1、卖火柴的小女孩教学设计老官庄完小 苏文婷课型：新授 课时：第二课时 教学目标知识与技能1有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。2了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。3激发学生阅读安徒生童话的兴趣。过程与方法1.再读课文，了解小女孩的现实处境读出自己的感受2.品读小女孩擦火柴部分，从幻想的美好中体会小女孩的悲惨命运。情感价值价值观关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。教学重点从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思
2、想感情。教法：引导，点拨。学法：抓住重点句子，读，思，议。教学准备五次擦燃火柴的课件；乐曲天鹅教学过程一、谈话导入1同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2板书课题。二、整体感知 理清脉络1自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。2简单地说一说课文讲了一个什么故事。3文中小女孩出现了几次幻境，渴望得到什么？可现实留给小女孩的是什么？4.对比阅读幻境和现实部分，说说幻想的句子在暗示什么？5.从课文中找出小女孩
3、现实生活悲惨的句子。三、深入品读 感受女孩的悲惨命运1自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。2以汇报的方式，感受女孩命运的悲惨。3选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。四、围绕中心 提出疑问1在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。2出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？五、感情朗读 体会“幸福”1她曾经看到过哪些美丽的东西，使
4、她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。2学生汇报，教师板书：大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶3观看表现美丽幻想的动画片，找生朗读，感受女孩虚幻的幸福。4选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。六、感情朗读 体会现实1火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下
5、来了，在天空中划出了一道细长的红光。2交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。3比较句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦着了一根火柴。（4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。4配乐有感情地朗读最后两段。七、总结写法与读法1在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。2这篇童话为什么让我们如此感动？八、拓展延伸读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先
6、来读一首 9 岁儿童刘倩倩的诗歌你别问，这是为什么。再把你想说的话写下来。九、课堂小结美丽的幻想，残酷的现实！小女孩的悲惨命运深深地牵动着我们的心。如此美丽的小女孩竟冻死在街头，可见当时社会的冷漠！让我们珍惜今天的幸福生活。十、课堂检测1、看拼音，写词语。hu yn yo ln ch chun jn zh l zh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）pn xin wi qn li fn dn jin shn dn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、想想小女孩五次擦燃火柴分别产生了什么样的幻想？产生幻想的原因是什么？结果又是怎样的？擦燃几次火柴 幻想 原因 结果第一次第二次第三次第四次第五次3、根据课文内容填空。“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中第一个“幸福”的意思是 ，第二个“幸福”的意思是 。这两个“幸福 ”的真正意思是 和 。板书设计：卖火柴的小女孩（丹麦 安徒生）美好的幻觉 残酷的现实命运悲惨
