1、充气雨衣教学设计大近戈庄小学 王麦田教案背景本课是二年级下册第四组的一篇课文，学习本组教材不是要学生都立志做发明家，而是培养学生爱动脑筋、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。让学生学会独立思考、大胆创造。教学课题义务教育课程标准实验教材 语文 二年级下册 16 充气雨衣教学方法自主探究识字 小组合作检查教材分析小林是个生活的有心人，当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”，正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又来了收不拢的事。也因为小
2、林在想，他才能从吹起的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。 教学目标1会认 14 个生字2学习默读课文，粗知故事大意。3想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点读准字音，理解课文内容。教学难点培养学生在日常生活中的观察能力和创新能力。教学准备1识字卡片2、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件教学过程一、情境导入，揭示课题1播放课件（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。）2谈话揭示课题。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子想了一个好办法。你想知道这个好办法吗？板书课题：充气雨衣二、
3、通读全文，整体感知1、让学生选择自己喜欢的方式读课文。思考：读了课文后你知道了什么？想说什么？2、学生自由发言后，教师根据学生的发言随机播放课件。课件演示：普通雨衣 旋转起来的裙子 塑料救生圈 充气雨衣三、熟读课文，合作学习生字。1自主识字，读中识字。（默读课文，边读边画不认识的字，而后请教教材中的“小鱼儿”和“字典老师”）2合作交流，检查效果。（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。（2）教师指名领读。（看识字卡片）（3）“开火车”全班轮读生字。（4）学习小组交流识字方法。例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪对比识记：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fn）假（ji）
4、得（di）易读错字：膝（x）（5）出示词语表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色四、质疑解难，探究学习1默读课文，思考：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？2从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？3、小组内交流、探讨。4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。五、想象创新，激励延伸你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方?（思考、讨论、交流）小结：同学们，只要你们善于观察，善于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。板书设计16 充气雨衣 形声字：嘿，泳，膜，胎，剪翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fn）假（ji）得（di0易错：膝（x）水流衣湿 雨衣充气 （动脑） （动手） 创新
