1、目录第一节第一节 认知功能发育规律认知功能发育规律一、认知功能概述二、认知功能的发育三、婴幼儿上肢功能与认知发育的关系四、游戏与婴幼儿认知功能发育五、影响因素及异常发育第二节第二节 认知功能发育评定认知功能发育评定一、新生儿认知功能发育评定二、婴幼儿认知功能发育评定第六章 目录第一节第一节 认知功能发育规律认知功能发育规律第六章 第一节认识过程建立在感知觉基础上，通过记忆、思维、概括、推理、想象而完成对外界事物本质的把握及其规律性的了解。1感觉 (sensation)2知觉 (perception)3社会知觉 (social perception) 4记忆 (memory) 5注意 (atte
2、ntion) 6思维 (thinking) 一、认知功能概述(一 ) 基本概念第六章 第一节感觉 (sensation) 是一定的物质运动作用于感觉器官并经过外界或身体内部的神经通路传入脑的相应部位引起的意识现象， 是整个认识过程的起点。感觉浅部感觉深部感觉运动觉视觉 听觉平衡觉 机体觉味觉 嗅觉 皮肤感觉温觉冷觉触觉痛觉第六章 第一节知觉 (perception) 是视觉、听觉、皮肤感 觉、动觉等协同活动的结果 ，具有 整体性、恒常性、选择性和理解性 等基本特征 。 (1)时间知觉：是对客观现象延续性和顺序性的感知。 (2)空间知觉：是对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。 (3)运
3、动知觉 (movement perception) 即动觉，是个体对自己身体的运动和位置状态的感觉。第六章 第一节 社会知觉 (social perception) 是人对客体的认知和认识过程。 社会知觉中有关对他人知觉的内容又称为 人际知觉 ，即个体对他人的感知、理解与评价。包括对他人表情、性格的认知，对人与人之间关系的认知和对行为原因的认知等。社会知觉第六章 第一节 记忆 (memory) 是人脑对过去经验的反映，包括识记、保持、再认和再现 4个基本过程。 识记是记忆的开始阶段，是信息的输入和编码。 保持是记忆过去的信息在头脑中得以巩固的过程。 再现也称回忆，是对已存储的信息进行提取，使之
4、恢复活动。 已存储的信息由于某种原因不能被提取，但当被刺激重新出现时却仍能加以确认，这种确认的过程称为再认。记 忆第六章 第一节 注意 (attention) 是认知活动对一定对象有选择的集中。 注意能使人的感受性提高，知觉清晰，思维敏锐从而使行动及时、准确，是获得知识和提高工作效率的前提。 注意的方向和强度受客观刺激物特点的影响，也受个人知识经验以及个性特征的制约。注 意第六章 第一节 思维 (thinking) 是内在知识活动的历程，在此历程中个人运用贮存在长期记忆中的信息，重新予以组织整合，从纵横交错的复杂关系中，获得新的理解与意义。 思维是认识过程的高级阶段，反映的是客观事物的本质特征和内在规律性联系。 间接性和概括性两个最基本的特征。思 维第六章 第一节多维性相对性联想性发展性先占性整合性认知（二）认知功能的特点第六章 第一节
