1、 让更多的孩子得到更好的教育1压力 压强一、目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标： 了解压力，通过实验探究，知道影响压力作用效果的因素。 理解压强的定义、公式及单位，能运用压强公式进行简单计算。 知道增大压强和减小压强的方法。重点难点： 重点：压力、压强；增减压强的方法。 难点：压强。学习策略： 对比分析压力与压强的区别，深刻体会压强是压力的作用效果，理解和压强有关的几个因素。二、学习与应用知识点一：压力（一）压力定义： 作用在物体表面上的力叫做压力。产生的条件：相互接触的两个物体相互 。例如：静止在地上的篮球和地面间有相互挤压的作用，篮球对
2、地面有压力；静止在竖直墙壁旁的篮球与墙壁之间没有相互挤压，所以没有压力。方向：与受力物体的 垂直，并指向 。由于受力物体的受力支承面可能是水平面，也可能是竖直面，还可能是角度不同的倾斜面，因此，压力的方向没有固定指向，它可能指向任何方向，但始终和受力物体的 相垂直。单位： ，符号： 。“凡事预则立，不预则废”。科学地 预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。我们要在预习的基础上，认真听 讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。知识要点预习和课堂学习认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习，若有其它补充可填在右栏空白处。详细内容请参看网校资源 ID：#
3、tbjx5#214624让更多的孩子得到更好的教育2（二）压力的作用效果压力的作用效果与 和 有关。压力的作用效果是使物体的形状发生变化。坐在沙发上，人对沙发的压力使沙发向下凹；用两手挤压弹簧手对弹簧的压力会使弹簧变短。影响压力作用效果的因素：不同的情况下，压力作用在物体表面使物体发生的形变量常常是不同的。说明压力所产生的效果不一样，实验证明压力的作用效果与两个因素有关： 的大小、 的大小，当受力面积相同时 越大，压力的作用效果越显著；当压力大小相同时， 越小，压力的作用效果越显著。（三）压力和重力的区别压力和重力是两个性质完全不同的力，区别如下：力区别 压力 重力施力物体 物体 受力物体 支
4、持物 物体大小 决定于相互挤压所发生形变大小 G=mg方向 作用点 力的性质 接触的物体间相互挤压而发生形变产生的，属于 来源于 ，是非接触力受力示意图例 1如图所示，一梯子静止斜靠在竖直的墙壁上，请画出梯子顶端 A 对墙壁的压力的示意图。解析：答案：如图所示。让更多的孩子得到更好的教育3知识点二：压强（一）探究实验提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关。猜想和假设：跟压力的大小有关，跟受力面积的大小有关。进行实验：（1）. 照图甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上，观察泡沫塑料被压下的深度；（2）. 再照图乙那样，在桌面上放一个砝码观察泡沫塑料被压下的深度；（3）. 再把小桌翻过来，如图丙，观
5、察泡沫塑料被压下的深度。实验步骤（1） 、 （2）是受力面积一定，改变压力的大小，步骤（2） 、 （3）是压力一定，改变受力面积。实验结果：泡沫塑料被压下的深度与压力的大小和受力面积的大小有关。 越大，效果越明显，受力面积 效果越明显。（二）概念意义：表示压力 的物理量。定义：物体 上受到的压力叫做压强。（三）计算公式及单位公式： (定义公式)2FNSmpPa表 示 压 力 单 位 用表 示 受 力 面 积 单 位 用表 示 压 强 单 位 用单位：国际单位为帕斯卡( )简称 。，表示 面积上所受的压力是 1N，Pa 是一个很小的单位，一张21/PaNm21报纸平放时对桌面的压强约 1Pa。实
6、际应用中常用千帕(kPa)， 兆帕(MPa)作单位，气象学中常用百帕(hPa)作单位，换算 = ， ，MPa310k310Pa。210hPa（四）注意压强大小是由压力和受力面积共同决定的，不仅仅决定于压力大小。压力 F 和受力面积 S 之间不存在因果关系，但压强 p 和 F、S 之间有着密切联系，在 S 一定时，p与 F 成正比，在 F 一定时，p 与 S 成反比。例 2一个长方体木块放在水平桌面的边缘，O 为木块的中心，如图所示。木块的重力为 G，底面积为 S，则下列说法正确的是( )让更多的孩子得到更好的教育4A木块对桌面的压力为 GB木块对桌面的压强为 /SC木块对桌面压力的受力面积小于
