1、1、 体育绘图：1、 是体育运动与绘图技巧的结合。2、 随着体育教学改革的深入，他是体育教师为了弥补语言讲解和示范动作的不足而广泛采用的一门学科。2、体育绘图的内容及特点：1、 人体体育动作简图。特点：生动形象，并具有一定的神韵。类型：单线图（1 ） 、概念：是用单线条表示出人体运动中身体各部位的动作形态，头部用一个椭圆来表示的一种图形。（2 ） 、特点：线条变化不大，绘图简单，速度快，容易学，使用方便。用途：速记、速画以及动作不太复杂的图解。实体图（影绘图）：是依照人体各部分的比例、解剖特征和动作形态结构的外部轮廓、整个描实涂黑的一种图示。线面图轮廓图2、 体育场地器材图特点：精准细致、有标
2、准的尺度。3、 组织教法图概念：组织教法示意图，实际上是表示上课时学生的队形与场地器材的位置关系，组织练习方法如何实施的一种示意图。特点：组织教法图将练习变化的路线、场地与器材有地结合在体育图形中。4、 体育图条、挂图以及图表（数据类） 。特点：能周密地安排每一堂体育课，在体育教学中直观化、形象化。前四点综合：体育绘图具有简单、快速、形象和直观性强以及概括性强的特点（体育绘图这门课程的特点）3、体育绘图在教学与训练中的作用：1、 利用图解可以弥补教师示范和动作不足。2、 利用图解可以弥补教师语言讲解的不足。3、 便于学生课堂练习。4、 便与教师编写教案。4、人体的比例参照依据：骨中线。1、 立
3、正姿势的人体比例关系（单位：头长）：7.5 个头长1、 颌底至乳头连线= 乳头连线至脐孔处=1 个头长2、 手臂=上臂（一又三分之一个头长）+前臂（1 个头长）+手（三分之二个头长）=3 个头长3、 躯干=2.5 个头长4、 两肩之间的距离=2 个头长5、 脊上下至膝关节= 膝关节至脚踝=2 个头长腿：包括大腿和小腿两部分，髂嵴上沿至膝关节为大腿，它是 2 个头长，膝关节至脚跟为小腿，它也是 2 个头长，整个腿长为 4 个腿长。综合：人体比例关系并不是所有人都是一致的，它与性别、年龄、和运动状态都有着密切的关系。例如：盘坐比例关系=3.5 个头长=2.5+1一字马=3.5 个头长=2.5+1（
4、躯干+头长）立正姿势手臂上举=9.5=7.5+1 又 3 分之 1+3 分之 2（立正时整个人体+上臂+手）全蹲=3.5=躯干+ 头人体的二分之一处：耻骨联合上下备注：男性：两肩距离两大转子之距离女性：两肩距离两大转子之距离画整个人体图：立正时头=1 个头长上体=2.5 个头长下肢=4 个头长手臂=3 个头长5、 人体各关节的运动方向、幅度1、 轴。1、 垂直轴：通过人体上下的连线。2、 矢状轴：通过人体前后的连线（正面图）3、 冠状轴（额状轴）：通过人体左右的连线（侧面图、踢腿、摆手）2、 面。1、 失状面：沿着垂直轴前后纵切：即（人体侧面）2、 冠状面：沿冠状轴左右纵切，即（人体正面会背面
5、）3、 水平面：人体横切（上下两个面）6、身体各部位的形态结构1、上肢上肢可理解为由三块构成：三角肌为一块、肱二头肌与肱三头肌等为一块、前臂为一块。上肢的生理曲折线特征由于上肢其内部的结构关系，形体上有着曲折线特征：处于解剖位置时（两臂自然下垂、掌心向前） ，从前后看，肘关节处向外折；从外侧看，向前折；出于习惯位置时， （两臂由解剖位置旋内，也就是掌心向内） ；从前后看，由肘关节处向外折；从侧面看时，从肘关节处向前折。2、 下肢的形态结构下肢可理解为四块构成：即大腿、膝部、小腿和踝下肢的曲折线特征由于腿部的内部结构特点，整个腿型并不是一条直线，从前后侧看呈“s”形的折线，从外侧看呈一条“s”的
6、曲线（折线有痕迹）3、 躯干的形态结构可理解为由胸廓和骨盆两大体块组成，胸廓上端双肩呈方形，下端呈椭圆形，臀部呈方形躯干的折线特征：一条具有四个生理弯曲的曲线。4、 近肢与远肢三中维度A、重迭：当两个肢体发生重迭时，被遮住的肢体可以不画（侧面图）B、错开：如果两个肢体是错开时，两侧肢体都要画上，一般情况下近侧肢体线与躯干相连，远侧肢体线与躯干连接处要断开。C：交叉：当肢体发生交叉时，离视点近的肢体线相连，远侧肢体线交叉处断开。5、 手与脚的表示A:手：在单线图中当手掌伸直时，一般只看作是臂的延长线，不必着重表现手的形态，只有武术动作、体操类动作要重点表现手的形态。击掌：不要把击掌的形态画出来，
7、只要用三条放射状的短线表示击掌的声音。B:脚：在画人体单线图时，脚在表示人体的方向上起决定作用。综合：因人体存在着生理曲折线特征，从侧面来观察，整个人体呈一条套合的双 S 形曲线。人体的形态结构虽然异常复杂，但是只要记住了这些提快的基本特征，脑海里也就会产生一个初步的人体轮廓。7、体育绘图的基本用具H 代表数值，B 代表铅心的软度。 HB 型号较为适宜。8、重心、重心线以及支撑面。1、重心：人体各部分重力的集中点。人体处于立正姿势直立状态时，重心位于人体的第二腰椎靠前 7cm，并稍偏右的地方。静止时约在脐孔稍下的体内，运动时其位置会发生相应的变化，绝大部分人的重心在骶骨与脐孔之间。2、 重心线
