1、*中学 20112012 学年度七年级第二学期研究性学习教案备课时间 2012 年 2 月 6 日 课 题 科技与进步 课 型 新 授 授课时间集备人员 主备课人 * 审 核 人 学习目标1、了解科技与进步的内涵。2、指导学生进行与“科技与进步”相关的研究性的过程与方法。3、培养他们的合作、创新精神和实践能力。学习重难点 指导学生进行与“科技与进步”相关的研究性的过程与方法。学习方法 小组合作探究. 教学辅助手段 多媒体展示导 学 过 程 复 备 内 容一、导入：播放“天宫一号”与“神八”对接的视频。二、什么是科技与进步1、领域结构。（P49 ）2、领域介绍。（P49 ）3、领域实践。（1）主
2、题一 科技就在身边。（P5054）（2）主题二 科技贵在创新。（P5556）（3）主题三 科技指导未来。（P5760）三、总结。教学反思本地的经纬度测量的活动方案一、活动目的：1、.掌握太阳高度日变化规律,培养地理观测能力和实践能力。2、掌握正午太阳高度、北京时间、地方时差的含义及相关计算方法,培养地理思维能力和地理计算能力。3、激发学生学习兴趣,培养创新意识和合作意识。二、活动内容和基本原理：利用太阳高度的日变化规律、正午太阳高度的年变化规律和计算公式、地方时与北京时间的相关计算原理和规律,简易测定当地地理经度()和地理纬度 (),并通过这些活动达到理解和巩固教材相关知识,培养和训练地理能力
3、的活动目标.1、利用正午太阳高度的计算公式,测算当地地理纬度正午太阳高度的计算公式是 H=90-式子中 H 为某地某日正午太阳高度, 为当地的地理纬度,永远取正值; 为某日太阳直射点的纬度 (任何一天的值可以在天文年历上查到,当地下半年取正值,冬半年取负值)。如果选择特殊日期（如二分日二至日）可省去查表。在测算出当地某日正午太阳高度后，可利用公式 （90-H）求当地的地理纬度。2、利用地方时差与经度差的对应关系，测算当地的地理经度地理经度与时间有关，而时间又与太阳在天球上的视运动位置有关。因此，只要观测到太阳在上中天的视位置（此时太阳高度达到一天中的最大值，当地地方时为 12 点正） ，经过简
4、单的推算，就可以得出观测点的地理经度。因地球自转的角速度为每小时 15，即经度每差 15相当于地球向前自转了 1 小时；每转经度 1需时 4 分钟。所以，在运算中先根据观测结果计算出时差（t） ，t t-12，表示当日正午太阳高度最高时的北京时间（即 120E 的地方时）与当地太阳最高时的地方时（12 点正）之间的时间差值。然后将时间差换成经度差（） ，再根据“东加西减”的规律计算所求地点的地理经度。三、活动对象：初一全体学生。分组进行，每小组 68 人。鼓励各组学生想方设法提高观测准确度，并将其观测结果进行评比。四、活动时间：一课时。五、活动设计（一）活动准备1、观测用具：长度为 1 至 2
5、 米的直杆一根，卷尺一把，石英表或电子表一块，三角函数表一本，白纸和铅笔若干。2、观测时间：2012 年 2 月 20 日（二）活动过程（方法与步骤）1、找一块空旷平地，把直杆垂直插立在平地上，并量出直杆在地面上的高度（h） 。2、每隔一定时间测量一次直杆影子长度，并记录在表中。测量影子长度的时间间隔不要太长，最好不要超过 5 分钟，尤其是当地正午（即太阳位于上中天时）前后的那一段时间，否则，会影响测量的准确度。表一*初级中学时间和直杆影子长度记录表序号 北京时间 影子长度（米） 序号 北京时间 影子长度（米）1 82 93 104 115 126 137 143、分析和计算地理纬度（1）从表
6、中找出直杆影子最短时的影子长度 L（2）计算正午太阳高度(H) ： tgH=h/L,查函数表得出 H 的值。（3）利用正午太阳高度的计算公式（H=90- -）计算地理纬度：（90-H）式中 为某日太阳直射点的纬度，当地夏半年取正值，冬半年取负值。4、分析和计算地理经度（1）从表中查找出直杆影子最短时所在的北京时间（t） ，此时，当地地方时为 12 时，并计算地方时差t：tt-12（换算为分钟）（2）计算经度差：（t/4）（3）计算地理经度：120（式中“”取值，采用“东加西减” 。若影子长度最小值出现在北京时间 12 时之后，表示观测点在 120E 以西，取“” ；相反，若影子长度最小值出现在
