1、八年级上美化生活的装饰布教案临江市第四中学 于松冉 课题：美化生活的装饰布教材分析：根据美术课程标准，设计、应用学习领域要求，了解主要的设计类别、功能、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律，多样与统一等组合原理，利用媒材特征，进行创造和设计美化生活，形成初步的设计意识。本课的教学思路本着从艺术到生活，从生活到艺术，以注重欣赏和实践相结合为原则来设计教学，以学习装饰布的功能和特点为立足点，用各种形象直观的教学方法，强调知识和技能在美化生活中的作用，使学生领会生活中的美，来自于创造。本课旨在通过具体的实例，使学生了解装饰布的使用功能，装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美
2、品位。通过本课的学习使学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。课型：设计*应用课时：一课时授课年级：八年级授课教师：于松冉教学重点：装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。教学难点：使装饰布的色彩搭配协调。教学内容与目标：显性内容与目标1、了解装饰布是怎样扮靓家居的。2、研究装饰布的特点。3、掌握装饰布的设计方法。用选择的装饰布（纸）装饰房间模型。4、 掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。隐性内容与目标。1、培养学生热爱生活，注意观察生活中的美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活
3、。2、培养学生的审美能力和语言表达能力，动手制作能力。3、培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。教具学具准备：绘画工具材料（水彩、水彩笔） ；剪纸工具材料（彩纸、画报纸、包装纸、胶水等） ；盖印（橡皮、土豆、萝卜等；螺母、扣子、藕片、菜花） ；电脑绘制。学情分析：随着人们生活水平的提高，对于居室环境美化有了更高的追求，学生们也有了自己的单独的空间，布置小房间成了学生们生活的一部分。所以，用布料来装饰居室环境，在实用的基础上更具有装饰功能，激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位，使学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活、设计出与自己居室整体色彩与格
4、调搭配协调的装饰布。总体设想：根据学生的阅历，举例贴近学生生活实际，让高雅在生活的各个角落体现，学以致用；通过具体实例使学生了解装饰布的使用功能，装饰布给人带来的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。导入新课：1、同学们：你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？让我们一起来了解一下装饰布吧。利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。 （装饰布的功能）2、 （观察讨论）提问：装饰布和一般的服装布料有什么不同？他们有什么特点？不同点：幅面较宽、花型较大、色彩丰富、纹样组织灵活、富于变化。相同点：都是先设计一个单位纹样，然后按一定规律排列组合
5、。3、思考：生活中那些可以表现装饰布的纹样呢？（卡通人物、动物、植物、几何图形等）（课件）4、饰布的特点装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。让我们再看几块装饰布,请你说说它们与一般的服装面料有什么不同？它们有哪些特点？装饰布设计：1、纹样设计平面构成（展示课件）平面构成是将几何形作为基本型，按照一定的规律排列组合，因为平面构成的视觉效果独特，有很强的现代感，所以在现代装饰中广泛应用。重复在平面构成和图案纹样中是最常见的排列方法，单位纹样在重复排列中形成很和谐的美感和多样变样的节奏感。2、色彩设计红黄为暖色代表（适合温馨宁静的气氛）蓝色
6、是冷色代表（适宜清爽宁静的气氛）补色对比：红色-绿色 黄色-紫色（适合突出主题，张扬个性）近似色：黄-绿 粉红- 大红 红-紫 （适合柔和的气氛 ）设计步骤： （教师示范）1、设计单位纹样。2、根据单位纹样的大小画好若干个格子（横、竖、斜分割） 。3、将单位纹样逐一拷贝。4、进行色彩设计，分别填好大的色块。5、描绘细部勾线，最后调整完成。学生设计练习：（音乐）学生作品展示小结：让我们来欣赏一下同学们的作品，感受一下他们带给我们的美感，并就作品的风格、色调、纹样设计、排列方法、色彩配置、整体效果等方面，发表一下你的意见。 （色彩搭配是否协调、排列组合形式是否有创意） 。展示评价：教师现将评价内容公布给学生，然后组织学生分组相互评价，并要求学生在分组的基础上，推选出优秀作业或有特色的作业到班里展示评价。学生分组互评，推选优秀作品。进一步提高学生能够的学习热情和参与的积极性，提高学生的审美能力和分析作品的能力。小结：展示优秀作业赏析，由各组代表进行优秀作业的评价。使学生对课本内容有更深一步的理解和把握，这对今后的各方面的学习、生活都会有积极的影响。
