奥苏贝尔学习理论.ppt

奥苏贝尔学习理论,常州市教育教研室 虞澄凡,奥苏贝尔主要关注学校学习理论的研究,他的主要代表著作有:意义言语学习心理学（1963）、教育心理学：一种认知观（1968，1978第二版时与人合作）、学校学习：教育心理学导论（1969，与人合作）、自我心理学与精神障碍（1977，与人合作）。,一、意义学习 1。接受学习与发现学习 2。意义学习与机械学习,二、意义学习的类型 1。表征学习 2。概念学习 3。命题学习 a。下位关系 b。上位关系 c。组合关系 4。发现学习,三、意义学习的心理机制 同化：个体把客体纳入已有的图式之中，这只能引起图式的量的变化。 顺化：个体因环境作用而引起的原有图式的变化，以适应外部环境的过程。,四、学习组织的原则 1。逐渐分化的原则 2。整合协调的原则 3。先行组织者策略,五、学习中的动机因素 1。认知驱力 2。自我增强驱力 3。附属驱力,谢谢！,