1、设计制作一个保温杯七步教学教案西彭二小 刘玲【教学目标】科学概念：1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。2、空气是一种热的不良导体。过程与方法：1、根据热传递的原理设计制作保温杯。2、研究哪种保温方法保温效果较好。情感、态度、价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。【教学重点】经历根据热传递的原理设计保温杯的活动过程。【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程【教学准备】为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。【教学过程】一、复习铺垫（5 分钟）我们把不同的材料根据传热的快慢不同分为几类？请用身边的材料举例说一说。
2、二、明确目标（2 分钟）1、根据热传递的原理设计制作保温杯。2、研究哪种保温方法保温效果较好。三、尝试自学（10 分钟）：哪种杯中的水会凉得慢一些1、同学们都知道口渴了需要喝水，喝水需要杯子。那么杯子都有用什么材料制作的呢？（学生思考并举例）2 同学们都非常好，能够举出这么多的例子，那么今天老师只带来了三种材料的杯子。出示：塑料杯、陶瓷杯、不锈钢杯3、先说说你们在生活中倒开水的时候，用这些不同的杯子都有什么不同的区别？（学生介绍铁杯比较烫等）4、如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？5、这说明了什么呢？为什么不锈钢会比较烫呢（学生思考分析、猜测）？如何证明
3、你们的观点？6、出示：温度计、烧杯（回顾温度计和烧杯的使用方法）（温度计：平视，读数时不离开测量物体，不能碰到容器内壁。 ）7、观测实验，交流汇报：用手捂住杯壁，不同材料的杯壁上有什么不同的感觉？什么原因引起的？8、学生交流分析汇报。9、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。阅读资料库中的有关资料四、尝试练习（5 分钟）：讨论怎样使杯中的水凉得慢一些（不锈钢杯）1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？2、小组讨论：使热水凉得慢的办法。3、小组交流，展示汇报保温效果实验记录表开始温度 5 分钟后温度 降温多少无盖有盖无盖用布包裹有盖用布
4、包裹有盖镶嵌泡沫中（应保证学生在活动中有充分的时间，实验前，教师引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项：哪些变量必须保持相同，如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素。 ）五、教师精讲（5 分钟）：做一个保温杯1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。3、学生分组实验。4、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。5、小组讨论6、全班交流：实验数据分析。7、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。六、强化练习（10 分钟）(一） 、思考冬天为什么铁摸上去比木头冷？夏天正相反。(二） 、保藏冰块比赛1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过 3 厘米。2、进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。3、要求美观有创意。七、师生小结（3 分钟）通过这节课的学习，你今天有哪些收获？板书设计：2.8 设计制作一个保温杯热的良导体-吸热快，散热快-水温降得快热的不良导体-吸热慢，散热也慢-水温降得慢。
