1、S 版小学语文第四册第 18 课小鹿的减法第一课时教学设计教学目标：1、认识 10 个生字，会写 4 个生字。2、能正确、流利地朗读课文,学习默读课文。教学重难点：1、认读生字，正确流利地朗读课文；2、初步了解课文内容。教学准备：教学课件，生字、词语卡片。教学过程：一、导入（一）谈话激趣师：孩子们,你们喜欢交朋友吗？(生：喜欢)老师今天给大家介绍一位新朋友，你们看,它叫小鹿（课件出示小鹿的头像）喜欢吗?师：这可不是一只普通的小鹿，它非常聪明,还会做减法呢,你们相信吗？（生：不信）想知道小鹿做减法的故事吗？我们一起去看看吧！（二）板书课题，齐读课题，质疑激趣1、师：今天我们就一起来学习18.小鹿
2、的减法。（师板书,生跟着书空）2、齐读课题，认识“减”字。指名读，并给“减”字组词（生答，可多个）。3、质疑师：读了课题，你想知道些什么呢？（生质疑，可是多个）（质疑，是培养自主探究学习的起点。让学生从课题入手进行思索、探究，既激发了学生学习课文的兴趣，又从中明确了学习的目标。）二、初读课文，自读生字，整体感知1、播放原文录音后，生按要求读课文师：孩子们，你们真会思考，刚才老师认真听了孩子们的提问，听出来孩子们很想知道两个问题：1、小鹿做了什么减法？小鹿为什么做减法呢？别着急，咱们再读读课文。不过在读课文之前，孩子们要先听清楚老师的要求：（课件出示要求：一、默读课文，勾出生字、生词；二、标出自
3、然段的序号。师：孩子们，谁还记得老师讲的默读是怎么读呢？（指名说）师：你的记性真好，孩子们要边读边想边勾画。轻轻地打开你的书，翻到 18 课，开始读书吧！（师巡视帮助有困难的学生）2、小组互相读读生字、词语。师：孩子们刚才很认真，老师也把这些生字、词语找出来了(课件出示)。师：下面请小组互相再读一读生字、词语，仔细看，哪个生字不好认，用我们以前学的识字方法，去记住它们。3、检查认字情况（1）课件出示带拼音的生字，生自由拼读，再请小老师（小组）教读。（2）齐读生字师：大家来齐读一遍，小眼睛要看清楚哦，老师任意指到哪个字，迅速地把它读出来。（3）识字游戏“花盆蹦字”（抢读、开火车认读）（4）扩词师
4、：你们瞧，这些生字跑到老师的卡片（出示）上来了，谁想读？老师请坐得最端正，最认真的小组来读。哪个小组再给生字组一个词语。（5）课件出示带生字的句子测读。先指名读，再齐读。三、再读课文，粗知课文大意。1、生自由读课文师：孩子们真棒，认识了这么多的生字、词语，老师想请大家再读读课文，（要求：自由地读读课文，看看课文写了件什么事？）2、指名读课文。师：课文一共有九个自然段，哪些同学想来读一读，你愿意读哪个自然段就读哪个自然段，其他的孩子要养成认真的好习惯哦，别人读你要认真听。生：3、反馈交流。师：孩子们读得很流利，那么谁又能说说课文讲了谁和谁的故事？（生答，师借机板书：小鹿和獐子）师：小鹿做了一件什
5、么事呢？结果怎么样？獐子呢？（板书：造桥，成功）这究竟是什么原因呢？（课件出示大问号闪现）小鹿说呀，要请孩子们先把下面的生字写好了，咱们再来讨论这个问题四、指导书写生字1 课件出示要写的生字“功、桥、汗、便”，生观察分析字形。（1）小组解决字音，板前汇报师：咱们先来观察一下这些生字，你们发现了什么呢？小组汇报字的结构，怎么写好。师：是呀，这些生字都是左右结构的字，我们在写的时候注意左窄右宽，左右高度差不多。2、师范写生字，说说每个笔画的位置，强调撇和捺要写好。3、 生练习书写生字，师巡视并个别指导。4、展示学生作业板书设计： 18.小鹿的减法小鹿 造桥 獐子 修路 18小鹿的减法第二课时教学目
