1、信息技术与课程整合的信息技术与课程整合的实施策略实施策略彭立（教授） 东北师范大学计算机与信息学院教育的四次革命第一次 教育革命是专职教师出现，它发生在物质比较丰富的原始社会后期。第二次 革命以文字的出现，文字和语言口授同样重要。第三次 革命是教科书普遍使用作为标记，发生于 17、 18世纪印刷术和造纸术兴起时期。第四次 教师 教学内容 学生教学结构教育的四次革命第一次 第二次 第三次 第四次 革命是信息技术应用于教育。计算机作为媒体应用在教育中。教师信息技术教学内容 +教学媒体学生教师 教学内容 学生教学结构信息技术与课程整合专题信息技术与课程整合专题教育部 “关于在中小学普及信息技术教育的
2、通知 ”中指出： “要求广大教师在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革。 ”本专题在此背景下，探讨信息技术与课程整合相关问题，力图使广大教师通过学习可以做到：信息技术与课程整合专题信息技术与课程整合专题 了解信息技术与课程整合了解信息技术与课程整合 ； 熟悉 信息技术与课程整合的基本过程信息技术与课程整合的基本过程 ；能够在教学实践中正确的利用 信息技术信息技术 ，以提高教学效果。本专题在此背景下
3、，探讨信息技术与课程整合相关问题，力图使广大教师通过学习可以做到：信息技术与课程整合专题信息技术与课程整合专题本专题内容总共包括 6个部分：一、信息技术与课程整合的概述二、信息技术与课程整合的基本要素三、信息技术与课程整合的教学模式四、信息化教学资源选择的主要因素五、信息技术与课程整合的实施六、六、 信息技术课程整合的误区信息技术课程整合的误区1.信息技术与课程整合的概念信息技术与课程整合的概念2.信息技术与课程整合的三种形信息技术与课程整合的三种形式式3.信息技术与课程整合的分类信息技术与课程整合的分类4.信息技术与课程整合的意义信息技术与课程整合的意义5.信息技术与课程整合特点信息技术与课
4、程整合特点6.信息技术与课程整合结果信息技术与课程整合结果一、信息技术与课程整合的概述一、信息技术与课程整合的概述一、信息技术与课程整合的概述一、信息技术与课程整合的概述信息技术在教学中的作用学生学生同伴同伴工具工具资源资源教师教师 专家专家1.信息技术与课程整合的概念信息技术与课程整合的概念信息技术信息技术 为能够完成信息的获取、传递、加工为能够完成信息的获取、传递、加工、再、再生等功能的一类技术。生等功能的一类技术。课程课程 是指教学学科，或指学生各种学习活动的是指教学学科，或指学生各种学习活动的总和。总和。整合整合 “整合整合 ”表示为由两个或两个以上较小部分表示为由两个或两个以上较小部
5、分的事的事物、现象、关系等在一定条件下，凝聚成较大物、现象、关系等在一定条件下，凝聚成较大整体的过程及结果。整体的过程及结果。整合不是混合，是融合。把两者融合在一整合不是混合，是融合。把两者融合在一 起，成为不可分割的整体。起，成为不可分割的整体。一、信息技术与课程整合的概述一、信息技术与课程整合的概述教师信息技术教学内容学生教师信息技术教学内容学生（传感器技术、通信技术、计算机技术、控制技术）教学结构教育传播是由按照一定的目的教育传播是由按照一定的目的和要求，选定合适的信息内容和要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知，通过有效的媒体通道，把知识、技能等传给特定的教育对识、技能等传给特定的教育对象的一种活动。象的一种活动。信息技术为能够完成信息信息技术为能够完成信息的获取、传递、加工等功的获取、传递、加工等功能的一类技术能的一类技术 。教育是一种典型信息传播活动，教学、学习的实质就是实现信息的流动。教育是一种典型信息传播活动，教学、学习的实质就是实现信息的流动。
