1、高效课堂背景下开展校本研修的几点体会 金台区教研室 吴晓英bjwxy ,报告的内容提纲：一 “校本研修“的内涵与特点二 宝鸡市的校本研修是在高效课堂背景下的 校本研修 三 国内一些体现高效课堂理念的名校与名师 参加校本研修高级研修班的一些收获 对推进高效课堂的一些建议,一 “校本研修”的内涵与特点（一）“校本研修”的内涵：以校为本：基于学校，为了学校， 不能“限于学校”！研：研究、学习、研讨、琢磨修：修正、修补、整治提高,校本研修是对校本教研、校本培训的整合与超越,一 “校本研修”的内涵与特点（二）“校本研修”的特点：在目标定位上，“校本研修”强调以教师的发展为本发展的标志是什么？怎样才能发展
2、？,实现人生价值最大化是教师发展的追求与标志,老医生与老教师，哪一个群体更被社会认可？不做“三本书教师”！为学生做榜样！,对于绝大多数教师来说，唯有通过学习与研究才能提高和发展自己，,一 “校本研修”的内涵与特点（二）“校本研修”的特点：在活动主体上，“校本研修”强调教师是参与主体在具体方式上， “校本研修”强调对话与分享,真诚有意义的对话，以许满成与霍震化的对话为例,分享最重要的形式是集体备课的成果分享,一 “校本研修”的内涵与特点（二）“校本研修”的特点：在发动方式上，“校本研修”强调內源式发动在内容选择上， “校本研修”强调理论与实践结合,內源式发动，应该是主动学习，不是被动学习,学习与
3、研究的两大功能：生活质量，生命长度,二、宝鸡市的校本研修是在高效课堂背景下的校本研修,（一）高效课堂是宝鸡市教育局推进课改的重大举措 市教育局苏永兴局长被评为2011年度全国十大区域课改推动人物，他在获奖感言中说：“作为区域课改的第一责任人，我始终认为，关注课改，就是关注学生的生命状态，就是关注国家和民族的未来。课改不仅是教育的牛鼻子，更是撬动一切问题的“支点”。几乎所有的教育人都明白，“改”是大势所趋，但并非所有人都能付诸行动。我们始终坚信，原意做事的人，才能把事情作对；用心做事的人，才能把事做成。选对的事情去做，只是千里之行的第一步；把选对的事情做好、做成，我们还将经受更大的考验。既然认定
4、了高效课堂这条课改之路，我们就一定会锁定目标，用心干事，鼎力成事，以扎实有效的教学改革开辟教育改革发展的新天地。”上,二、宝鸡市的校本研修是在高效课堂背景下的校本研修,（二）高效课堂是宝鸡市教研室的重点工作 1、宝鸡教育每期都有“李栋良谈课改” 2、围绕高效课堂组织开展了大量的教研活动 3、宝鸡的高效课堂已经在全国全省产生了影响,二、宝鸡市的校本研修是在高效课堂背景下的校本研修,（二）高效课堂是宝鸡市教研室的重点工作 1、宝鸡教育每期都有“李栋良谈课改” 2、围绕高效课堂组织开展了大量的教研活动 3、宝鸡的高效课堂已经在全国全省产生了影响,二、宝鸡市的校本研修是在高效课堂背景下的校本研修,（三
5、）高效课堂已经成为全省评估课堂教学的标准 陕西省政府教育督导团在全省“双高双普”评估验收中，对课堂教学专门有一条评估细则：坚持以学生为主体，以教师为主导，实施了平等、互动、和谐、高效的“餐桌式”等课堂教学模式，提高了学生学习能力和学习效率，切实做到了减负增效。满分20分，五分之一以上学校开展得5分，三分之一以上学校开展得10分，全部学校开展得20分。省上领导认为，高效课堂是教育的一场革命。,三、简单了解一些国内体现高效课堂理念的名校与名师（一）中国人民大学附属中学号称“中国第一校”，高考成绩、奥赛成绩遥遥领先.,神奇成绩的背后：不补课，每周有一个下午是校本选修课，不查教案，不查作业，不签到，捆
6、绑式评价,神奇的成绩来自于：全员参与的校本研修、在职学习博士、外出赛教集体出动、分层教学、作业考试分类要求、“八挂生”上人大、学生可以申请不做作业,三、简单了解一些国内体现高效课堂理念的名校与名师（二）杜郎口中学 中国课改的代名词，全国高效课堂的典型,课堂主题：人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐,教学意图：激活思维，释放潜能，自主学习，个性发展,培养目标：自主自信，自强不息的性格；勇敢有为，探索创新的精神，团结合作，服务奉献的品质,教学要求：教是为了不需要教；把一个人的积极性变为几十个人的积极性；把学习变成学生自己的事情。,三、简单了解一些国内体现高效课堂理念的名校与名师（二）杜郎口中学,
