1、中考课外文言文答题技巧课外文言文阅读解题四步骤：中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办?在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。我们根据教学实践总结出解题四个步骤。第一步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试
2、中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步 结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语
3、解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡地名)”。可把这个句子译为
4、：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王(省略语)。”可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第
5、二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。一、(2016桂林)阅读下面文言文，回答问题。言 志论语颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”【注释】本文是论语一书中公冶长篇的“颜渊”章，标题系编选者所加。颜渊、季路：孔子的两个学生，季路即子路。侍：古代后辈陪从在尊长者之旁叫做侍。盍：何不。裘：轻暖的皮袄。憾：遗憾。伐：夸耀。施：表白。1 下 列 加 点 词 语 解 释 有 误 的 一 项
6、是 ( ) A 盍 各 言 尔 志 (助 词 ， 无 义 ) B 衣 轻 裘 (名 词 活 用 为 动 词 ， 穿 ) C 敝 之 而 无 憾 (弄 坏 ， 使 破 旧 ) D 无 施 劳 (功 劳 ) 【解析】尔：代词，你们的2 下 列 句 子 中 “之 ”字 的 用 法 ， 不 同 于 其 他 三 项 的 一 项 是 ( ) A 属 予 作 文 以 记 之 B 愿 闻 子 之 志 C 策 之 不 以 其 道 D 万 钟 则 不 辩 礼 义 而 受 之 【解析】B.助词，的；A、C、D 三项中“之”都是代词。3请将“老者安之，朋友信之，少者怀之”一句翻译成现代汉语。对于年老的人，要使他们生活
7、得安逸；对于朋友，要对他们诚信；对于年轻的人，要保护(爱护、关怀)他们。4.“言为心声”，本篇虽只写了孔子师徒三人的简短对话，却可由此窥见他们不同的心志。请结合文中内容简析其中一个人的性格特点。示例一：子路的一答一问，表现了他的豁达大方和率直朴实。示例二：颜渊的简短一答，表现了他的谨慎和谦逊(低调)。示例三：孔子的一问一答，表现了他的耐心引导，循循善诱(或：有问必答)的师风和与人为善的思想境界(行仁政的政治理想)。【解析】本题考查分析人物形象的能力。通过人物的语言我们可以发现孔子师徒三人的志向性格各不相同。子路愿意与朋友共享车马衣服，体现了他重情重义的性格。颜渊为人低调谦虚，不夸耀自己，不表白
8、自己的功劳，体现了他谦虚忠厚的特点。孔子的志向在于为更多的人谋取幸福，表现了他仁义的性格。他对弟子有问必答，不厌其烦，表现了他耐心温和的师长风范。二、(中考改造)阅读下面文言文，回答问题。赵惠王谓公孙龙曰：“寡人事偃兵十馀年矣，而不成，兵不可偃乎？”公孙龙对曰：“偃兵之意，兼爱天下之心也。兼爱天下，不可以虚名为也，必有其实。今蔺、离石入秦，而王缟素布总；东攻齐得城，而王加膳置酒。秦得地而王布总，齐亡地而王加膳，所非兼爱之心也。此偃兵之所以不成也。”今有人于此，无礼慢易而求敬，阿党不公而求令，烦号数变而求静，暴戾贪得而求定，虽黄帝犹若困。【注】赵惠王：战国时期赵国国君。事：致力。偃：停止、消除。
9、蔺、离石：地名，赵国土地。布总：用麻布束发。慢易：傲慢无礼。阿党：结党营私。号：号令，法令。1下 列 加 点 词 语 解 释 有 误 的 一 项 是 ( ) A 兵 不 可 偃 乎 兵 ： 战 争 ， 军 事 B 不 可 以 虚 名 为 也 ， 必 有 其 实 实 ： 果 实 C 齐 亡 地 而 王 加 膳 亡 ： 丢 失 D 虽 黄 帝 犹 若 困 虽 ： 即 使 【解析】实：实际。2 下 列 各 选 项 ， 与 “寡 人 事 偃 兵 十 馀 年 矣 ， 而 不 成 ”中 的 “而 ”字 用 法相 同 的 一 项 是 ( ) A 予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染 B 永 州 之 野
10、 产 异 蛇 ， 黑 质 而 白 章 C 呼 尔 而 与 之 D 四 时 之 景 不 同 ， 而 乐 亦 无 穷 也 【解析】A 项与例句均为转折连词，却。B.并列连词，可不译；C.连词，表修饰；D.因果连词，可不译。3把下列句子翻译成现代汉语。偃兵之意，兼爱天下之心也。消除战争(的想法)，是兼爱天下人的思想。4用自己的话说说“偃兵不成”的原因。没有真正做到兼爱天下。(大意对即可)三、(中考改造)阅读下面文言文，回答问题。魏文侯轶事文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉！”乃往，身自罢之。韩借师于魏以伐赵。
11、文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。已而，知文侯以讲于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。使乐羊伐中山，克之，以封其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。(选自资治通鉴)1. 对 下 列 加 点 词 的 解 释 不 正 确 的 一 项 是 ( ) A 命 驾 将 适 野 (前 往 ) B 知
12、 文 侯 以 讲 于 己 也 (知 道 ， 明 白 ) C 乃 往 ， 身 自 罢 之 (罢 免 ) D 文 侯 怒 ， 任 座 趋 出 (快 走 ) 解析】C 项“罢”是“停止”的意思2. 下 列 句 中 加 点 词 的 意 义 和 用 法 相 同 的 一 项 是 ( ) A 韩 借 师 于 魏 以 伐 赵 魏 由 是 始 大 于 三 晋 B 克 之 ， 以 封 其 子 击 其 恕 乎 ！ 己 所 不 欲 ， 勿 施 于 人 C 文 侯 应 之 亦 然 呼 尔 而 与 之 ， 行 道 之 人 弗 受 D 使 翟 璜 召 任 座 而 反 之 虽 不 省 视 而 竟 夕 不 眠 【解析】 C.均
13、为“代词，他”；A.介词，向/介词，比；B.代词，他的/大概，表示揣度；D.连词，表顺承，不译/转折连词，但是，却。3下列对文章内容理解不正确的一项是 ( )A魏文侯是个诚实守信的人，为了不违狩猎之约，弃宴亲自前往。B魏文侯坚持外交原则，曾惹怒了实力不弱的韩、赵两国。C针对魏文侯封地于子的不当做法，任座敢于仗义执言，体现了他刚直不阿的性格。D魏文侯一会儿“怒”，一会儿“悦”，若非翟璜的巧妙解说，任座定会小命难保。【解析】魏文侯是一个诚信、讲义气，虽有错但知错能改的人。并不是一会儿“怒”，一会儿“悦”，喜怒无常的人。4把下面的句子翻译成现代汉语。 向者任座之言直，臣是以知之。 先前任座的言辞正直(直率)，我因此才知道这一点(我因此才知道)。
