1、我最尊敬的實踐大學的朋友們,大家好,網路著作權與教學須知,主講人 劉瀚宇教授,著作之意義,著作：指屬於文學、科學、藝術或其他學術範圍之創作。,與網路著作較有關聯之著作,(一)語文著作：包括詩、詞、散文、小說、劇本、學術論述、演講及其他之語文著作。(二)音樂著作：包括曲譜、歌詞及其他之音樂著作。 (七)視聽著作：包括電影、錄影、碟影、電腦螢幕上顯示之影像及其他藉機械或設備表現系列 影像，不論 有無附隨聲音而能附著於任何媒介物上之著作。 (十)電腦程式著作：包括直接或間接使電腦產生一定結果為目的所組成指令組合之著作。,什麼是著作？什麼是著作權？,小明在學校廁所牆壁上的塗鴉。大華想到一個故事的情節。
2、幼稚園小朋友疊的積木。老師上課所講授的內容。以上何者為著作？著作權應該稱為著作權或是版權？,著作權的要件,須著作已完成須具有原創性須具有獨特性,著作財產權,重製權 散布權公開傳輸權公開播送權,著作權之歸屬,著作人於著作完成時享有著作權。但本法另有規定者，從其規定。例外：受僱人公務員受聘人,學生將老師的講義影印,劉老師教法律課程，上課會理論與實務並重，考試常以上課案例為考題舉。學生們因此以MP4將老師上課所說的每一句話錄下來，並且分工合作，將他製作為講義，影印給全班同學。試問：此種行為會不會觸犯著作權法？,學生影印教科書,影印教科書會不會觸犯著作權法？ 如果可以影印，可不可以印全部？ 不能印全部
3、的話，可以印多少？,引用,研究生張三在撰寫論文時，引用指導教授李四著作中之某一段論述，但並未完全引用，僅將其中片段節錄 。問： 張三要引用李四之論著應經何種程序？ 張三節錄李四論著之片段？如與李四之原意不同時，李四得否主張權利之救濟？,重製、改作與引用,重製：重製是指以印刷、複印、錄音、錄影、攝影、筆錄或其他方法直接、間接、永久或暫時之重複製作。改作 ：指以翻譯、編曲、改寫、拍攝影片或其他方法就原著作另為創作。引用：係指供自己著作之註釋或參證之用,著作權之歸屬,研究生張三在撰寫論文時，指導教授李四對其撰寫有加以指導，但並未完全參與寫作。問：老師可否要求以老師之名義發表？老師可否將原文稍加改寫另
4、行出版？,下載網路上之資料,從網路下載圖片或文章，然後在上面加一些圖形或文字做成教材，這樣會違反著作權法嗎？,部落格與著作權,胖虎在他的部落格中轉貼小威傳來的一幅他人的裸照，提供給班上同學觀賞，是不是違反了著作權法的規定？部落格的當事人 平台業者版主部落客,網友使用網路交換軟體下載音樂之著作權問題,網友繳費成為軟體網站之會員後，並非當然可以透過該軟體重製或公開傳輸網路上他人的音樂著作未取得著作權人授權，利用交換軟體下載音樂，極易構成重製權侵害。 未取得著作權人授權，利用交換軟體在網路上傳輸音樂，極易構成公開傳輸權侵害。,著作權之侵害,要件1.侵害之故意 2.侵害之行為 3.不法之行為 4.侵害
5、了權益 5. 造成了損害 6.具因果關係特性1.無形性 2.併發性3.持續性 4.多體性,著作權侵害之救濟,負損害賠償責任 數人共同不法侵害者，連帶負賠償責任 被害人得依下列規定擇一請求：一、依民法第二百十六條之規定請求。二、請求侵害人因侵害行為所得之利益。三、得請求法院依侵害情節，在新臺幣一萬元以上一百萬元以下酌定賠償額。,侵害著作權之處罰,第九十一條 第九十一條之一 第九十二條 第九十三條 第九十五條 第九十六條 第九十六條之一 第九十六條之二 第九十八條 第九十八條之一 第九十九條,合理使用,一、利用之目的及性質，包括係為商業目的或非營利教育目的。二、著作之性質。三、所利用之質量及其在整個著作所占之比例。四、利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響。,合理使用,一、學校授課之需要而得主張合理使用46二、為了收藏之需要而得主張合理使用48三、基於非營利使用而得主張合理使用51四、為正當目的之必要得主張合理使用52五、為提供試題之用而得主張合理使用54六、為配合電腦之使用得主張合理使用59,謝謝各位聆聽,敬祝 安祺,