7、评价课堂教学的其中一条标准就是教师所用的时间。 由“0+45”到“10+35”,杜郎口经验的核心是一个“动”字：让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。,杜郎口课改的精髓：最大限度地把课堂还给学生，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”,杜郎口神话告诉我们：改才有出路，课改就是改课！,三、简单了解一些国内体现高效课堂理念的名校与名师（三）山东昌乐二中的“271”模式 高考是教育的副产品，依靠课改找到了升学的奥秘,“271”模式三个方面：课堂时间分配，学生组成划分，学习内容分类,课堂时间：教师讲课20%，学生自主学习70%，成果测评10%,学生组成划分：20%是优生
8、；70%是中等生；10%是后进生,学习内容分类：20%的知识是不用讲学生就能自学学会的；70%的知识是学生通过讨论能学会的；10%的知识是通过同学之间在课堂上展示、互相回答问题，加上老师的强调、点拨，并通过反复训练才能学会的。（可见反复训练的内容有多少！）,三、简单了解一些国内体现高效课堂理念的名校与名师（四）沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式 中考成绩高出全县平均分273分，升学成绩“不讲理”,高升学率来自于一直研究：如何让学生学得轻松、愉快、高效,敢于实现“零作业”，不用“堤内损失堤外补”,整合教材、整体呈现、整体组合、整体包干、整体验收,课堂六个变身：变教师讲为学生做；变教“书”
9、为教“学”；变灌输知识为指导学习方法；变集中精力批改作业为集中精力备课；教师下台参与、学生上台展示；教师下海精选习题，学生上岸探究创新。（教师下题海，学生出苦海）,三、简单了解一些国内体现高效课堂理念的名校与名师（五）江苏洋思中学 先学后教，以学定教，当堂训练。没有教不好的学生,三清：堂堂清、日日清、周周清，没有课后作业,从后进生开始提问，兵教兵，全校学生每门课成绩都是优秀,课堂教学流程：教师提出学习内容和要求；限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题；教师当堂布置作业，当堂检查。,三、简单了解一些国内体现高效课堂理念的名校与名师（六）魏书生最应该研究、最容易学习的一位传奇式教育家,做一件事
10、情有100种方法,培养全体学生两种能力：自学、自我管理,人不在学校，学生成绩非常好！,他是语文教师，每年订阅最新科技动态，有什么作用？洋思、杜郎口中学的许多做法有魏书生的影子！,四、参加校本研修高级研修班的一些收获（一）于漪老师语录 83岁，上海市教师学会荣誉会长,一生与两件事情作斗争：无知与疾病,教育的有效性来自于教师。,什么样的人才能为人师？教书匠用电脑可以代替。师德高尚，业务精湛才可为人师。,业务精湛应该是教师的追求。为什么这样做？意图达到了没有？为什么设计这个知识板块？为什么要采用这种方式批改作用？这些问题都需要教师坚持思考。 如果学生不服教师，让学生对教师的教学产生感动很难，学生不感
11、动，教学效果就受影响。,四、参加校本研修高级研修班的一些收获（一）于漪老师语录 83岁，上海市教师学会荣誉会长,要做到业务精湛就要勤于学习，勇于实践。教海无涯学为舟，对重要理论要反复学。要紧扣业务深入学，今天教师占有的信息量远不如学生，但是教师在分析、判断能力方面要超出学生，不能和学生在一个平面上移动。,备课要下狠功夫，不要抄教材。教学参考只是保证了教学的最低标准，对优秀教师是一种束缚。我备课一般备三遍，第一遍不看任何教学参考资料，根据自己对教材的理解来备课；第二遍是广泛查阅各种教学参考资料，与自己第一遍的备课对照，学人之长，完善第一遍的教案；第三遍是课后再修改，根据学生在课堂上的反映对自己的
