批民办学校相继诞生。民办学校在我国主要以中小学居多，截止 2009 年底，我国民办教育共有高等学校 812 所，高中学校 2670 所，中等职业学校 3198 所，初中学校 4331 所，小学 5492 所。 1其中，民办中等职业学校占到全部类型职业学校的 28%。可见，民办中等职业学校在中等职业教育中是一个不可忽视的教学机构组成部分。2005 年原教育部部长周济同志在全国民办中等职业教育工作经验交流会指出“要把
5、民办中等职业教育作为加快职业教育发展、扩大职业教育规模的重要力量，民办中等职业教育是职业教育发展的新的增长点，而且可以促进职业教育观念、体制和机制的创新，更好地满足经济社会发展对职业教育多层次、多样化的需求。 ”22010 年，我国出台了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） 其中对民办教育的发展提出了“要大力发展民办教育，民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量” 。 3在全国三千多所民办中等职业学校中，共有教师 107,355 人，外聘教师 18,905 人。随着我国中等职业教育在校生量逐年增加，各类中等职业学校未来对教师的需求量必然逐渐加大，然而，在
6、民办中等职业学校中，不少民办学校因没有教师编制，师资队伍存在流动性较大、稳定性较差等问题，离退休教师、兼职教师比例较高。在社会保险、教龄计算、职称评聘、师资流动等方面，民办学校教师与公办学校教师没有享受同等的待遇。加之笔者在民办中职学校工作，深刻感受到民办中等职业学校教师在日常工作和生活中存在的问题和疑惑，基于此决定将研究的目光锁定在民办中等职业学校教师队伍的建设上。之所以选择民办中等职业学校教师队伍的建设为研究，是出于以下几点考1中华人民共和国教育部.2009 年教育统计数据EO/OL.http:/ 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）EO/OL.http:/ 民办中等
7、职业学校教师是中职学校教师队伍建设关注点之一通过资料的整理，无论是国家层面，还是各省级政府都对中等职业学校教师队伍的建设十分关注。国家早在 1994 年就通过了国家教委关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见 ，对各类中等职业学校的教师选聘、教师培训等作出了说明。2004 年又通过了中华人民共和国民办教育促进法实施条例 ，对给类民办学校教师的选聘和培训做了说明。2007 年教育部也出台了教育部关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见 ，对目前中等职业学校教师队伍建设面临的问题作出分析，提出了针对性的意见和对策。与此同时，各省级政府也相依的出台了针对中等职业学校、民办中等职业学校教师队
8、伍建设的意见。由此可以看出，做好中等职业学校及及民办中等职业学校教师队伍建设是中职学校教师队伍建设目前面临的主要任务。1.2 民办中等职业学校教师在现实中确实存在一些问题民办中等职业学校由于其举办资金的主要来源非国家财政性经费，民办中等职业学校教师在工作编制上也不属于在编人员。使得教师的收入不稳定，教师在校时缺乏归属感，在一定程度上影响着教师在日常工作中的积极性及民办中等职业学校的教师队伍建设。民办中等职业学校的教师在平常工作中面临的如薪酬收入、职称评定在目前各中等职业学校竞争激烈的今天，就显得尤为突出。另外，民办教师的法律地位问题在近年来逐渐显现，民办教师的社会福利，住房保障，交流晋升等都摆
9、在了教育发展的道路上，这也使得民办中职学校教师的法律地位也不得不成为一个新问题。2.研究意义理论价值：实践意义：本论文通过对重庆市某所民办中等职业学校教师队伍建设的基本情况做了初步了解，进一步分析重庆民办中等职业学校师资队伍建设方面存在的主要问题及其原因，提出一些可行性的建议和对策，为教育行政部门制定有关民办中等职业学校师资政策提供依据，为民办中等职业学校加强教师队伍建设提供一些有益的参考。3.文献综述3.1 关于民办中等职业教育的相关研究现有的关于民办中等职业教育的研究主要从宏观层面和微观层面对民办中等职业教育进行研究。许多研究从宏观角度关注了民办中等职业教育的发展历程、发展现状、发展趋势、
