1、嫦娥奔月第二课时教学设计教学内容：苏教版小学语文五年级上册第十课嫦娥奔月设计理念：根据课文内容、语言、结构特点及课后练习的提示。在教学过程中，始终围绕“读、想、议”开展教学活动。读初读，走进文本；充分读，走进故事中人物的内心，感受他们的献身精神；反复品读，打开学生的情感之门，与故事中的人物的情感产生共鸣，并受到好的熏陶。想在整个教学过程中，围绕故事情节，边读边想，并能提出相应的问题，从而更好地把握故事情节，认识人物形象、剖析人物性格。议让学生讨论，充分认识故事中的人物的形象，爱憎分明。并能通过人物的语言、动作、神态、心理活动说出理由。这样也达到了课堂中应留给学生自主学习时间的要求。为了加深学生
2、对课文内容的理解，培养和提高学生的阅读和表达能力，设计了复述故事这一环节，这样能积累课文中规范化语言文字的积累。教学目标：有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。充分读，理解课文内容通过语言文字的品读，体会后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征，爱憎分明。能复述故事内容，进一步培养阅读神话故事的兴趣。教学重点：充分朗读，剖析故事中三个的人物的形象。教学难点：感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。教学过程：复习巩固1、听写词语：嫦娥奔月、皓月当空、皎洁、接济、凝望、奸诈贪婪、威逼、迫不及待、周旋、敬重说说课文讲了一件什么事？了解“后羿射日”的经过，感受后
3、羿是个为民造福的大英雄。1、指名读 1、2 自然段。2、读了这个故事，后羿给你留下怎样的印象，从哪里看出来？3、自由读，边读边想象大地上的情景以及老百姓的艰苦生活。4、用自己的话说说后羿射日的经过。5、有感情地齐读 1、2 自然段，感受后羿是个力大无比、为民造福的大英雄。三、感受嫦娥奔月那扣人心弦的经过。1、自由读 36 自然段，思考：嫦娥为什么会“奔月”？2、指名读，交流。3、分小组讨论：逄蒙是个怎样的人？找找有关词语或句子。画出嫦娥奔月的情景，从嫦娥的语言、动作，神态以及心理活动中看出她是个怎样的人？4、分组交流讨论的结果。逄蒙奸诈贪婪，心狠手辣。拜师学艺，其实是图谋不轨。句子：“他一心想
4、把后的仙药弄到手” 、 “逄蒙假装生病留了下来” 、“到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来” 、 “逄蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。 ”词语：“一心想” 、 “弄到手” 、 “假装生病” 、 “手提宝剑” 、 “迫不及待” 、 “闯进” 、 “威逼” 、 “翻箱倒柜” 、 “四处搜寻”抓住关键词句，体会逄蒙的奸诈贪婪、心狠手辣。嫦娥心地善良、为民着想、机智勇敢。心理活动：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？词语：“机智” 、 “周旋” 、 “不肯交出” 、 “疾步向前” 、 “一口吞”抓住相关词句，体会嫦娥机智勇敢、心地善良、
5、为民着想。5、再次自由朗读，从语言文字中进一步感受人物的性格特征。6、请学生上台表演，当时逄蒙威逼嫦娥交出仙药，而嫦娥能机智周旋的情景。通过对比两人的行为进一步体会人物的形象，达到爱憎分明的效果。同桌先自由练习。指名上台演练。7、分角色朗读：女生读描写嫦娥的句子，男生读描写逄蒙的句子。8、结合插图想象嫦娥奔月的情景。指名说出课文中描写嫦娥奔月情景的句子。学生观察插图，教师有感情地范读第六自然段。边听边看边想象嫦娥奔向月亮时的情景。引导观察插图，看看图上画了什么？看到此情此景你想对嫦娥说什么？你想到了哪些词语或句子来形容这种场景？齐读嫦娥奔月的句子，体会课文描绘的美好意境。四、体会后羿和百姓失去
6、嫦娥的痛苦1、齐读七、八自然段2、回忆嫦娥是个怎样的女子？3、思考：后羿不见了心爱的妻子嫦娥，他会怎么想，怎么做？课文中又是怎么写的？4、同座讨论、交流。后羿心急如焚、焦急万分。 “焦急地冲出” 、 “连声呼唤” 、 “不顾一切”、 “追去”5、有感情地朗读，感受后羿对妻子的万分思念。6、想想是谁害得后羿和嫦娥这对深爱着的夫妻，从此遥遥相对、永远不能相聚的？你想对逄蒙这样的卑鄙小人说些什么？7、乡亲们得知嫦娥的消息他们会怎么说怎么做呢？引读第八自然段。五、复述故事，深化感情1、有感情地朗读全文。2、联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。3、讨论概括每个自然段的大意，列出提纲。4、交流。“
7、十个” 、 “射日” 、 “习武” 、 “藏药” 、 “智斗” 、 “奔月” 、 “追妻” 、“企盼” 。5、同桌练习复述。6、指名复述。教学反思：针对这个神话故事，依循故事的发生、发展、高潮、结局，让学生感受了后羿、嫦娥、逄蒙的人物性格和品质。在教学过程中，能紧紧围绕“读、想、议”展开课堂教学。一、尊重学生的自读自悟。在“感受嫦娥奔月那扣人心弦的经过”这一教学环节中，我让学生自主学习并说说逄蒙和嫦娥各是什么样的人。学生能爱憎分明地剖析出两个人物截然不同的性格和品质。另外，在最后让学生说说“乡亲们为什么非常想念嫦娥？” 。这是个比较开放性较强的问题。课后习题中设计了这个题目，目的就是对文本主旨
