1、 说 课各位专家评委、老师好！我今天的说课课程是-计算机组装与维修，下面我将从说教材、说教学大纲、说教学对象、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课程进行说明。 一、说教材计算机组装与维修是计算机专业课程中动手操作要求很强的一门课程，本课程是计算机系统维护、计算机应用技术等专业的重要专业课，本课程全面剖析了计算机的各种硬件，详细地介绍了计算机硬件的选购、组装与CMOS参数的设置、操作系统的安装、维护及故障检修的基本方法与步骤。本课程可操作性强，教材内容由浅入深、循序渐进。本教材提供了大量的习题和上机实验，结合这两个环 ， 学 学 计算机组装与维修的 与实 动手的技 ， 从 维修
2、作。 、说教学大纲 课程 过学习本课程， 计算机组 结 与内 件的 ， 机的装机过程与 用件的安装， 系实， 机维修维护方法的基上，currency1和“ 的故障。课程 本门课程是fifl学 系实的重要课程，学 的学习 应强与实重，是 学 学 计算机组装与维修的 与实 动手的技 。 课重 计算机的大 件和 故障的“ 。课 故障的“ 和系统 。教学的基本要求 本课程学习 机系统的组 、 机的组装与维修，教师应”用 与实结合的教学方进行教学， 过对 机硬件、组装与维修、操作系统安装等内容的详细，及 机硬件实 的实 操作， 学 学基本的 机组装与维修的实技 。 教学 方 过和学 的 +作业+实方 课
3、 30%+实 40%+ 30%、说教学对象 本课程的教学对象是计算机专业设计算机组装与维修课程的 学 。一 来说， 设本门课程 学 应 修计算机应用基课程，学 计算机基 可学习本课程。对的学 应材 教。、说教法和学法学合 的教学方法 教学 ，教与学的和 统一。了 我 教学中的 地位及学 的 地位，我要”用的教法是法、 法。学法上，我 的 是学习的动学 、 学 。、说教学过程 一名计算机专业课教师，我 认真钻研教材的基上，我 教学过程中积累了一些教学心得。我的教学过程是”取 精多 实 步曲教学法，是一个从 实 、从抽象 、从局 整 的教学 系，符合学 的认 规律，且 实过程中已取得了很好的 。下
4、面就如何展教学步曲 详细介绍。1 精 精 要围绕实技 展，要求够用就行，对 重内容如 对CPU、板、内存等重要 件的性 参数和行品牌等要详细。 课 ，是拿出 实物和图对照，例如 板的 候，我 拿出板教 来板的关 ，学 了感性认 后，就更容易 板的关 。是课堂上尽量 简单化，与 实 活系，提高我的教学质量和 。是充利用多媒 手段，比如利用网络资源，学 展 最新产品的优势，例如 内存条 ， DDR系列的DDR-1,DDR-2,DDR-3内存条 新旧对比，就可看出内存条 件的发展趋势和产品特，启发了学 的创新 维，提高了学 的学习兴趣，课堂教学更加丰富多彩。2多 课堂上 了少、精后，紧 着就是多 。
5、俗话说 打铁要趁热，要真正让学 实技 ，要靠多 。 可从最简单的 件 别、拆装 这些基本的入门始，学 只 得多了、摸得多了， 对 陌 ， 敢动手去拆、去装。 一些 原 很抽象， 容易 ，但是学 经过自己动手操作，一下子就 明白。此 是决学 由 感觉形象 维、 觉 维抽象 维之间的过渡，也 学 收 的学习 。了减小静 、摔碰等 的 要的 ，我 段、 地进行。 一 段是认 、拆装 的 段，这个 段应 专门的组装实验 进行，学 认 各个 件，要一一操作 习，且物 大， 段的实验 要求 ，只要 件 全， 新， 要求 够 用就可了。段是系统 、维护、优化的高 段。进行这个 段，学 对 操作基本 ， 也比 。 这 学 就可从容地 习各种系统 、维护、优化的实验了，如硬 的 与 化、安装操作系统及系统优化等。