12、教案再做修改。如果教师能做到这样三次备课，业务能力将会快速提高。,四、参加校本研修高级研修班的一些收获（一）于漪老师语录 83岁，上海市教师学会荣誉会长,上课要精要，一语中的。（上课不是作报告！）,文化是一名教师的厚度，思想是教师的高度。没有文化往往会捉襟见肘。要做到“拓宽视野广泛学”，有广泛的文化积淀，不要做高学历的“野蛮人”，要做高学历的文化人。 （学一些学科以外的内容，如管理；女教师打学生）,心中有别人，称之为“仁”。对学生要有敬畏之心、仁爱之情,学生的自尊心受到伤害很难成才 （高效课堂没有差生！）,四、参加校本研修高级研修班的一些收获（一）于漪老师语录 83岁，上海市教师学会荣誉会长,
13、合格教师的标准是：家长把孩子交给你就放心了,教师要有两把尺子：一把学别人的长处，一把看自己的短处,老师要学会借脑袋，把别人的聪明才智拿来为自己所用,烦恼从来是自取，教师要学会自我排遣。很多东西生不带来，死不带去，要想清楚,四、参加校本研修高级研修班的一些收获（二）上海市静安区教育学院附属学校 教育部认可的全国课改先进学校,“后茶馆式”课堂教学改革： “读读、练练、议议、讲讲、做做”,教师讲的少了，教学效率提高了：数学中考150分，平均达到140多分，语文平均达到130多分。,学校不补课、没有教辅资料、每天必须跑步1小时，每周有半天时间让学生展示的艺术才华，学校称之为“明星30分”。,四、参加校
14、本研修高级研修班的一些收获（二）上海市静安区教育学院附属学校 教育部认可的全国课改先进学校,“后茶馆式”课堂教学改革： “读读、练练、议议、讲讲、做做”,校长认为集体补课是最没有效率的事情。他们追求第一次教学的成功率,学校不断提出一系列教改新举措，一次次地颠覆传统，令人“瞠目”。比如，语文老师对作文不要求学生多写，而是教师利用作文批改这一良机和学生进行情感的交流、培养，他们提出，评语不妨“字数多一点，表扬多一点，宽容多一点”，有时候，老师的修改意见竟超过作文篇幅。物理、化学的学习都要让学生尽量通过实验探究结论，而不是死记硬背结论。英语老师不用外面的资料，而是把学校发生的事情编写在学生的练习题里
15、，,四、参加校本研修高级研修班的一些收获（三）在上海学习后的几点体会,第一、宝鸡市教育局所强力推进的高效课堂 是目前为止全国最先进的教学方式,第二、只有教师的变化才能带来学生的变化， 教师的变化只能通过校本研修来实现。,第三、要充分发挥教研在提高学校质量上的积极作用。 重视教研的学校其教学质量就不断提高， 不重视教研的学校，其质量不是停滞不前就是下降。 判断一个校长是不是想提高质量，只要看他对待教研工作的态度即可； 学校的办学质量能否提高，只要看各个教研组的教研活动即可。,五、对推进高效课堂的一些建议（一）努力把高效课堂的理念融入教学工作全过程,社会在变，教材内容在变，教学的对象在变，教育的外
16、部环境在变，教学的理念与方法也应该与时俱进，跟上时代的变化。,教得轻松，学得高效是高效课堂的标志,高效课堂的六个关键字是“自主、合作、探究” 相信学生、发动学生、利用学生、发展学生,五、对推进高效课堂的一些建议（二）加强学法指导,缺少学法指导的高效课堂基本上是不存在的,1、指导学生明确自己的短期与长远目标。没有目标的人永远在为有目标的人打工（去努力）。青年教师要有做名师的追求，要坚信，你的能力会改变你的命运。,2、指导学生管理自己的能力。控制“三闲”（闲话、闲事、闲思），自我反思的能力、计划的能力等等。,3、指导学生学会自学、学会交流、学会书写（各学科都要引起重视，既是应试的需要，更是培养学生良好习惯、促进其终身发展的需要）、学会复习、学会考试。,五、对推进高效课堂的一些建议（三）师生关系就是教学质量,杜郎口中学要求每节课都要面带微笑，能做到吗？,调整心态应当是教师的一项基本能力。一是对学生要宽容，允许学生出错，正因为他们是学生所以才出错。成人不出错吗？教师不出错吗？人非圣贤，孰能无过？知错能改，善莫大焉！不要用学生的错误惩罚自己，不要和学生生气！生气1小时等于熬夜6小时。,二是不要把家庭中、生活中、工作中的不愉快 带到课堂，发泄给学生 ！ 学生无辜！,让我们用智慧演绎课堂的精彩！,谢谢您的耐心和关注！,