10、发展战略等，有部分研究从微观层面，分别以教育学、经济学、管理学的视角研究了民办中等职业学校存在的问题及对策。宏观层面，楼一峰（2003）指出我国民办中等职业教育发展的特点有：制度创新，与时俱进；类型齐全，形式多样；管理规范，发展健康。总结了我国民办中等职业教育的发展经验：解放思想、实事求是，鼓励创新、大胆实践；政策扶持，加强管理，规范行为，控制风险；开放市场，鼓励投资，加强合作，做大做强。 1宋小杰、曹晔（ 2011）分析了我国民办中等职业教育的发展历程，认为我国民办中等职业教育的发展历程与特定的历史条件和经济体制改革密切相关，经历了改造消亡、艰难复兴、快速发展、规范发展四个阶段。还指出民办中
11、等职业教育必须根据自身实际条件，明确办学发展目标；利用管理体制优势，面向市场自主发展；抓住市场发展机遇，形成多元化办学格局。 2杨生斌、侯普育、黄勇虎（2006）提出了民办中等职业教育发展处于“非稳定期” ，指出未来的发展趋势有三种：一是在原有状态基础上,停滞不前 ,简单复制；二是总体开始萎缩,甚至自生自灭；三是发展壮大,进入稳定发展阶段。并从学校和政府的角度提出了民办中等职业教育的战略措施。 3勾月（2008）指出目前我国民办中等职业教育存在的问题有：外部管理混乱，呈现教育部门、民政部门、行业主管部门等交叉管理的局面；学校产权归属不明的问题十分突出；现行法规中部分条文的原则性太强,操作难度大
12、。其原因主要是政府、社会几个人的教育观念存在偏差，民办学校自身存在误区。 4王社光（2002）认为加强领导，统一管理，是民办职业教育发展的前提；建章立制，规范办学行为，是民办职业教育发展的关健；正确引导，狠抓教学质量，是民办职业教育做大做强的根本；创造条件，促进校际协作交流，是相互促进共同提高的重要举措；转变职能，全力为学校服务，是民办职业教育健康发展的保证。 5袁丹(2006) 对重庆市民办中职学1 楼一峰. 民办中等职业教育发展概况分析J. 职教论坛2 宋小杰，曹晔. 新中国民办中等职业教育发展历程评述J. 职业技术教育.2011(28).3 杨生斌,侯普育,黄勇虎. 民办中等职业教育发展
13、战略研究J. 教育与职业 2006(10).4 勾月.我国民办中等职业教育发展及改革策略J. 辽宁教育行政学院学报.2008(1).5 王社光.发展民办中等职业教育的实践与思考J.中国职业技术教育.2002(21)校发展中存在的问题进行深入调查分析，指出民办中职学校发展中存在的主要问题有：外部环境亟待提高；内部管理有待改善；办学条件总体不如人意；生源问题非常严峻；学校师资队伍建设落后；教育教学问题突出。 1微观层面，李萍（2011）的研究指出民办中等职业学校的教育质量不高，存在的问题有民办中等职业教育机构市场意识、民主管理缺乏，对中等职业教育培养目标缺乏合理的认识；教材编写主体不完善，如缺乏企
14、业参与教材开发，开发的规划不科学；教学质量评价标准不科学、监控主体单一等。要通过加强和提高理论认识、提高课程设置的科学性、提高教材质量以及完善教育质量保障体系等途径来提高民办中等职业学校的教学质量。 2吴若雄（2005）从投资的角度分析了民办中等职业学校投资的风险：投入大，受市场影响大，办学难度高；招生成本高，难度大；教学与管理难度大；收入少、支出多，收支矛盾尖锐。 3贾先文(2006)对民办中等职业教育面临的资金投入不足的困难进行了研究，指出其根本原因在于政府、社会及公众对民办中等职业教育认识上的偏差，忽视了其准公共产品的性质，忽视了成本分担机制。应从加大政府对民办中等职业教育的投入、成立民
