1、在家里一、 教材分析：本课位于一年级册，汉语拼音教学之后的识字第三课，以借助汉语拼音识字写字为重点，通过学文巩固拼音。本课有一幅图，一组词语和一篇短文。词语是途中事物的名称，多为家庭陈设和用品，图画内容是一家三口这家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我让爸爸妈妈吃水果”家庭充满温馨二、 学习目标：1、认识沙发报等 14 个生字，学会用换一换的方法识记汉字，初步培养识字能力。认识四个偏旁，会写个四个字,初步感受汉字的形体美。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过观察图画、讨论等方式，了解课文内容，感受家的温馨。4、做个尊敬父母的好孩子。三、 教学重点难点：重点：1、鼓励学生借助拼音等方式自
2、主识字。2 、能规范整洁的书写生字3、感受家的温馨，懂得尊敬父母。难点：1、识字教学，认读生字2、写字教学，指导书写“下个”从而使学生初度感受汉字的形体美。四、教学准备1、教师准备 ：事物准备挂钟 报纸 生字卡片，生词卡片，课文句子的卡片，水果图片。2、学生准备：了解家庭用品五：教学过程（一） 导课：1. 最近，小雨想转到咱们班来学习，可是，老师想了解小雨在家里的表现怎样，大家想和我一起去看看吗？2. 好，下面我们学习第 3 课在家里 ，请小朋友拼读一遍，齐读一遍。（二）学词：（1）出示挂图，师：首先，我们先来看看小雨家里都有哪些家具，这是什么？生：沙发师：瞧 这调皮的词宝宝也跟着跳了出来，你
3、会读么？生：沙发师：你的读音可真准确，谁能读的比他还洪亮?生：师：你真棒！不仅读音准确，而且声音也很宏亮，我们学着他的样子，一起读一遍生：2）师：小雨家还有什么呢？ 小朋友们请注意看，这个词可不容易读对，谁有信心把它读好？你来试试 生：茶几师：你真了不起！读的这么好！你来当小老师领大家读吧。生：3）师：注意看这是？生：书架师：哪个聪明的孩子能大声地叫出它的名字？生：书架师：真棒！我们学着他的样子开火车读吧 师：这列火车开的真棒！4）师：小雨家还有好多电器呢，仔细看，都有什么？我看哪个小朋友眼睛最亮！一下就能找出来！生：电视，电话，台灯。师：谁能直接叫出它们的名字？方案一 生：师：你可真棒！ 不
4、用老师教你就会读了，学着他的样子，读给你的同位听听生：师：好，就先读到这儿方案二 生：tai 台 deng 灯 台灯师：请等一等，你能直接叫出它的名字吗?生：台灯师：非常好方案三 生：（不会）师：谁来帮帮她？生：我来 ：台灯师：很好！你会读了吗？再来读一遍5） 今天，老师还给小雨带来了两件礼物呢！想知道是什么吗？注意看，是什么？a 方案一 生：挂钟师：你真聪明，对了是挂钟，小朋友们注意看，老师今天带来的这块表，后面有一个小孔，它是挂在墙上使用的，所以称它为挂钟。方案二 生：表，钟表师：表有很多种，戴在手上的叫手表，放在床头叫我们起床的叫闹钟，今天老师带来的这块表所以，我们称它为挂钟。咱们快把挂
5、钟送到小雨家吧。跟老师一起读：挂钟。生：b 师：老师还给小雨带来了一件礼物呢，是什么呢？林老师先给大家猜个谜语吧。答案就在谜语中。一张纸，真奇妙，天下事全知道每天早晨买了它，翻翻看看乐陶陶谁猜出来了？生：报纸师：你真不简单！一下就猜出来了，对，报纸就是老师送给小雨的第二份礼物读生：报纸师：报纸可是我们的好朋友，小朋友们已经学会了汉语拼音，就可以借助汉语拼音识字，读书看报了（三）学字师：小朋友们，你们真棒，小雨看到大家表现这么好，给大家送上了鲜美的水果，想不想吃？生：想师：只要你读对了水果上面的字，这个水果就送给你了1.出示“沙”师：谁认识？生：沙师：真棒！果子就送给你了！师：小朋友们，仔细看：
