1、凯 瑞 小 学 家 本 课 程 教 材一年级试用二一一年- 1 -写在前面的话广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动，它是集学校、家庭、社会影响于一体的综合运行结果，不论是哪一方面的影响都需要真实的环境，都需要科学的指导与切实的实践。依据张店区“基础道德教育研究中心”工作实施方案，我校在学校生活中逐步探索施教途径，从提高教师育人水平、优化学校生活空间、推动道德课堂等方面开展了系列活动，收效甚丰。实施家本课程，有效指导家庭教育，促进家校更好配合，使家庭、学校教育成为互相补充、相互依托、相互浸染的共生体，这是我们编写这套教材的初衷。一、对家本课程的理解“家本课程”是校本课程的延伸
2、，是由家校联合设计、以家长为主导实施的教育方案，是家庭教育的学校化，是学校教育的家庭化。二、开设家本课程的目标根据学生的年龄特点、家庭成员实际状况，在不同的家庭实施不同的课程内容，以期全面提升学生的心理素质，唤醒、开发学生各方面的潜能；帮助学生在生活中品尝解决困难的快乐，体验成功的乐趣；形成良好的- 2 -生活习惯；并着力关注学生学习愿望的形成，达成提高学习成绩、丰富生活经验的目的。三、家本课程的内容与设计根据课程性质，家本课程划分为“生活课程” 、 “体验课程” 、 “行为课程” 、 “情感课程” 、 “特长课程” 。在不同的年级，学校提供了不同的家本课程内容，根据孩子的体验情况，可自行掌握
3、实施时间。当然，针对该设计，家长亦可修改、补充相应的课程教材。 四、课程实施保障：家长指导、督促，并亲自参与其中。五、本教材每个学年设计 10 课，每学期 5 课。六、本册编辑：王翠玲- 3 -我 爱 我 家 全 家 福 照 片课程目标：通过一学年的指导、引导，逐步使自己的孩子在以下多方面得到实践、体会及提高。1.逐步做到自己穿衣、整理书包及文具；自己洗袜子或内衣，体会家长的辛苦。2.锻炼独自一人在家的应对能力，懂得一些安全保护知识。3.能自觉保持家里的卫生，并学会干一两样家务活。4.学会友好地待客、做客规范。5.选择并尝试一项特长，坚持一到两个学期，并有所发展。6.逐步养成自觉学习的习惯。-
4、 4 -目 录第一课 学会整理书包7第二课 明明很开心10第三课 我们一同去郊游13第四课 弟子规践行15第五课 我们全家都爱学习18第六课 我能自己洗袜子了22第七课 给爷爷过生日25第八课 弟子规践行28第九课 家庭安全早知道31第十课 大家来过“邻居节”34推荐给小朋友的阅读书目37推荐给家长的阅读书目38亲子共读记录39- 5 -家长的设计课程43- 6 -第一课 学会整理书包上学了，我要学会自己削铅笔、用橡皮。文具盒、书包我也要自己整理。每天上什么课，我可记得清。不要不放心，给我加油呀！有了你们的鼓励，相信我会更棒的! 学生收获：（写或画）- 7 -家长评价（等级或评语）关于铅笔的小
5、知识：铅笔是以石墨为主要原料做成的。石墨铅芯的硬度标志，一般用“H”表示硬质铅笔， “B”表示软质铅笔， “HB”表示软硬适中的铅笔， “F”表示硬度在 HB 和 H 之间的铅笔。石墨铅笔共分 6B、5B、4B、3B、2B、B、HB、F、H、2H、3H、4H、5H、6H、7H、8H、9H、10H 等 18 个硬度等级，字母前面的数字愈大，分别表明愈硬或愈软。小学生用“HB”型号的铅笔写字最合适。尝试一下，绘画用那种型号的铅笔最好呢？- 8 -第二课 明明很开心明明上学了，每天有很多小朋友一同学习，一同游戏。但是，回到家里明明觉得孤单了，于是，爸爸妈妈决定：每天要留出一个小时的时间与明明象朋友一样的沟通、交流讲讲故事、说说见闻明明现在很开心。在学校里有小朋友，在家有大朋友。学生收获：（写或画）- 9 -家长评价（等级或评语）分享的小故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？” 钥匙说：“因为我最了解他的心。” 说明：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。所以沟通时，一定要多为对方着想，以心换心，以情动人。
