1、故都的秋,儋州市那大中学 朱开华,教学目的： 1 了解郁达夫的思想和创作风格。 2 体会作者对故都秋的赞美之情以及文中 流露出的悲凉、伤感之情。 3 学习本文以情驭景、借景抒情的写法。 4 品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。 杜甫,秋风萧瑟天气凉草木摇落露为霜 曹丕,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃,郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。,郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和岐视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”,写作背景：19331937年，日本帝国主义侵占
2、东北，虎视中原，国民党政府对外投降，对内镇压，由于白色恐怖的威胁，郁达夫离开上海，避居杭州，过着游山玩水的生活，这期间，作者写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”并写下了优美的散文故都的秋。 郁达夫曾这样形容自已的生活：“每天吃点精致的菜，喝点芳醇的酒，睡睡午觉，看看闲书，不愿意将平时和行动有所移易；总之懒得动。”他此时提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水的遁世文学”。,1文章的文眼在哪里？,可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。,2 思考：文章前两段写什么？是用什么手法来写的？表达了作者怎样的感情？,用对比手法写
3、作者对北国和江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”，表达了对北国之秋的向往之情。,3默读课文311段，思考：写了故都之秋的哪些景象？,阅读与鉴赏,秋花 秋槐 秋蝉 秋雨 秋果,青天下驯鸽的飞声似花非花的落蕊和灰土上留下的丝纹秋蝉的衰弱的残声”息列索落的雨声缓慢悠闲的人声像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿,1朗读最后两段，思考：这两段写什么？抒发了作者怎样的情感？,这两段主要写南国之秋的色味比不上北国之秋，直抒作者对故都之秋的无比眷恋之情。,2默读第12段，用原句概括这段议论性的文字的内容，并讨论它在文中的作用。,从记叙到议论，这是散文特有的从“形”到“神”的深化过程。这段议论，是在
4、前面记叙的基础上，从理喻的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国之秋。,3文章前两的总起部分和后面总括部分在什么关系？,结构上，首尾呼应;意境上，总括部分强化升华了作者所要抒发的情感。,比较阅读,天净沙(秋思) 马致远 枯藤老树昏鸦小桥流水人家 古道西风瘦马夕阳西下断肠人在 天涯,比较阅读,独立寒秋湘江北去橘子洲头 鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由毛泽东沁园春 长沙 漫江碧透百舸争流看万山红遍层林尽染,咏 秋 诗文,盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。草拂之而色变，木遭之而叶脱。 欧阳修秋声赋,咏 秋 诗文,山行杜牧远上寒山石径斜白云生处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花,秋词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄,秋天像一把柔韧的梳子，梳理着静静的团泊洼；秋天如同发亮的汗珠，飘飘扬扬地在平滩上挥洒；秋天的团泊洼啊，好像在香甜的梦中睡傻；团泊洼的秋天啊，犹如少女一般羞羞答答。,相思树上的碎花，落满了一地；白了头的芦苇，在水池边摇曳。在群雁南归的时节，老农忙着在秋日下暴晒刚收割的谷粒，一张张淳朴的脸上，浮现着满足的笑容。,碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。,欣 赏 音 乐,秋,春,冬,夏,谢谢大家,
