1、自然选择 学 说,SLYTYZ,生物进化证据 | 生物进化证据,一、填充： | 一、填充：1、各类生物的化石，在地层中按一定的顺序出现的事实，不仅证实了现代的各种各样的生物 ，而且还揭示出生物 ， ，和 的进化顺序。 | 1、各类生物的化石，在地层中按一定的顺序出现的事实，不仅证实了现代的各种各样的生物 ，而且还揭示出生物 ， ，和 的进化顺序。,2、比较解剖学为生物进化提供的重要证据是 ，它是指 ， ， 的器官。 | 2、比较解剖学为生物进化提供的重要证据是 ，它是指 ， ， 的器官。,二、选择：下列各对器官中，属于同源器官的是： | 二、选择：下列各对器官中，属于同源器官的是：（A）人的手
2、和蝙蝠的翼手； | （A）人的手和蝙蝠的翼手；（B）黑猩猩的前肢和马的前肢； | （B）黑猩猩的前肢和马的前肢；（C）昆虫的翅和鸟的翼； | （C）昆虫的翅和鸟的翼；（D）鱼的鳍和鲸的鳍。 答（ ） | （D）鱼的鳍和鲸的鳍。 答（ ）,是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的 | 是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的,由简单到复杂 | 由简单到复杂,由低等到高等 | 由低等到高等,由水生到陆生 | 由水生到陆生,同源器官 | 同源器官,起源相同 | 起源相同,结构和部位相似 | 结构和部位相似,而形态和功能不同 | 而形态和功能不同,B | B,生物为什么会进化呢？ | 生物为什么会进化呢？,达尔文
3、的自然选择学说作出了最好的解释 | 达尔文的自然选择学说作出了最好的解释,学习目标 | 学习目标识记：自然选择学说的意义和评价。 | 识记：自然选择学说的意义和评价。理解：自然选择学说的主要内容。 | 理解：自然选择学说的主要内容。应用：运用自然选择学说解释生物进化 | 应用：运用自然选择学说解释生物进化 |,实例：在经常刮大风的海岛上，无翅或残翅的昆虫特别多 | 实例：在经常刮大风的海岛上，无翅或残翅的昆虫特别多,为什么会有这一种现象？和自然环境有联系吗？ | 为什么会有这一种现象？和自然环境有联系吗？,自然选择学说 | 自然选择学说,一、提出者：英国博物学家达尔文，1859年在物种起源一书
4、中提出；是进化论的中心内容。 | 一、提出者：英国博物学家达尔文，1859年在物种起源一书中提出；是进化论的中心内容。,二、自然选择学说的主要内容： | 二、自然选择学说的主要内容：,1、过度繁殖 | 1、过度繁殖,2、生存斗争 | 2、生存斗争,3、遗传和变异 | 3、遗传和变异,4、适者生存 | 4、适者生存,2、生存斗争 | 2、生存斗争,（1）概念： | （1）概念：,生物个体（同种或异种）之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件（如干旱、寒冷）之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。 | 生物个体（同种或异种）之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件（如干旱、寒冷）之间的斗争，
5、赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。,（2）原因： | （2）原因：,生物的过度繁殖 | 生物的过度繁殖,生物赖以生存的生活条件（如食物和空间）有一定的限度 | 生物赖以生存的生活条件（如食物和空间）有一定的限度,(3) 结果: | (3) 结果:,大量生物个体死亡,少量生物个体生存 | 大量生物个体死亡,少量生物个体生存,3、遗传和变异 | 3、遗传和变异,（1）具有普遍性 | （1）具有普遍性,（2）变异有的对生物生存有利，有的则不利，变异具有不定向性。但具有有利变异的个体（即其性状适应环境的），易在生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。 | （2）变异有的对生物生存有利，有的则不利，变
6、异具有不定向性。但具有有利变异的个体（即其性状适应环境的），易在生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。,（3）有利变异可以传给下一代。 | （3）有利变异可以传给下一代。,4、适者生存 | 4、适者生存,（1）概念： | （1）概念：,在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的，被淘汰的生物是对环境不适应的。 | 在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的，被淘汰的生物是对环境不适应的。,（2）例： | （2）例：,A、同一环境下的植物，长得快的会比长得慢的占有广大的地盘，因此发育就好、开花结实就多。 | A、同一环境下的植物，长得快的会比长得慢的占有广大的地盘，因此发育就好、开花结实就多
