1、课时教学计划班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时课 题 16、充气雨衣 课 型 新授具体内容 初读课文 识字识词 第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.会认 14 个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。教学重点 认识生字教学难点 学习默读课文，粗知故事的大意。资源准备 生字卡片、充气雨衣的图片。课件教学程序导案 学案一、导入：1、这一单元的学习主题是做生活的有心人，多观察，多思考，并学会动手做一做。今天，我们要学习的课文也是关于这一主题的。 2、出示课题：16 Error!气雨衣 课题中有一个生字，你能读准它的字音吗？你知道生活中哪些物品是需要充气的？教师
2、出示充气蹦床、充气攀岩、充气水池等图片。 3、再读课题，读了课题，你有什么疑问吗？二、出示学习目标自主识字、读中识字。 默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿“，如果“小鱼儿“不能告诉你，就去请教“字典老师“。学生读题认识 “充 ”字学生质疑充气雨衣是谁发明的？是什么时候发明的？ 为什么要发明充气雨衣？ 充气雨衣有什么特点？ 充气雨衣是怎样发明的？要用到什么材料？1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。3、指名读文，正音评价。导案 学案教学程序三、自主学习四、合作探究五、初读课文1、思考：读了课文后知道了什么？2、交流：说
3、说自己解决了什么问题，是从哪儿发现的，教师随机引导。 见此机会引导学习 1、2 自然段六、课堂检测合作识字、游戏识字。 （1）互做监督员：俩人合作，测测字音是否读准，互相帮助正音。 （2）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。（3）“开火车“ 全班轮读生字。 （4）“接力赛“ 。朗读感悟读了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁发明的？和“为什么要发明充气雨衣？”这两个问题。当 堂检测题一、把字音相同的花瓣涂成相同的颜色。二、写出带有下面偏旁的字。三、给带点的字选择正确的字音。课时教学计划班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时课 题 16、充气雨衣 课 型 新授具体
4、内容 精读课文 理解内涵 第 2 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.会认 14 个生字。 2.学习默读课文，粗知故事的大意，了解发明充气雨衣的过程。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重难点 抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。资源准备 课件。教学程序导案 学案一、复习导入二、默读感悟三、 交流1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？ 2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。读好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这
5、个难题呢？小林一直在想啊想引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。 “一直” 说明什么？“”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。 。1、用多种方式检查生字。2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？1、 小组内交流2、 交流汇报3、 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中， “花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的
6、救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。导案 学案教学程序四、情感升华。1、复述“充气雨衣”发明的过程。2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？3、你喜欢小林吗？为什么？4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？五、练习1、写出和“慢慢” 意思相近的词语。2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。 3、把本课中优美的词语积累下来。1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。2、采取多种形式复述：练习指名复述分组竞赛当 堂检测题一、仿写句子。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。二、读课文，想一想，判断哪种说法对。1小林想改进自己的雨衣，是因为（ ）他的雨衣不漂亮。 雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。 下雨天，穿雨衣不方便。2小林发明的充气雨衣是（ ）整个雨衣能充气。雨衣的下摆粘上了一个铁丝圈。雨衣的下摆粘有一个气囊，穿的时候，将气囊充足气；不穿的时候，将气放掉。板书设计16、充气雨衣想 旋转的裙子 想 塑料救生圈？ ?_ 称赞做 雨衣 做 充气雨衣教 后 反 思