6、沙沙沙，沙沙沙，下雨啦！晶莹的水珠从天而降，瞧这 3 滴水珠，慢慢的聚在一起，变成了我们今天要学的第一个偏旁“氵”看，这就是“氵” （生字卡） 。在它的右边，加上一个“少”组成一起读2.出示“报”师：你是怎么记住这个字的？我们以前学过的“服”和今天要写的“报”仔细观察这两个字，你发现了什么？师：说对了，你说的真棒！真是一个善于发现的孩子！谁能像他这样，再说一说？师：它们的右边相同，左边不一样，我们把“服”的左边换成“扌”就变成我们今天要学的“报” 。小朋友们一起读，小朋友们这种方法叫变换偏旁法。熟字换偏旁是一个记字的好方法，我们一定要学好它3.师：看！哪个字宝宝又来了？ 快跟它打个招呼。你是怎
7、么记住这个字的？你真棒！还记得我们上节课学过的“火”字么？仔细看，它发生了什么变化？是啊，当“火”作为偏旁的时候， “捺”就变成了“点”4.师：再看这个字， “晚”谁认识？刚才，我们学了“氵扌火”小朋友们猜一猜， “晚”是什么偏旁？生：“日”字旁师：对了！小朋友们真不简单。5.师：还有三个生字宝宝急着跟我们见面呢。瞧！快叫出它们的名字吧。 （送、果、笑）谁能给它们找个朋友？（组个词）方案一 生：送（送书）师：给它找个别的朋友好么？方案二 生：送（欢送）师：嗯！这个词语真好！谁能再说一遍？！方案三 生：（不会）师：谁能帮帮她？ 还有果呢，这个呢（笑） 6.师：小朋友真棒！会组这么多词。刚才我们不
8、但认识了这么多生字还认识了四个偏旁！你真的会读这些字吗？好，老师考考大家（出示字卡）（要读整齐，再来）（四） 、情境中学文师：晚饭过后，他们一家人在干什么呢？翻开课本 50 页。小声读读吧！生：爸爸在看报。 。 。师：妈妈在干什么呢？生：妈妈在看电视。 。 。师：谁能连起来说说？生：爸爸在看报，妈妈在看电视。贴句子。跟老师读师：想一想此时小雨会干些什么呀？小雨会 。你说。 。 。你说。 。 。你说。 。 。师：小朋友们看，爸爸在看报，妈妈在看电视，小雨在 。师：谁还会用上“在”也说一句话？ 在 。师：小雨到底在干什么呢？请同学们看这儿，哦，原来小雨在给爸爸妈妈送水果呢。贴第三句。这里的我就是
9、小雨 。师：小雨为爸爸妈妈送上水果，谁想夸夸她？生：小雨你真棒！小雨你真好！小雨你真懂事。师：哦，小雨是个懂事的孩子，所以，爸爸妈妈笑了。听到爸爸妈妈的夸奖，所以我也笑了。贴第四句。1、下面，我们一起来读读。师：小朋友，你们读得可真好啊！连老师也想读一读了，咱们一起读好吗？男同学读第一句，女同学读第二句，大家一起读第三句。我们先小声来一遍。（五） 、拓展：小雨是个懂事的孩子，我相信我们班的小朋友也都是懂事的孩子，平时在家里，你都帮父母做过些什么？请小朋友们打开书 50 页，看看这节课要我们学写几个字？谁来读给大家听听？（贴）四个生字你觉得拿个字比较难写？我觉得比较难写，你还觉得谁比较难写？好，
10、我们就先写“个” 。2、先来数一数（个）的笔画，一共有几笔？哪三笔？这几笔怎么写才漂亮呢？看老师写。3、第一笔撇，在竖中线上半格的中间部分起笔，往左写，在横中线略微偏上的位置起笔。小朋友们看，这就是撇。第二比捺，也是在竖中线上半格的中间部分起笔，但是起笔要比撇的起笔低，与撇相连，往右写，在横中线上收笔。第三笔竖，写在竖中线上，起笔不能与撇捺相连。4、看了老师写的，你想不想也写一个？伸出你的右手，和老师一起书空。 5、好，打开书 50 页，写一些描红字。强调坐姿。写完以后，和田字歌里的字比较一下，你们写得好不好？6、在从后面的歌里独立书写一个，写完就请做好。7、大家看，这个小朋友写得多工整多干净啊。你写得好还是他写得好？比较一下。再从后面的格里书写一个。（七）下课：因为时间关系，我们就先写到这，下节课我们再来连写其他三个字。下课。 。 。教学设计济南市匡山小学郑广芬2008 年 10 月