7、。,B、跑得快的动物比跑得慢的更易得到食物并逃避敌害。 | B、跑得快的动物比跑得慢的更易得到食物并逃避敌害。,自然选择 | 自然选择,适者生存、不适者被淘汰的过程。是通过生存斗争实现的。 | 适者生存、不适者被淘汰的过程。是通过生存斗争实现的。,自然选择的结果 | 自然选择的结果,使生存下来的生物产生适应性。 | 使生存下来的生物产生适应性。,实例：达尔文对长颈鹿进化过程的解释 | 实例：达尔文对长颈鹿进化过程的解释,长颈鹿的祖先 | 长颈鹿的祖先,过度繁殖 | 过度繁殖,后代个体间的差异 | 后代个体间的差异,生存斗争 | 生存斗争,长颈、长前肢个体 | 长颈、长前肢个体,（遗传积累） |
8、 （遗传积累）,适者生存 | 适者生存,自然选择 | 自然选择,现代长颈鹿 | 现代长颈鹿,（变异） | （变异）,长颈鹿 | 长颈鹿,个体差异 | 个体差异,生存斗争 | 生存斗争适者生存 | 适者生存,变异是不定向 | 变异是不定向,个体差异 | 个体差异,适者生存，不适者淘汰 | 适者生存，不适者淘汰,适应环境新类型 | 适应环境新类型,内因 | 内因,动力 | 动力,生存斗争 | 生存斗争,逐代遗传积累 | 逐代遗传积累,内因 | 内因,长颈鹿祖先发生变异 | 长颈鹿祖先发生变异,个体有长颈长前肢的也有短颈短前肢的 | 个体有长颈长前肢的也有短颈短前肢的,长颈长前肢生存 | 长颈长前肢
9、生存,逐代选择 | 逐代选择,现代长颈鹿 | 现代长颈鹿,缺乏青草的环境下 | 缺乏青草的环境下,自然选择 | 自然选择,实例 | 实例,生物进化过程 | 生物进化过程,结论：对生物进化的解释 | 结论：对生物进化的解释,1、选择材料 | 1、选择材料,由变异提供 | 由变异提供,2、内在因素 | 2、内在因素,遗传和变异 | 遗传和变异,3、进化方向 | 3、进化方向,由自然选择决定 | 由自然选择决定,4、进化动力 | 4、进化动力,生存斗争 | 生存斗争,自然选择学说 | 自然选择学说,1、过度繁殖 | 1、过度繁殖,2、生存斗争 | 2、生存斗争,3、遗传和变异 | 3、遗传和变异,4
10、、适者生存 | 4、适者生存,意义： | 意义：,（1）说明物种是可变的，是进化的。 | （1）说明物种是可变的，是进化的。,（2）正确解释了生物的适应性和多样性。 | （2）正确解释了生物的适应性和多样性。,不足： | 不足：,对遗传和变异未能做出本质的阐明。 | 对遗传和变异未能做出本质的阐明。,一、填充题 | 一、填充题,1、达尔文进化学说的中心内容是 、其主要内容是 、 、 和 。 | 1、达尔文进化学说的中心内容是 、其主要内容是 、 、 和 。,2、一般地说， 是不定向的，而 是定向的。当生物产生了变异以后，由 来决定其生存或淘汰。 | 2、一般地说， 是不定向的，而 是定向的。当
11、生物产生了变异以后，由 来决定其生存或淘汰。,二、选择题 | 二、选择题,1、长期使用某种农药，会发现灭虫效果越来越差，这是因为有些害虫产生了抗药性。害虫产生抗药性的原因是：（ ） | 1、长期使用某种农药，会发现灭虫效果越来越差，这是因为有些害虫产生了抗药性。害虫产生抗药性的原因是：（ ）,（A）害虫对农药进行选择的结果； | （A）害虫对农药进行选择的结果；,（B）定向变异的结果； | （B）定向变异的结果；,（C）遗传的结果； | （C）遗传的结果；,（D）农药对害虫的抗药变异进行选择的结果。 | （D）农药对害虫的抗药变异进行选择的结果。,2、对达尔文自然选择学说的不正确理解是： （
12、） | 2、对达尔文自然选择学说的不正确理解是： （ ）,（A）变异一般是不定向的； | （A）变异一般是不定向的；,（B）选择是不定向的； | （B）选择是不定向的；,（C）可遗传的变异是生物进化的基础； | （C）可遗传的变异是生物进化的基础；,（D）生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生出生物的新类型。 | （D）生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生出生物的新类型。,自然选择学说 | 自然选择学说,过度繁殖 | 过度繁殖,生存斗争 | 生存斗争,遗传和变异 | 遗传和变异,适者生存 | 适者生存,变异 | 变异,自然选择 | 自然选择,自然选择 | 自然选择,D | D,B | B,
