1、钟表的认识崇岗完小 苏忠瀚教学内容:一年级数学上册第 91-92 页的内容.教学目标：1、结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读整时和半时，初步建立时间观念。2、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。教学重点：整时的认读；体验生活与数学的联系。教学难点： 整时钟面指针的规律；观察能力、交流能力的培养。教具学具准备: 1、每位学生一只可以拨动的小闹钟；2、教师演示用的实物大挂钟一个。教学过程：一、创设情境，诱发兴趣1.调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫
2、醒的人数。2.早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什么时候该起床了呢？ (引出钟表)3、我们来看看书中小明是怎样起床的。小明早上 6：00 起床早餐后 7：30 上学8：00 上课12：00 吃午饭下午 4：00 踢足球晚上 8：30 小明睡觉了。师：小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。咦？小明是怎么知道在什么时候该做什么事呢？是什么帮了他的大忙？（生：钟表）你们想学会认钟表吗？今天我们也来学习认钟表，和时间交个朋友，好吗？（板书课题：认识钟表）二、探究新知，感受整时1、操作、交流，认识钟面（1）请同学们拿出自己的小闹钟，仔细看看，钟面上都有些什么？ （学生观察后汇
3、报，鼓励观察细心的学生）（2）重点引导观察时针和分针问：指着 12 的是什么针？指着 7 的是什么针？怎样记住时针、分针的不同样子呢？2、认识整时。（1）现在钟面上的时刻是几时？（7 时）。（2）注意看，（师拨钟演示：分针走一圈，时针从数字 7 走到数字 8）现在是几时？（8 时）（3）猜猜 6 时的时候，时针、分针是指着几的？（生答）（4）我们看，7 时、8 时、6 时这三个时刻，它们的指针有一个共同的特点，仔细观察一下，看谁能发现?小结：当分针指向 12 的时候，时针指向几就是几时整了。（5）整时的写法。6 时整还可以怎样写？7 时整、8 时整呢？三、实践运用，解决问题1、用形体表示时刻。现在让我们来学做一个时间操，放松放松。师伸出两只手臂，一只握拳，一只伸开手指。问：用哪只手表示时针，哪只手表示分针，比较合适？师站在黑板的钟表模型前（一个没有指针的钟面），用手势表示 3 时，问：这是几时？指两生上台，用动作分别表示出老师卡片上的时刻（8 时和 5时），让其他学生猜猜她表示的是几时。2、闯关练习（1） 找朋友（看钟面找出正确的时刻）（2）（2）按钟面要求的时间，把时针和分针拨到正确的位置上。四、拓展延伸，全课小结1、师指导学生了解古时候人们用日晷和沙漏记时的方法以及现代的电子记时器，并欣赏各式钟表，试认钟表上的时刻。2、小结提问：这节课你学会了什么？知道了什么？