15、办教育融资担保公司、征收企业职业教育税、鼓励社会捐赠办学、放开学费标准,允许市场化运作、在市级区域内组建大型综合型共同教学实训基地等方面构建民办中等职业教育成本分担机制。 4吴国强(2008)指出当前我国民办中等职业学校管理存在的问题有：管理决策不力，管理运行机制不畅；师资队伍不稳、数量不足、结构失调；教学设施严重不足，办学条件过于简陋。应从以下方面进行改革：制定可行的政策，规范民办中等职业学校办学行为；培养一批具有与民办中等职业学校健康持续发展相适应的学校领导；在建设用地、资金筹集、教师队伍建设、教师待遇、招生政策和学生待遇等方面与公办学校统筹一致。 5张自强(2007) 分析了民办中等职业
16、学校的组织文化现状，指出我国民办中等职业学校缺少组织的共同愿景和期望，缺少强有力的统一的价值理念，对其建设和管理带来了多方面的影响。提出了建设民办中等职业学校优秀组织文化的对策。 6沈欣(2008) 调查了辽宁省中等职业学校校长队伍的情况，认为民办中等职业学校校长队伍基本结构不尽合理，校长的任用、考核、激励机制尚不健全，部分校长缺乏对事业的高度责任感，校长的职业能力还有待提高，部分校长培训参与意识不强。 7杨天海(2010) 从系统论、心理学、教育哲学、教育社会学和课程教学论视角对民办中等职业学校封闭式管理进行1 袁丹.重庆市民办中等职业学校发展研究D.西南大学硕士学位论文 .2006.2 李
17、萍. 新形势下民办中等职业教育质量问题研究D.中国地质大学硕士学位论文 .2011.3 吴若雄.民办中等职业学校投资与办学的难题与风险J.中国职业技术教育.2005(4).4 贾先文. 民办中等职业教育的筹资困境与成本分担机制构建J. 湖南文理学院学报( 社会科学版).2006(9).5 吴国强. 当前民办中等职业学权管理存在的问题及对策J.中国培训.2008(12)6 张自强. 论民办中等职业学校的组织文化建设J.职教论坛.2007(1).7 沈欣. 辽宁省民办中等职业学校校长队伍现状调研报告J. 辽宁教育研究.2008(5).了反思。认为封闭式管理破坏了学校系统的开放性，有碍学生心理正常发
18、展，没有充分尊重学生的主体性，不利于学生进入职业领域，不利于行动课程体系的建构。 13.2 关于民办学校师资队伍建设的相关研究在民办学校师资队伍建设这一研究领域，现有的研究从研究对象上涉及了各级各类民办学校，如民办幼儿园、民办中小学、民办普通高等学校、民办高等职业学校等，但是关于民办中等职业学校的研究很少。从研究的内容上看，现有研究关注了师资队伍的稳定性、流动性、 “双师型”教师、外部影响因素、与学校文化的关系等。从研究对象上看，有部分研究的对象是总体上的民办学校。耀华、古夫（2005）探讨了民办学校教师与民办学校的关系，认为教师与民办学校之间是一种资源投入关系，目前民办学校主要通过“购买”模
19、式来实现人力资源配置，师资队伍的可持续发展是民办学校持续健康发展的关键。 2冯会明、刘佩芝（2006）认为民办学校的师资队伍存在着师资结构不合理、师资队伍不稳定、受聘教师有被雇佣心态从而影响其积极性发挥等问题。指出要解决这些问题需要依靠政府和教育主管部门的扶持，以及民办学校举办者的自身努力。 3关于民办高校的研究数量最多：徐绪卿（2006）指出当前许多民办高校仍然实行以外聘为主的教师队伍建设体制，带来了许多不稳定的因素：外聘退休教师的资源日益稀缺，并且不适应新需求；兼职教师队伍流动性强、稳定性差，专业建设和规范体系难以保证；社会招聘的年轻专职教师，教学经验和实践能力都显不足。提出了应对的策略：
20、明晰教师队伍建设的基本思路；完善考核制度，加强外聘教师队伍的管理；加快高层次、高职称专职教师队伍的建设；专、兼职教师取长补短并有机结合。 4谢宗谟、宋本玉（2009）指出应对民办高职教育师资队伍不稳定性，应当加大宣传力度创造良好的内外部环境；拓宽“双师”素质教师队伍的来源渠道；改革教师职称评审制度，体现高职教师特点；制定科学的师资培训、培养制度突出职教特色；继续加大对民办教育的扶持力度。 5也有一些研究针对的是民办中小学、民办幼儿园的师资队伍建设：吕萍（2008）调查了大连市民办高中教师队伍建设状况，认为存在着教师队伍老龄化，年龄结构不合理；教师队伍不稳定，流动性较大；1 杨天海. 民办中等职