7、 SD沿竖直方向将木块外侧的部分切掉，桌面受到压强变小解析：答案：知识点三：增大、减小压强的方法在生活中我们常常会遇到要增大或减小压强的问题，根据影响压强大的两个因素，可以从两个方面来增大或减小压强。增大压强的方法 ,FSSp不 变 条 件 下 减 小 受 力 面 积不 变 条 件 下 增 大 压 力同 时 改 变 增 大 压 力 同 时 减 小 受 力 面 积减小压强的方法 FpSS不 变 增 大 受 力 面 积不 变 减 小 压 力同 时 改 变 减 小 压 力 同 时 增 大 受 力 面 积例 3. 坦克用履带代替了轮子，履带上有一些凸起的棱，以下说法正确的是( )A都为了减小压强B履带
8、为了减小压强凸起的棱是为了增大压强C都是为了增大压强D履带为了减小压强，凸起的棱是为了增大摩擦解析：答案：类型一：夯实基础例 1如图所示，甲、乙两个立方体( )，分别放在水平地面上，它们对地面V甲 乙的压强相等，若把乙放在甲上面，甲对地面的压强增大 p1，若把甲放在乙上面，乙对经典例题-自主学习认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三，以做到融会贯通。无星号题目要求同学们必须掌握，为基础题型，一个星号的题目综合性稍强。更多精彩请参看网校资源 ID：#tbjx14#214624让更多的孩子得到更好的教育5地面的压强增大 p2，则 p1、p 2的大小关系为( )
9、Ap 1p2 Bp 1=p2 Cp 1”) 比较图丙和图丁可知，根据压力的作用效果比较压强的大小，需要满足的条件是：_。答案：例 7. 某同学按照如图所示的装置探究压力的效果跟压力大小和受力面积的关系。实验装置中长木板固定在水平桌面上，小木板压在橡皮泥上。小木板和弹簧测力计的重力不计，弹簧测力计所示的拉力大小可以看成小木块对橡皮泥的压力大小。请你简要写出实验步骤解析：让更多的孩子得到更好的教育9步骤：例 8. 高度相同的实心铁制圆柱体 A，正方体 B 和长方体 C，如图所示放在水平桌面上，已知正方体铁块最重，长方体铁块底面积最小，针对“三铁块对桌面的压强哪一块最大”的问题，同学们根据自己所学过
10、的知识提出了以下三种猜想：猜想一：由于正方体铁块最重，所以它对桌面的压强最大；猜想二：由于长方体铁块的面积最小，所以它对桌面的压强最大；猜想三：由于三铁块的高度相同，所以三铁块对桌面压强一样大。以图中的长方体 C 为研究对象，推导它们对桌面的压强大小的表达式(设铁的密度为 ，长方体铁块的高度为 h，底面积为 S)根据表达式判断上述哪一个猜想是正确的。利用细沙等简易器材，设计一个实验粗略验证这种猜想的正确性。(简要写出实验步骤及判断方法)答案：三、总结与测评要想学习成绩好，总结测评少不了！ 课后复习是学习不可或缺的 环节，它可以帮助我 们巩固学习效果，弥补知识缺漏，提高学习能力。规律方法：1、本
11、知识点运用了控制变量法，控制变量法是初中物理实验非常重要的一种方法，同学们一定要认真体会这个方法。2、重力和压力是完全不同的两个概念，一定要把它们区别开。3、压强的定义式中的受力面积，指的是有效面积，即发生相互作用的那部分面积。归纳总结认真回顾总结本部分内容的规律和方法，熟练掌握技能技巧。相关内容请参看网校资源 ID：#tbjx7#214624成果测评现在来检测一下学习的成果吧！请到网校测评系统和模拟考试系统进行相关知识点的测试。让更多的孩子得到更好的教育10知识点：压强和压力 测评系统分数： 模拟考试系统分数： 如果你的分数在 80 分以下，请进入网校资源 ID：#cgcp0#214624 做基础达标部分的练习，如果你的分数在 80 分以上，你可以进行能力提升题目的测试。我的收获习题整理题目或题目出处 所属类型或知识点 分析及注意问题好题错题注：本表格为建议样式，请同学们单独建立错题本，或者使用四中网校错题本进行记录。自我反馈学完本节知识，你有哪些新收获？总结本节的有关习题，将其中的好题及错题分类整理。如有问题，请到北京四中网校的“名师答疑”或“互帮互学”交流。
