1、山东建筑大学教师课堂教学质量评价实施办法课 堂 教 学 是 学 校 人 才 培 养 过 程 中 最 基 本 、 最 重 要 的 环 节 。 课 堂 教 学 质 量 的 优 劣 ， 直 接影 响 着 人 才 培 养 质 量 的 提 高 。 课 堂 教 学 质 量 评 价 是 教 学 质 量 保 障 体 系 的 重 要 部 分 ， 是 教学质量评估中重要的一环，是深化教学改革，加强教学管理，提高教学质量的重要手段。为提高我校整体教学水平，保障我校课堂教学质量评价更科学、更规范，特制定本办法。一、评价目的1科学地评价教师的课堂教学质量，为我校教学管理决策提供依据，不断改进教学管理工作。2加大课堂教学
2、管理与监督的力度，维护正常的课堂教学秩序，提高课堂教学质量。3通过制度化的评价活动，调动教师投入教学工作的积极性，调动学生学习的积极性，促进优良教风、学风、校风的形成。二、评价对象所有承担本专科课堂教学的授课教师。三、评价方法1评价方式为克服评价主体单一及评价方式单一的局限，使教师课堂教学质量评价尽可能全面、公正、合理，本评价综合采用三种评价方式：（1）教学督导员评价：使用教学督导员评价用表（附件 1）对教师课堂教学进行评价。（2）学生评价：使用学生评价用表（附件 2）对任课教师课堂教学进行网上评教。（3）教研室评价：使用教研室评价用表（附件 3）对教师课堂教学进行评价。2组织形式（1）任务分
3、工：教务处负责组织学生评价，院（部）负责组织教学督导员评价和教研室评价。（2）教务处将每学期学生评价结果反馈给相关院（部） ，院（部）结合教学督导员评价结果和教研室评价结果，按照评价权重，计算出每位教师的最终评价结果，报教务处。四、评价结果及使用1计算方法：Y =0.3X1 +0.4X 2 +0.3X3 ，其中 Y：教师课堂教学质量综合评分；X 1 ：教学督导员评价平均分；X 2 ：学生评价平均分；X 3 ：教研室评价平均分。2评价等级： 综合评价结果分优秀、良好、一般、较差四个等级，其标准如下：综合评分 评价等级Y90 优秀80Y90 良好60Y80 一般Y60 较差3评价结果为教师的职务评
4、聘、年终考核、评优等提供参考依据。五、 附 则1原始评价资料应妥善保管存档。2本办法解释权归教务处，自公布之日起实行。附件：1.教师课堂教学质量评价教学督导员用表2.教师课堂教学质量评价学生用表3.教师课堂教学质量评价教研室用表附件 1： 教师课堂教学质量评价教学督导员用表系数A B C D E评价项目 评 价 指 标 分值1 0.8 0.6 0.4 0.2教学态度1. 具有良好的职业道德备课充分，讲课熟练教学过程中保持良好的精神状态 15教学内容1. 符合教学大纲，反映学科发展信息2. 注重素质教育，融传授知识和培养能力为一体突出重点，分散难点，抓住关键概念准确，论证严谨，注重理论联系实际，
5、注重学科间知识融合20教学方法1. 课堂教学设计有整体性，层次分明，中心明确，由浅入深，首尾呼应反馈及时，调控得当教学方法结合课程特点，符合教学内容需要，注重思维方法培养教学过程体现学生为主体，教师为主导25教学组织1. 科学利用教学时间，教学过程安排合理严格要求并能激发学生学习兴趣，因势利导，气氛活跃，严而不死10教学基本功1. 板书合理简明，无错别字教学语言具有学科特点，表达清晰、精炼语速、语调适中，普通话教学10教学目标1. 课堂教学目的鲜明完成课堂教学任务，实现教学目标 20评 价 结 果附件 2： 教师课堂教学质量评价学生用表系数A B C D E序号 评价指标 分值1 0.8 0.
6、6 0.4 0.21 老师敬业勤勉，教书育人 102 老师授课经过精心设计，并非照本宣科 103 老师授课条理分明、重点突出、表述清晰 104 老师对授课内容及相关领域十分熟悉，游刃有余 105 老师授课能吸收本学科新技术新成果，能有效利用实例授课，课堂信息量大 106 老师授课富于启发性，能激发学生的求知欲 107 老师授课注重思维能力方法的培养 108 老师鼓励学生表达自己的观点，认真对待课内外提出的问题 59 老师授课能有效利用课堂时间，布置的作业精选适中 510 总的来说，授课教师是一位优秀的老师 20评价结果附件 3： 教师课堂教学质量评价教研室用表系数A B C D E序号 评价指标 分值1 0.8 0.6 0.4 0.21 积极承担教学任务，完成规定的工作量 102 教案完整、规范、详略得当，体现学科发展信息 103 有科学合理的教学进度安排，并执行良好 104 有教学改革的具体措施，并执行良好 105 充分利用教具，积极采用新的教学手段与方法 106 有具体辅导计划，并按计划执行 157积极开展教研活动，并根据教学研究要求制定教学研究计划，注重学科间知识融合，工作有成效158 注重对学生学业的平时考核，记录成绩 59 正确掌握考试评分标准，评分公正 1010 所教班级成绩达到一定的信度和效度（或符合正态分布） 5评价结果