21、业学校封闭式管理刍议J.职业教育研究.2010(1).2 耀华,古夫. 再论民办学校师资队伍建设J. 当代教育论坛.2005(10).3 冯会明,刘佩芝. 试论经济欠发达地区民办学校的师资队伍建设J.教育与职业.2006(12).4 徐绪卿. 师资队伍建设:民办高校可持续发展的根基J.中国高等教育.2006(8).5 谢宗谟,宋本玉.加强民办高职教育师资队伍建设的思考J. 科技信息.2009(17).教师缺乏在职培训的机会；雇用师资管理，导致教师缺乏责任心；沉重的压力，教师有法难依，积极性受挫等问题。 1李旭俦、王鉴（2006）从师生比，退休教师，教师年龄、职称、学历状况，专兼任教师，挂编教师
22、五个方面论调查了兰州市民办中小学的师资状况，发现了一些问题：师资来源渠道不畅通；师资素质参差不一，结构失衡；教师队伍不稳定；教师的培养、培训得不到保障。 2周燕（2004）调查了广州市民办幼儿园师资队伍，探讨了影响师资队伍稳定性的因素。 3从研究内容来看，现有研究关注最多的是师资队伍建设的稳定性和流动性。黄东昱（2006）认为民办中学较为特殊的办学机制，民办中学师资的特殊构成，教师高强度、高负担、高心理压力的工作情况，民办中学教师的特殊心态，民办中学的管理能力和管理者的人格魅力都是影响民办中学师资稳定性的因素，现行政策对民办中学的不公平直接影响到民办中学师资的稳定。 4陆淑珍(2007) 从社
23、会、学校、个人三个层面探析导致师资频繁流动的原因，提出了相应的对策。 5有些研究关注了民办学校“双师型”教师队伍建设。刘洁（2010）从“双师”素质教师和“双师”结构教学团队两方面对“双师型”教师队伍建设进行研究，认为我顾高职院校有“双师型”教师队伍数量不足，质量不高等问题，从转变观念、保障机制、管理措施和教师培养几方面提出了对策。 6倪娟芝、沈天炜、姚鹏（2010）认为民办高校师资队伍现状存在的问题主要是外部因素造成的，其原因主要是生存压力使民办高校无暇顾及师资建设、民办高校教师权益得不到有效保障、教育行政部门监管不到位等。必须多方融资缓解民办高校生存压力；加快相关法规建设，保障民办高校教师
24、的合法权益；消除负面舆论，增强民办高校教师从业信心。 7吕贵珍（2008）指出打造具有强大吸引力的学校文化成为民办学校发展和学校特色建设的重要途径。介绍了构建学校文化的三条途径：构筑共同体、共建精神家园、共同成长。 81 吕萍. 大连市民办高中教师队伍建设研究D.辽宁师范大学硕士学位论文 .2008.2 李旭俦,王鉴. 兰州市民办中小学师资现状分析J.甘肃高师学报.2006(5).3 周燕.广州市民办幼儿园师资队伍建设的调查报告J.教育导刊.2004(7).4 黄东昱. 民办中学师资稳定性问题及对策J.教育发展研究.2006(6).5 陆淑珍. 民办高校师资频繁流动的原因探析J.湘潮.2007
25、(4).6 刘洁.高职院校“双师型”教师队伍建设研究D.华南理工大学硕士学位论文 .2010.7 倪娟芝,沈天炜,姚鹏.甘肃民办高校师资队伍现状与建设策略研究以外部成因及对策为路径J. 甘肃社会科学.2010(4).8 吕贵珍. 对民办学校师资队伍建设的思考从学校文化的视角J. 民办教育研究.2008(1).4.核心概念界定4.1 民办新编现代汉语词典中， “民办”是一个形容词，其含义是：民间由群众或私人创办的。 1陈磊（2008）认为“民办”包含着三重含义：民间举办、民间管理和民间出资。民间举办意味着民办机构的主体不是官方或政府；民间管理意味着民办机构的管理者不是官方或政府；民间出资意味着民
26、办机构主要利用民间资金。 2中华人民共和国民办教育促进法第二条规定：“国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办学校及其他教育机构的活动，适用本法。本法未作规定的，依照教育法和其他有关教育法律执行。 ”3实质上界定了民办教育的涵义，统一了之前的一系列相似概念，如“私立学校” 、“社会力量办学”和“民办学校”等。黄腾（2004）分析了这一新的概念，认为民办教育是指举办人不是国家机构；资金来源于非国家财政性经费；面向社会举办学校及其他教育机构，而不是只招收某个团体、企业、行业、系统和特定群体的人为学生或学员的教育。 44.2 中等职业学校 “职业”一词在现代汉语词典中的意思是
