1、第三届全国“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选题目：充气雨衣与“互联网搜索”教案设计教案设计者： 周陆平学校： 广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学 时间： 2012 年 3 月 3 日 1参赛者个人资料姓名 周陆平 学历 本科性别 女 职称 小学语文一级任教学科 语文 教龄 23单位 广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学通讯地址 广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学电话 15918036616 邮编 528311邮箱 2充气雨衣与“互联网搜索”教案设计佛山市顺德区北滘镇城区小学 周陆平一、教案背景1、面对学生：小学二年级2、学科：语文3、课时：1 课时二、教学课题义务教育课程标准实验教科书语文（人教
2、版）二年级下册第 16 课充气雨衣三、教案设计理念随着信息技术的高速度发展，经济全球化的进程日益加快，社会对教师工作质量和效益的要求空前提高。 互联网为我们提供了许多方便，她是一个世界规模的巨大的信息和服务资源，它存有大量数据(教学案例、课件、电子档案)、多媒体资源资料(如文本、图片、动画、音频、视频等)、教学软件等学习资源，不仅为人们提供了各种各样的简单而且快捷的通信与信息检索手段，更重要的是为人们提供了巨大的信息资源和服务资源。通过使用互联网，全世界范围内的人们既可以互通信息，交流思想，又可以获得各个方面的知识、经验和信息，为广大教师提供便利。作为一名低年级语文教师，要致力研究如何使语文学
3、科教学与互联网有效结合，从而提高课堂效率。所以在进行充气雨衣教案设计时，充分利用互联网进行语文课堂教学，相信教学效果更佳。3四、教材分析充气雨衣是一篇略读课文，主要讲述小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。因此，本课应该大胆放手，以学生自学为主完成学习任务。对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培
4、养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。为准确地把握好教材内容，尤其要理解各种不同版本的教材内容上的异同，更有的放矢地进行教材重组，我利用互联网进行学习，查阅与本课时相关的教案、说课稿、PPT、课堂实录视频等，如【百度搜索】http:/ 、认知目标：认识“充、膝”等 14 个生字。（2） 、能力目标:学习默读课文，粗知故事的大意。养成创新意识，提高创新能力及动口、动手的能力。想想生活中还有哪些日常用品需要改进。（3） 、情感目标：留心观察身边的事物，做生活的有心人。联系学生生活经验深入理解课文内
5、容，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。2、教学重难点：抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思4考，不断实践的好品质。3、教学准备：电脑、生字卡片、充气雨衣的图片。五、教法与学法【教法】语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。本文是一篇略读课文，主要讲述小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分
6、利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。因此，本课应该大胆放手，以学生自学为主完成学习任务。【学法】根据我班学生情况，我确定运用“默读合作读交流”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想像力和表达能力，以及团结合作意识。六、教学过程（一）情境导入，激趣引题。1、创设情境。同学们，下雨时，看到很多同学穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。那么，怎样解决这个问题呢？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想出了一个好办法。你们看：出示充气雨衣的图片，你们知道这是什么吗？（板书课题:充气雨
7、衣）这种雨衣遇到下雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？好，今天我们一起来向小林学习看看他是怎样发明充气雨衣的。出示小林雨中雨水顺着雨衣流到裤腿上的图片。52、齐读课题。（今天我们一起来学习 16 课：充气雨衣。大家读读课题。 ）（二）感知课文大意1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假” “缝” 。4、播放课文录音，听朗读，初识不认识的字音。（听到你们读得那么认真，电脑老师也想读。老师读的时候，你们要认真听，听清楚生字的读音。 ） （点击课件里的朗读）http:/ （互教互学）6（师
8、：现在我们同桌一起来读读，如果你有不会读的字可以请教同学。 ）【这一环节，让孩子们利用现有的识字方法自读课文，了解生字。这是一个读文识字的反刍学习。放手让孩子自己把握学习时空，开口朗读，动手点划，使之明了识读、识记任务，明了已知和未知的。 】（三）学习生字1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。2、 “开火车”全班轮读生字。3、 “悄悄话” 。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。4、 “接力赛” 。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两
9、个词语。针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。过度：（同学们读得真投入，你们会读课文里的生字吗？现在老师来考考你）（1）带音拼读生字。 （打开课件进行生字教学）http:/ （打开课件进行生字教学）http:/ 思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。引读：1、下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣2、晚上，小林躺在床上想：3、怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。74、在儿童用品展览会上，
10、（五） 、交流1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：（1） 、小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子：A、小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。B、随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中， “花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。C、他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。http:/ 、读好小林想的句子：A、晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。B、怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想引导学生“这个难题”指什
11、么？把它代进去读一读。 “一直”说明什么？“”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。http:/ 、读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。（4） 、有了想法后又是怎样动手实践的？（弯缝剪买压吹动手实践）8（打开课件观看小林“看想做”的过程）http:/ 、拓展1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？2、你喜欢小林吗？为什么？你还有比小林更好的办法吗？通过小林的发明“充气雨衣” ，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。（七） 、实践1、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？动手改进一下。（思考、讨论、交流）2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！3、响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。生活中还有许许多多需要改进的地方，你愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家，为方便人们而善于思考吗？把自己的设想动手做一做，我们将在班内随时进行展览，评出“小发明家” 。七、板书设计16 充气雨衣看雨水流到裤腿上想改雨衣做铁丝圈气囊
