1、关于印发湖北工业大学院级本科教学工作水平评估方案的通知湖工大教200413 号校属各学院：按照教育部高等教育教学评估中心的安排，我校将于 2006 年接受教育部组织的本科教学工作水平评估。为指导全校各学院的自评自建工作，现将院级本科教学工作水平评估方案印发给你们，请组织师生员工认真学习，对照标准，按照“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的评估原则，扎扎实实地开展本学院本科教学工作水平评估的各项任务。特此通知。湖北工业大学二四年十二月十七日湖北工业大学院级本科教学工作水平评估方案（试行）一、湖北工业大学院级本科教学工作水平评估指标体系一级指标 二级指标1.1 学院目标定位1、办学
2、指导思想1.2 办学思路2.1 师资队伍数量与结构2、师资队伍2.2 主讲教师3.1 教学基础设施3、教学条件与利用3.2 教学经费4.1 专业4.2 课程4、教学建设与改革4.3 实践教学5.1 管理队伍5、教学管理5.2 质量控制6.1 教师风范6、学风6.2 学习风气7.1 基本理论与基本技能7.2 毕业论文或毕业设计7.3 思想道德修养7.4 体育7.5 社会声誉7、教学效果7.6 就业特色项目二、湖北工业大学院级本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵等级标准一级指标二级指标主 要观测点参考权重 A C 内涵说明1.1 学院定位*学院的定位与规划1.0 定位准确，发展规划落实效果好定位
3、基本准确，有发展规划，并付诸实施1、学院要根据学校定位、社会需要和自身条件明确在一定时期学院的目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、服务面向定位等，找准自己的位置；2、学院建设发展规划科学、合理、措施落实、成效明显，专业设置和人才培养目标适应我国经济与社会发展需求和高新技术发展需要，符合学院的定位；3、学院在学校中地位和作用明确，在学校中办学特色突出，确保学校办学的整体优化。*教育思想观念0.5 有时代特征,质量意识强,办学思路有特色注重先进教育观念学习研究,有质量意识,办学思路符合实际1、紧跟时代要求，注重教育思想观念的更新；2、建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及质量标
4、准，院长为本科教学工作第一责任人，责任人责任明确；办学指导思想1.2 办学思路*教学中心地位0.5 正确处理教学与学院其它工作的关系，一贯重视本科教学重视本科教学，基本能正确处理教学与学院其它工作的关系，第一责任人责任明确3、遵守教育规律，处理好新形势下规模与质量、教学与科研、本科教育与研究生教育、制度、工作上有所创新；4、全面贯彻学校有关本科教学工作的各项方针、政策，并能根据自身情况开展工作，确保本科教学工作的中心地位。*生师比 0.3 141 161师资队伍2.1 师资队伍数量与结构*整体结构状态与发展趋势0.4 结构合理,发展趋势良结构基本合理1、师资指学院中在编的具有教师专业技术职务的
5、全部工作人员，包括教学、科研及管理岗位上的教师；2、结构指学院及各学科和基础课教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构、学科（专业）结构情况；3、合理指其结构符合学院目标定位要求，适应教学需要*专任教师中有研究生学位的比例0.3 50% 30%40% 和学科（专业）发展；4、发展趋势良好指有学科带头人、形成了学术梯队、有数量适宜的骨干教师；5、科研教学互动，造就一流师资队伍，促进教学改革；6、青年教师指 35 周岁以下的教师；7、研究生学位指已取得硕士、博士学位者。*主讲教师资格0.3 符合岗位资格的教师95%符合岗位资格的教师85%90%*教授、副教授上课情况0.3 教授、副教授均为本科生授课
6、55 岁以下教授、副教授 95%每学年为本科生授课1、符合岗位资格是指应具有硕士及以上学位或讲师职务；通过岗前培训，并取得合格证；2、均为本科生上课是指近三年内均为本科生上课。2.2 主讲教师*教学水平0.4 教学水平高，科研促进教学成效明显教学过程规范，能保证教学质量*教学资源利用0.6 充分利用学校现有资源为教学服务,对配置在学院的资源管理良好,利用率高,有利于培养学生的创新精神能利用学校现有资源为教学服务,对配置在学院的资源管理和利用率符合学校要求教学条件与利用3.1 教学基本设施*校内外实习基地状况0.4 校内外实习基地完善;设施满足因材施教的实践教学要求校内外实习基地能满足教学基本要
7、求重点考察实验室及仪器、齐备的利用率和校内外实习基地的建设和发挥作用的情况。*教学专项经费申请及完成情况0.6 教学专项经费建设项目多，配套措施有力，利用率高，完成情况好，效果显著有教学专项经费建设项目,能按规定完成,对提高教育质量有促进作用教学条件与利用3.2 教学经费教学经费的筹措及利用情况0.4 学院自筹资金对本科教学投入较多，能充分利用好学校的经费学院自筹资金对本科教学有投入，能利用好学校的经费四项经费包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。*专业结构与布局0.5 专业结构与布局合理，形成优势；新办专业教学条件好,教学质量保证,学生满意新办专业教学条件和教学质量基
8、本符合要求教学建设与改革4.1 专业*培养方案0.5 培养方案和人才培养模式符合培养目标的要求,体现德、智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况好基本能反映培养目标要求；执行情况较好1、新办专业是指毕业生不足3 届的专业；2、主要考察各专业的师资队伍、培养方案、课程和教材建设、实验室和校内外实习基地建设、专业特色建设、教学和培养质量。4.2 课程*教学内容与课程体系改革0.5 有总体思路、具体计划与配套措施，执行良好，成效显著。有市级以上（含市级）教改或获奖项目（包括教学成果奖、精品课程等）有思路、计划和措施，有一定成效。有校级教改或获奖项目