8、：即通过人体的重心向地面所引的垂直向下的线。3、 支撑面：是指承受人体重量的面，它包括人体支撑身体重量的部位与地面或器械接触的面，以及这些面之间所包含的面的总和。4、 重心线与支撑面的关系？（1 ） 、如果中心线垂直落在支撑面以内时，人体便处于平衡状态。（2 ） 、支撑面越大、稳定性越强。（3 ） 、当重心线超越支撑面时，人体就会处于不平衡状态。备注：最佳的准备姿势:最不平衡的稳定状态。9、简单的透视原理（1 ） 、概念1、 透视：就是把空间可立体的各类景物，用线条和色彩变化在平面上表现出来的一种方法。2、 透视图：根据透视原理，在平面上表现出来的立体图形。（2 ） 、视点与心点1、 视点：画
9、者眼睛所在的位置。2、 心点：（视中心点）从视点引直线与视平线垂直相交的一点。（3 ） 、视平线及其功能：在假想画面上依视点的高度所画的一条水平线。画面与地面垂直时，视平线与地平线同等看待；视平线在画图与地面垂直的情况下，视平线是区分仰视与俯视的依据。处于视平线高度的图叫平视图，低于视平线的图叫俯视图，高于视平线的图叫仰视图。（4 ） 、透视变形规律1、 点的透视：点的透视为视线经过终点时，与画面的交点，经过透视变形以后仍然是一个点，只是因为远近而产生近大远小的变形。2、 线条透视：（1） 、肢体的线条与画面的交角越大，线条就越短。（2 ） 、有近大远小、近长远短的变形。（3 ） 、视平线以上
10、部分近高远低、视平线以下部分近低远高。10、正面图、侧面图以及斜面图的画法（1 ） 、正面图1、 概念：是指从人体的前方向的视角所画的人体的动作图。2、 表现范围：表现人体的四肢以及躯干绕人体的矢状轴所做的上、下、左、右、的各类动作。3、 参照依据：（1 ） 、头：上大下小的椭圆。（2 ） 、躯干：两条线（3 ） 、四肢：用单线表示4、 正面图的画法（1 ） 、躯干：注意两点：a 肩、腰和髋关节三处的比例要协调。 （肩髋腰）B 单线图不要画颈部但要留出颈部的长度（1/2 个头长）（2 ） 、腿：两条内扣的直线（3 ） 脚：立正动作的正面图，在画单线图时，要将脚掌画成分开 120 度左右。备注：
11、体育图形没有面部表情，体育图形没有艺术图形那样细腻、精致。（2 ） 、侧面图1、 概念：侧面图是指从人体左面或者右面所画的人体动作图。2、 表现：人体的四肢以及躯干绕人体的冠状轴所做的各类动作。3、 参照依据：单线图侧面图除头部以外，其余四肢、躯干均以单线表示。*头型是参照侧面的轮廓形态进行绘图，只是比较简化。四肢、躯干则是参照各部分肢体的中线进行绘图。4、 基本画法画侧面图时躯干应注意的三点：a、躯干的弧线弯度主要在上端B、留出颈部 1/2 个头长的空间。C 躯干线上方起点应与后头线的下方对齐。5、 腿的画法：大腿前凸，小腿稍微后凹，两段连起来稍有“S”形，但不要太明显。（3 ） 、斜面图1
12、、 表现范围：比正面、背面、侧面图都要广泛，人体各部分向各个方向所做的各个动作都能用斜面图表现出来。*为什么表现范围广泛：由于斜面图运用了透视原理，表现出了立体感。2、 画法：（1 ） 、躯干、a 斜面图躯干的两条线靠近视点的一条要比离视点远的一条画的稍微长一些。B 近侧躯干线的下端要画出稍微凸出的臀部，远侧线的上端要画出挺起的胸部，要画成向前的弧线。（2 ） 、脚、a 近侧脚画成正面图形状B 远侧脚画成侧面图形状。11、如何表现简图的动作神态？1、 以线条的刚柔来表现动作形态2、 静要稳、动要活3、 以头的动作或发型代替眼神。4、 以形态来体现神态（注意三点）a 正确运用近实远虚、近连远断的
13、画图技巧B 透视变形要真切C 要注意表现不同身体形态的差异。12、运动技术动作简图的原理（1 ） 、技术的动作连续图：是以单个图为基础，连贯而完整的反映在不同空间、不同时间上的所完成的不同形态结构的动作图。（2 ） 、人体运动规律的三个程序：起动-带领-顺随1、 投掷动作的程序：髋- 胸-上肢2、 下肢动作的程序：髋-膝-脚（3 ） 、画技术的动作连续图形应注意的两点：1 、画出的图形要符合动作生物力学原理。2、所画图形要符合正确的动作技术结构。13、体育绘图的学习方法1、 必须熟悉和了解动作技术结构和特点、2、 学习必要的美术基本常识。3、 要正确运用和掌握体育理论知识和绘图方法、4、 循序渐进、多画多练。14、体育绘图的教学意义1、 符合体育教学、科研的发展需要、2、 提高教学质量的有效手段。3、 丰富和进一步完善了体育教学的方法4、 体育绘图体现了教育理论的观点。十五、体育绘图中四种绘图错误：动态错误、形态错误、比例错误、透视错误。