27、：个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。 5中华人民共和国职业教育法指出：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。 ”6周明星（2001）认为：“职业教育是在基础教育之上，人们为影响自身职业生活能力发展及其运用所进行的一种不间断的活动” 。 7职业教育包括广义上的职业教育和狭义上的职业教育。广义的职业教育泛指一切增进人们的职业知识和技能，培养人们的职业态度，使人们能顺利从事某种职业的教育活动。 8狭义上的职业教育是指学校形态的职业教育，即职业学校教育，是各级各类职业学校对受教育者所施1 新编现代汉语词典编委会.新编现代汉语词典M. 吉林出版集团有
28、限责任公司.2009.2 陈磊主编.民办高等教育研究M. 武汉理工大学出版社.2008.3 中华人民共和国民办教育促进法.M. 中国民主法制出版社.2002.4 黄藤.关于我国民办教育基本理论的思考J.教育研究.2004(4).5 中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典M. 商务印书馆.2005.6 中华人民共和国职业教育法.M.法律出版社.2002.7 周明星.职业教育学通论M.天津人民出版社 .2001.8 崔士民.职业教育学概论M.电子科技大学出版社 .2008.行的有目的、有计划、有组织的传授专业知识、培养职业思想和职业道德、发展职业能力的职业教育活动。 1职业学校教育分为
29、初等、中等、高等职业学校教育。中等职业学校即实施中等层次职业教育（高中阶段的职业教育）的学校，主要包括中等专业学校、技工学校、职业高中等，主要接收初中毕业生就读。民办中等职业学校是对中等职业教育的补充，民办学校有三个明显特征：举办人不是国家机构；资金来源于非国家财政性经费；面向社会举办学校，也就是面向社会招收学生和学员，服务于不特定的群体和公民个人，而不是只招收某个团体、企业、行业、系统和特定群体的人为学生或学员。4.3 教师队伍建设现代汉语词典中， “师资”是指“可以当教师的人才” 。 2曾绍元（1990）认为师资是指：“胜任学校教师工作的人才” 。 3“师资”是指学校中具有教师任职资格并从
30、事专兼职教学工作人员的统称，其中占用学校教师编制并专门从事教学工作的教师又叫做“专任教师” ，在非教师岗位上工作又兼任一定教学工作的人员叫做兼职教师。 “师资”是学校人力资源中教师资源的集体称谓，故也常称为“师资队伍” 。 4叶小明（2007）认为师资队伍是指学校具有教师专业技术职务的人员组成的团队，包括教学、科研、管理岗位上的教师和外聘的教师。师资队伍建设就是加强对教师资源的有效开发、合理利用和科学管理，同时优化职称结构、年龄结构、学缘结构，提高学历层次，实现教师资源的合理配置和充分利用，最大限度地调动教师的工作热情和积极性，使教师个人需求与学校事业发展目标结合起来，互动发展，达到双赢，属于
31、学校最基本的教学建设。 5张瑞、孟庆国（2008）认为职业教育师资队伍建设是指我国政府、教育行政部门、各级各类职教师资培养与培训机构、职业学校及教师个人围绕提高师资队伍水平所开展的各项工作。 6根据上述对“民办” 、 “中等职业学校”和“师资队伍建设”等概念的界定，在本文中我们认为民办中等职业学校是指：国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办的实施中等层次职业教育的学校。民办1 刘合群主编.职业教育学M.广东高等教育出版社 .2004.2 中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典M. 商务印书馆.2005.3 曾绍元.高等学校师资管理概论M. 职工教育出版社.