7、北京时间 12 时之前，表示观测地点在 120E 以东，取“” 。 ）（三）需要进一步研究和讨论的问题1、从有关地图上查看或查找当地的经度和纬度，并与简易观测所得结果进行比较，说明其误差的大小及主要原因。2、如何提高地理经纬度的观测准确度？3、是否还有其它简易方法测定当地的经纬度？六、总结：在此次地理实践活动中，结果并不是最重要的，重要的是同学们在活动中把学到的地理原理和知识应用到实际中，不仅可以巩固所学内容，更培养了学生的学习兴趣、提高实践能力和小组合作能力，取得了很好的效果，这样的课外活动还应推广到日常的教学中去。生活中的创新设计活动方案一、活动目标：本次活动以推进学校科技创新活动的开展为
8、主旨， “科技在我心中、创造在我手中”为主题，充分调动学生的积极性和创造性，进一步提高科技教育，拓宽学生的视野，提高学生的素养，培养学生崇尚科学，热爱科学的精神，提高学生的创新意识和实践能力。二、活动主题：活动主题是“制作火箭” 三、活动时间2012 年 2 月下旬、3 月上中旬。四、活动要求：1、努力营造一个积极、开放的科技活动环境，发动四年、五年全体同学积极参与活动，使每位学生都能在活动中得到锻炼，提高学生的创造才能，给学生展示才华的舞台。2、以班级为单位，个人为主体，紧密结合我校德育特色，根据班级实际情况，从关注学生未来发展出发，调动学生的参与活动的积极性、创造性、能动性，继续营造学校科
9、技活动氛围。3、每个参赛班级要拿出 5 件优秀作品 。4、评选结果要做到公开、公正、公平。五、参加比赛人员：初一年级全体同学 。创新实践活动具体方案一、活动主题确立 形势教育大课堂为孩子们展现了祖国日新月异的变化，可也只介绍了一些主要成就，中国是火箭发源地，同时在现代火箭技术领域也已跨入世界先进行列，并已稳步地进入国际发射服务市场。可是不少孩子对火箭知识知之甚少，为了让孩子了解火箭常识知识，感受祖国人民的聪明才智，为此，特别确立了本主题。 二、活动准备： 1、知识准备：通过开展本次活动，引导学生了解火箭常识知识，初步明确火箭发射原理，学会制作简单小火箭。 2、教师：准备了解火箭的各种信息，思考
10、这一主题应从哪几个方面进行研究。学生：搜集各种有关火箭资料、制作火箭的材料。各种交流材料。三、活动形式：调查、制作、试验、讨论、汇报、交流 四、活动注意事项 1、取得学校及家长的支持。 2、整个活动一定要有计划，有组织的开展，特别要注意活动时的安全。 3、准确、及时的汇总、分析资料 。五、活动过程： 第一课时（确定活动主题） 2 月 2024 日（一）活动目标：培养学生收集处理信息、制定方案、提出问题，与他人合作的能力。 （二）活动方式：讨论、谈话、小组合作探究 （三）活动步骤： 1、课件演示火箭导入：大家想不想知道与它有关的知识呢？那么我们就以“火箭”为主题开展一次综合实践活动。 2、了解火
11、箭：学生自由讨论，个别交流。 集体交流，师生共同评价、明确。 火箭是谁发明的？ 火箭和导弹有关系吗？ 能制作火箭模型吗？ 神州六号与火箭有什么关系？ 教师根据学生提出的问题，进行归类，整合，学生分组： 第一组：主持组，主持活动的开展顺序、活动规则的确立、保证竞赛流程通畅、进行得分统计。 第二组：长征组，了解活动规则，通过搜集信息、请教家长或老师，弄清火箭的各种信息、学会动手制作简易火箭、自己探索、发现火箭发射原理，准备进行竞赛。 第三组：神州组，同长征组。3、学生根据自己的兴趣、爱好，自由选择小组，推选小组长。 4、想解决这些问题可以通过哪些途径？（调查、上网、 查图书资料、询问有关老师、家长
12、、试验、制作） 第二课时（活动实施）2 月 27 日3 月 2 日 （一）活动目标：培养学生的收集、处理信息的能力、调查分析能力、动手制做能力。 （二）活动内容：指导学生作关于火箭的调查，了解火箭的知识，收集火箭制做的资料，了解火箭的功能，以及火箭飞行的原理。小组合作试制火箭。 （三）活动方式：分组调查、试验、收集材料并记录。 （四）活动步骤： 各小组分组实施本组活动，自主制定本组方案（师进行指导） 在小组长的带领下，制定活动计划。以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。 1、学生根据自己的计划，进行调查研究。 2、对自己所搜集的资料进行整理。 3、对小组制作进行试验保存。 第三课时 （汇报交流）3 月 59 日（一）活动目标：培养学生对科学、对祖国的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、试验等进行表达的能力。 （二）活动内容：汇报调查情况并通过竞赛进行交流（三）活动方式：交流、汇报、讨论、展示 （四）活动步骤： 1、宣布活动开始。2、火箭常识知识大比拼。3、火箭资料评比。 4、火箭制作交流会。 5、发射原理交流赛。 6、评出优秀小组及个人。7、宣布活动结束 。