8、的挖掘、发现、发展。对于这个题目，学生的答案是各不相同。但都能围绕嫦娥的所作所为来说。如“逄蒙越是凶狠，就越能凸显嫦娥的” ，学生的解读是多元的“善良、勇敢、坚强、不畏强暴、沉着机智人们就越是思念她。 ”这些多元的解读，使人物的形象更加生动、更加具体、更加实在，让人物的内心更加充实、更加丰富、更加饱满。二、读读想想议议，深入理解课文内容。在教学中，教室要注意引导学生联系课文的有关内容让学生展开讨论，说说自己的看法和理解。对于有关问题不能架空分析，在与文本充分接触的基础上，才能展开相应的讨论。让学生在读中感悟，这样才能具体实在。而且在教学过程中，要时刻牢记“学生是语文学习上的主人，教师是学习活动
9、的组织者和引导者。 ”当“主人”在学习过程中暂时不容易自主解决的相关问题时，教师必须及时组织和引导。神话传说以其大胆的想象、奇异的夸张成为学生欢迎的一种文体。教学中通过学习，进一步调动了学生阅读神话故事的兴趣。教学内容 苏教版五年级语文上册第 10 课教材分析嫦娥奔月以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。文中展现了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描
10、写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为人的品质所感染。学情分析五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过开天辟地普罗米修斯盗火等多篇文章。本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐于从中感受文章的意境美。但如何让学生从故事本身走入故事背后，感受神话人物的内心，这是本课教学的重点也是难点所在。教学目标1.知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.能力目标：精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。3.情感目标：学习嫦娥心地善良、舍己为人的品质。培养正确的价值观
11、、人生观。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的意境美；感悟课文的主要内容，感受嫦娥心地善良、舍己为人的品质；复述课文。教学难点学习作者是如何遣词造句，表情达意的。设计理念引导学生通读全文，激发学生的探知欲望，让学生整体感知全文，自读自悟，充分调动学生的积极性，体验学生的主体地位。人物是故事的要素，体会人物形象是领会故事意蕴的关键所在，也是培养学生阅读能力的重要抓手。这篇课文描写了三个人物：后羿、逢蒙、嫦娥，通过语言的品味、朗读、感悟，充分感受人物的外在表现，走进其丰富的内心世界。最后让学生吐露心声，水到渠成。教学准备 教学课件。教学过程一、吟诗叹月，引入课题1.老师刚才播放的这首词
12、，其实就是我们四年级学过的北宋著名文学家苏轼的一首词水调歌头.明月几时有 。月明星稀，风清月朗，这样的月夜多么迷人呀！关于八月十五中秋之夜，留下了许许多多的传说，今天我们就来继续学习其中之一 嫦娥奔月。2同学们，上节课我们学习了嫦娥奔月 ，知道了课文的主要内容。课文主要写了哪三个人物？（相机板书:后羿、逢蒙、嫦娥）3、他们分别是怎样的人？你能用课文中的一个词来概括吗？快速默读 1-6 自然段（板书） 。二、回顾课文第一段1 、后羿是个力大无比的人。读课文 12 段，划出文中有关句子。2、学生回答 （出示：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，嗖嗖嗖一口气射下了九个太阳.） 3、再读你划出来的句
13、子，圈出重点词语，注意突出后羿的动作。（重点抓住这一句来体会：“后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓， 嗖嗖嗖一口气射下了九个太阳” 。一连串动作的描写体现出了后羿的力大无穷、机智神勇，也写出了受老百姓敬重的原因。 ）4、总结学法。 （找出人物描写的重点词句，感悟人物性格特征。 ）三、精读课文第二段1、分析体会逢蒙的奸诈贪婪（1） “奸诈贪婪”什么意思？ （虚伪狡诈、不知满足）（2）原来逢蒙是这样一个人，那么他的奸诈贪婪表现在哪些地方？有个叫逢蒙的人，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。（“一心想”说明了什么？逢蒙是早有预谋。为什么逢
14、蒙一心想得到“仙药”？）八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。(“迫不及待”：急迫得不能再等待。 “威逼”：用威力强迫或进逼。 “假装生病” 、 “手提宝剑” 、 “迫不及待” 、 “闯进” 、 “威逼”说明了什么？逢蒙虚伪狡诈，为了达成自己的目标，可以不择手段。)逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。 （“翻箱倒柜” 、“四处搜寻”说明什么？）2、分析体会嫦娥的善良机智出示：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。 （理解“接济”：在物质上援助。）（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就