32、1990.4 包常海,王司瑜,张笑夷等编著.大学实力自主评估研究M. 黑龙江教育出版社.2008.5 叶小明.广东高职院校师资队伍建设研究M.广东高等教育出版社.2007.6 张瑞,孟庆国. 20 世纪 90 年代以来我国职业教育师资队伍建设研究述评J.职业教育研究.2008(12).中等职业学校师资队伍建设就是对民办中等职业学校的教师资源进行开发、利用和管理，实现合理配置和充分利用而进行的各项工作的总称。5. 研究拟要解决的问题6. 研究拟要解决的问题6. 研究的重点与难点7.研究方法本研究主要选取重庆市一所民办中等职业学校为个案。为获取比较全面的反馈信息，将从学校教师、管理者等视角，围绕中
33、等职业学校如何建设教师队伍展开相关的调查、分析。其中，主要使用的研究方法有：7.1 文献研究法文献研究法是对文献进行查阅、分析、整理，并力图寻找事物本质属性的一种研究方法。该方法通过对文献资料的整理分析，帮助研究者发现事物内在关联和规律。本研究通过收集网络资料、利用网络收索引擎等方式，对相关研究进行文献检索和相关资料的梳理、整理利用，通过查阅相关书籍对已有本研究已有的相关信息、材料做一个整体的把握；7.2 案例分析法本研究选取重庆某民办中等职业学校进行个案分析，尽可能展示民办中等职业学校的教师队伍建设中存在的问题，从而进一步为解决该问题提出相应的对策。7.3 访谈法该法主要运用在确定题目前期，
34、通过访谈对民办中等职业学校教师队伍建设进行初步模底，本研究计划对部分重庆市部分民办中职学校个别教师和领导进行访谈。对教师的谈话主要是想了解教师的待遇及在学校未来个人发展及学校对教师队伍建设的期望和采取的相关措施情况等。通过这种非结构性访谈，以期从各个角度有的放矢地提出问题，并寻求解决的思路与途径。8.论文框架9.参考文献至少 60 个著作类：1陈峰，乔树德，卢开明主编.民办学校教师队伍建设研究M .沈阳: 沈阳出版社，2000.2张志义主编.私立、民办学校的理论与实践M .北京: 中国工人出版社，1994.3王焕斌，李和平著.民办学校管理引论M .重庆 : 重庆大学出版社，2008.4谢绳武主
35、编.素质教育与教师队伍建设M .上海: 上海交通大学出版社，2000.5岑申，王建社主编.世纪之交的民办教育M . 宁波: 宁波出版社，1999.6邵金荣著.中国民办教育立法研究M .北京: 北京教育出版社， 2001.7陈桂生著.中国民办教育问题M .北京: 教育科学出版社， 2001.8吴畏主编.民办教育的改革与发展M . 北京: 教育科学出版社，2002.9于志晶等著.吉林省民办职业教育发展对策研究M .长春: 吉林大学出版社，2008.10周明星.职业教育学通论 M.天津人民出版社.2001. 11刘春生，徐长发.职业教育学 M.北京：教育科学出版社，2002.12崔士民.职业教育学概论 M.电子科技大学出版社.2008.13刘合群主编.职业教育学 M.广东高等教育出版社.2004.
