1、教案、学案一体化设计课题 我的零花钱 课时 1 课时教学目标设计1、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的习惯。 2、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。教学方法设计通过调查问卷分析，案例分析，交流、讨论、个人活动、小组活动、班级活动相结合等形式，并与家长沟通，在家长的帮助下，使孩子树立正确价值观，懂得金钱来之不易，学会节约。和家长一起交流、讨论，帮助孩子做一个理财高手。（1）收集资料和信息；（2）参观、调查和访问；（3）研究、设计和劳动；（4）小
2、组合作和交流；（5）规划、表达和反思。教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计一、导入：二、现场调查，引出话题三、对零花钱的主要用途调查老师，学生，家长共同讨论社会现状家长自由讨论对学生零花钱数目的调查通过学生自己调查让学生认识到哪些是该花的，哪些是不该花的!师：不久前，中央电视台对数名刚参加工作或已经参加工作一段时间的大学生进行了一项调查，那就是工作以后的大学生，是否在经济上能够独立。结果让人大为汗颜，即便是月收入很高的大学生也会时不时的向父母伸手，寻求经济支援。针对这一情况，不知在座的各位学生和家长有何看法。同学们开始展开调查。小一组为单位调查自己周围的同学的零花钱情况。他们通过询问、发调
3、查表等形式展开调查。调查中，也遇到了许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为我们这些调查者是无聊、爱管闲事。这一组的同学经过努力，终于完成了调查工作。学生日记： 今天第一节下课时，我叫住了一名在走廊上的同学。我跟他说了我们班的调查课题，请他能接受我的采访。他非常爽快地告诉我他身上的零花钱的数目。我又采访了一个，我真高兴。 （李铮） 下午，我把调查表发给操场上一位正在打篮球的六年级同学。没想到他瞄了一眼调查表，就把表扔给我，顺口说了一句：无聊！听到这两个字，我的眼泪都要掉下来了。我觉得我好委屈。 （王心莹）学校周边的食杂店、小吃店、玩具店是同学们最经常光顾的地方。每天放学后和上学前
4、，这些店里都挤满了同学。甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学。看来，同学们的零花钱主要用途就在这些方面了。大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。学生日记：今天，天气很热，我看到我们班的一些同学到食杂店买教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计四、对零花钱来源的调查五、对家长的调查六、交流探讨现场调查零花钱的来源现场调查家长如何给同伴们领用钱同时家长交流自己在对孩子这方面管理的困惑乱花钱的危害以及如何使用零钱了冰棒，还随手把冰棒纸扔在了地上。这简直太不讲卫生了。他们还边走边吃，有说有笑。 （梅新月）下午放学后，我经过学校门口的小吃店，看到几个五
5、年级的学生在里面吃着什么东西。我心里想，他们为什么会有这么多的钱呢？（刘欣）对于刘欣同学的疑问，其实我们很容易就能做出回答。我们这个年龄的孩子，根本没有经济收入，所有的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。这里的问题就是这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？于是，学生们现场对自己的同伴进行了一次调查。 调查的结果，他们简直都不敢相信：学生们的零花钱中，有近一半是通过欺骗家长得来的！欺骗的方式各种各样。这些同学为了钱，可真是费劲心机啊！调查组的同学不由从心底发出感叹：过多的零花钱不仅危害学生的身体健康，更危害到学生的心理健康！ 学生日记：今天，我采访了一位要好的同学。听
6、说我要调查这个，她神秘兮兮地对我说：昨天，我骗我爸说我的圆珠笔丢了，我爸二话不说，递给了我两元钱。你看，多容易啊！（林宇廷）对学生的调查，让同学们感到寒心。为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？为什么我们的家长这么容易受骗呢？难道我们的家长都很有钱？不在乎这些钱？通过调查表，了解到我们大部分的家长的一些基本情况。原来，我们这些家长收入都不高，月收入在 1000 元以下的家长占了近 60%，而且这些家长学历不高，工作单位效益不好。 家长基本情况调查 家长们赚钱也不容易。这辛辛苦苦的血汗钱怎么就这么轻易给孩子呢？这只有一个答案：我们的家长们过度溺爱孩子，孩子有什么需求，都要尽量满足。看来，家长
7、也有错啊！ 学生日记： 快放学了，我向老师请了一会假，来到校门口。啊，校门口的家长真多呀！我向一位阿姨走去。她很高兴接受我的调查。原来，她是五年级的一位学生家长，单位效益不好，她已经下岗了。每个月只靠孩子的爸爸赚的钱来养活一家人。但，她每个星期还是会给自己的孩子几元作为零花钱。 （王晓晃）1、乱花钱的危害 汇报自己的调查结果，交流自己调查的感受和收集资料的情况。大家七嘴八舌、兴致勃勃地讨论开了。见到此情景，我积极引导学生谈谈乱花钱的危害。2、怎样合理地使用零花钱 既然乱花钱的危害这么大，那么我们应该怎样合理地使用零教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计七、给家长出主意八、总结反思共同讨论帮助
8、家长如何管理孩子的零用钱，也让学生参与到自己约束自己的活动中去。花钱呢？在我的引导下，学生们又热烈地讨论起来。（一）给孩子零花钱要有计划。作为家长应该有计划的给孩子零花钱，使孩子明白零花钱得来也很不容易，这样孩子在花钱时也才会有所计划。（二）给孩子零花钱都应有哪些计划。给孩子零花钱家长应注意以下几个方面：a 给孩子零花钱的时间，建议从三年级就可以开始了，可根据自己孩子的情况做适当调整。刚开始最好一周一次，以后可以时间稍微长一些b 零用钱的数额，建议每周元，家长也可根据家庭的经济条件来制定。c 零花钱的使用范围，家长在给孩子零花钱时，应明确告诉孩子零花钱的使用范围。d 不能随便增加或减少零花钱。
9、可以根据孩子年龄适当有所增加，在节日或一些特殊的日子也可酌情包个红包。切记：、不要以金钱来奖励孩子的好成绩，这样使孩子混淆努力学习的目的。、如果孩子的零花钱过早花光，可以让孩子品尝一下没有零花钱的苦头。也可先借给孩子一些零花钱，在规定时间内必须让孩子归还。E 教会孩子储蓄。、为孩子设立银行帐户、为孩子建立家庭银行卡，培养孩子节俭的好习惯。、帮孩子建立小帐本，使孩子明白钱要花在有用的事物上。F 鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业或帮助有困难的人。树立孩子正确的价值观。我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，有许多贫困地区小朋友不能像我们一样正常读书
10、生活，需要我们帮助，我们应节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。板书设计我的零用钱零用钱来源 用途课后反思我以学生的真实生活为基础，通过观看实物探究：买的这些东西是不是自己最需要的?零用钱花的合不合理？为什么?在探究中，帮助学生理解节俭是我们的传家宝的深刻含义，养成节俭的好习惯。这样的教学活动源于生活，服务于生活，把节俭光荣的道理寓于生活中，收到了很好的教学效果。由于每个学生家庭各方面情况千差万别，有的同学暂时没有零用钱，我对这一部分学生关注的不够。教学时应该告诉学生，现在没有零用钱没有关系，长大通过自己的劳动，总有一天会有钱的，我们在生活中不管有钱没有钱，都应该不乱花钱，养成节俭的好习惯。
