1、学生日常行为规范教育与技能训练班主任十二项基本功训练之四吕佩橙 2012.04中小学生日常行为规范教育u 教育意义u 教育内容u 教育原则u 教育方法规范教育 意义u 对学生教育的 目的l 加强对学生文明礼貌 教育和行为 训练l 促进 学生 养成 良好的文明 习惯l 提高 学生 思想 道德 素质u 对教师学习的意义u 提高管理功效u 减轻工作压力u 增进师生关系u 改善学习环境u 营造健康文化l 个人： 自尊 自爱、注重 仪表l 关系： 诚实守信、礼貌待人l 学校： 遵规守纪、勤奋学习l 家庭： 勤劳俭朴、孝敬父母l 社会： 严于律己、遵守公德u 小学生日常行为规范 u 中学生日常行为规范 规
2、范教育内容规范教育原则u 思考 出发点：l 心态：不是纠错而是鼓励正确的事l 思维：相互学习，没有对错输赢l 目的：养成良好习惯，逐步形成品格l 指导：学习为自己的行为后果负责l 形式： 丰富 多样，生动有趣，避免说教l 评价 ：有效、有益、有情、有趣l 执行：公平性、准确性和一致性常规类l 班规制定l 规则学习l 主题班会l 班级日志l 关爱时光l 导师手册课程类l 情商培养l 文明礼仪l 沟通演讲l 品格人生活动类l 主题活动l 节日专题l 特殊纪念l 社会实践探讨 类l 影视赏析l 新闻点评l 价值 论证l 角色 置换l 模拟 法庭l 道德两难技能类l 有效沟通l 问题处理l 设计组织l
3、 契机把握规范教育方法班规制定u 共识：学习、受尊重、安全u 平衡 ：权利和责任u 内容：l 对 核心权利的理解和 定义l 对核心责任 的理解和 阐述l 行为 举止、学习习惯和社会交往的规范和 规则（条数不宜过多）u 语言：纳入性、正向性、行动性，避免价值负载过重u 惩罚：建设性、创造性机制u 程序 ：讨论、建模、训练、巩固、常规化管理、持续培育u 融合：形成特色班风和特色规范教育方法一规则学习u 趣味学习u 知识竞赛u 主题辩论u 墙报制作u 角色扮演u 文艺表演规范教育方法二主题班会u 无规矩不成方圆u 千里之行，始于规范u 种下一个好习惯u 责任是成功的阶梯u 诚信学习、诚信交往u 团结协作u 网络，爱你还是恨你u 安全与健康u 生命之树常青u 理解与尊重u 爱，从感恩开始u 珍惜时光规范教育方法三班级日志u 班级飞信u 班级博客u 全班大事簿u 青春成长相册u 定期行为展示（制作配乐课件）规范教育方法四