9、*教学方法与手段改革0.3 积极改革教学方法，成效显著；必修课应用多媒体授课的课时不低于30%，并有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果比较好注意改革，多媒体教学技术有一定使用面1、获奖教材是指近两次优秀教材评选中获奖的教材；2、多媒体授课是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术；3、用双语授课课程指采用了外文教材，并且外语授课课时达到该课程课时的 50%以上（含 50%）的课程（外语课除外） ；双语授课比例是指开设双语教学的课程数占相关专业开设课程总门数的比例。*双语教学 0.1 10% 5%*实习和实训0.4 时间有保证、措施
10、完善、效果好时间有保证，措施得力，效果较好教学建设与改革4.3 实践教学*实践教学内容与体系0.3 注意内容更新,体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好基本符合培养目标的要求，实验开出率达到教学大纲要求的 90%1、设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或本课程相关课程知识的实验；2、实验室开放包括实验室开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面。其中开放的范围包括科研（专业）实验室。*有综合性设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例及效果0.2 80%，效果好50%60
11、%，效果较好*实验室开放0.1 实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广有开放性实验室*结构与素质0.6 结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强基本合理，素质较高5.1 管理队伍*教学管理及其改革的研究与实践成果0.4 研究与实践成果显著，有一系列论文鼓励教育研究，有一定时的研究论文1.教学管理队伍包括学院分管教学的院长、系（部）分管教学的主任、教学秘书等教学管理人员。2.研究与实践成果是指教学管理调研或咨询报告、论文、专著等。*教学规章制度的建设与执行0.3 符合现代教育思想，积极采用现代管理技术，执行严格，效果显著贯彻学校教学管理文件全面，管理制度健全，执行严格，效果明显*各主要教学环节的质量
12、标准0.3 质量标准完善、合理，执行严格有质量标准，试行严格1、教学质量保证与监控体系包括目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集（统计与测量） 、评估、信息反馈、调控等环节。教学管理5.2 质量控制*教学评估与检查0.4 形成了教学质量保证与监控体系，积极开展学生评教、教师评教和教师评学活动，成效显著初步形成了教学质量保证与监控体系，执行情况较好2、主要教学环节包括课堂教学、实验、实习、社会实践、毕业论文等。6 6.1 教师风范*教师的师德修养和敬业精神1.0 严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量高能从严执教，教书育，注意提高教学质量1、教师、教学管理人员敬业乐业，爱生奉献，为人
13、师表，言传身教；2、教学质量参看平时对教师的各种教学评估和专家现场听课评估，教师授课质量的优良率及毕业环节等实践教学环节中反映出来的教师指导水平等。*学生遵守校纪校规的情况0.3 自觉遵守校纪校规，考风优良能遵守校纪校规，考风良好*学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果0.3 有符合实际的措施，学生主动学习，勤奋进取有学风建设措施，效果较好学风6.2 学习风气*参加课内外科技文化活动等情况0.4 活动丰富，人数多，效果好能够参加，有一定效果1、学院有与学校相一致的学风建设计划、措施，并逐步形成有感召力的院风；2、学生参加课外文化科技活动的人数，应以较长时间、系统地参加文化科技活动的人数计入，
14、这一人数约占学生总数一半左右，可视为“人数多” 。*学生基本理论与基本技能（尤其是外语交流能力）的实际水平0.7 水平高 合格7.1 基本理论与基本技能*学生的创新精神与实践能力0.3 有一定数量的获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品有获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品水平是指在学校积极进行考试改革和严格实行教考分离和考场纪律的情况下学生考试成绩、在可比较的考试与竞赛中的成绩和在专家组调查中学生的成绩、用多种方法解决问题的情况。*选题的性质、难度、份量、综合训练等情况0.5 结合实际，能全面反映培养目标要求能结构实际，基本符合培养目标要求教学效果7.2 毕业论文或毕业设计*论文或设计质量
15、0.5 质量好 论文或设计规范，质量合格近三年的总体情况。有毕业生署名的论文、专利、获奖及被实际采用等实例。7.3 思想道德修养*学生的思想道德素养与文化素质的水平1.0 比较高，心理健康符合要求，心理健康近三年的总体情况和学生中典型的人和事。7.4 体育*大学生体育合格标准合格率1.0 97%，群体活动开展好95%96%，有群体活动，学生养成了良好的健身习惯*生源 0.6 生源好 生源较好 近三年的情况和往届毕业生中典型的人和事。7.5 社会声誉*社会评估0.4 社会评估好 有一定的社会声誉教学效果(续)7.6 就业*就业情况1.0 应届毕业生的年底就业率80%应届毕业生的年底就业率达607
16、0%特色项目特色是在长期办学过程中积淀形成的，对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并有公认影响力。特色可以体现在不同层面：（1）总体的办学观念和办学思路；（2）教育模式、人才特色；（3）课程体系、教学方法、以及解决教改中的重点问题等；（4）科学先进的教学管理制度、运行机制等。三、湖北工业大学院级本科教学工作水平评估结论标准评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：优秀：A15，C3， （其中重要项目 A9，C1） ，D=0，特色鲜明；良好：A+B15， （其中重要项目 A+B9，D=0） ，D1；合格：D3， （其中重要项目 D1） 。本方案二级指标共 19 项。其中重要指标 11 项（黑体字） ，一般指标 8 项。二级指标的评估等级分为 A、B、C、D 四级，评估标准给出 A、C 两级，介于A、C 级之间的为 B 级，低于 C 级的为 D 级。