6、标： 1能正确流利地朗读课文。2学习将句子说具体。3理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。教学重点难点： 理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义。教学过程：一 复习导入师：上节课我们走进了童话世界，认识了两位朋友，谁呢？（生答）今天我们继续深入了解它们。1、认读生词。（1）、请同学们两人一组玩“你指我读”游戏。（2）、我们一起玩玩“过桥”游戏。（出示带生词卡的“桥”）A、齐读两遍 。B、开火车读。 C、分两拨同学赛读。评价。现在让我们把生词娃娃请回家。2、美读第一自然段。3、通过上堂课的学习，你有什么收获？（板书：小鹿
7、造桥獐子 铺路）过渡：小鹿和獐子分别又是怎样对待造桥和铺路的事情呢？我们接下去学习课文。二 学习 27 自然段。1 小组内自由读第二至七段，思考：小鹿的减法是指的什么？用波浪线划出有关语句。2 抽生作答，出示句子“从今天开始，我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”（1）、指导学生朗读。读出小鹿坚定的语气。齐读。（2）出示问题。A、减法里的被减数是什么，你怎么知道的？B、小鹿说的成功指的是什么呢？C、那么“减法”的意思是什么？（3）思考后，小组中交流，全班交流。指名读。分两拨同学赛读。请同学们带着坚定的语气再读这句话。3 小鹿每天又是怎样坚持做减法的呢？默读第二到七自然段，找出有关内容，
8、再划起来。（1）生答，师出示有关句子“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的” （2）请看插图，图上的小鹿用身上的工具每天都要干什么？（3）小鹿要做这么多的准备工作，累不累？在这句话中，哪些词语最能体现出辛苦？（4）指导朗读。“一直、浑身、汗淋淋”强调时间长、任务重，要读出重音。“太阳升起”、“月亮出来”要读得稍慢。（5）男女同学赛读。齐读。评价。4、说话练习。（出示课后第三题，结合具体的语言环境学写句子。）（1）同学们，你们能不能照样子说一句话。 出示：小鹿累得浑身汗淋淋的。（情景：踢了一小时的球） 我 累得 。（ 做了一天的家务） 妈妈 累得 。（2）大家再看个句子。 出示： 石榴
9、笑得咧开了嘴。笑得 。评价。5旁边的獐子可能在对他说什么？面对獐子的劝说，小鹿可能怎么回答？充分发挥你们的想象力。6獐子看到小鹿这样不辞辛劳、忙得大汗淋淋的，不停地造桥，它究竟对小鹿说了什么呢？书上又是怎么描写的呢？用自己喜欢的方式朗读 37 自然段。7指导学生朗读，读出小鹿坚定的语气和獐子不解的语气。8、演一演。两人小组分角色表演獐子和小鹿的对话。9、请一个小组上台表演。评价。三 学习八九自然段。 1 结果如呢？同学们齐读最后两自然段。第八自然段小鹿造桥的结果是怎样？生答。板书：成功指导朗读，以读代讲。“结实，方便”重音，强调。 2师引读獐子呢？生接读“随着岁月的流逝，他感到下山越来越费力了
10、。铺路吧！獐子有时想，但想到得花一年的时间，他又发愁了。”你能用上文的一句话来解释“岁月的流逝”吗？獐子铺路有结果吗？（师板书：一事无成）四总结。1学习了这篇课文，你知道小鹿造桥成功和獐子没铺成路的原因吗？生答（师板书：坚持 退却）2 你想对小鹿和獐子说什么话吗？ 3 由小鹿和獐子，大家再联系自己的实际，说说自己在哪些事情上像小鹿，哪些事情上像獐子？分小组自由发言。师总结：同学们，我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难的时候，也跟小鹿学着做做减法（减去一天，就向成功靠近一步）（生说），就一定能实现我们的愿望，因为坚持就是胜利（生说）五、拓展练习。 1 把故事讲给别人听。 2 把想对小鹿或獐子的话写在日记本上。
