1、1三年级数学上册教案目录三年级数学上册教案 .1第一单元时、分、秒 .3第 1 课时 时、分、秒 .3第 2 课时 时间的换算及计算 .8第 3 课时 时、分、秒的巩固练习 .11第二单元 万以内的加法和减法（一） .13第 1 课时 两位数加两位数 .14第 2 课时 两位数减两位数 .16第 3 课时 几百几十加减几百几十 .19第 4 课时 估算 .23第 5 课时 整理和复习 .26第三单元测量教案教学设计 .30第 2 课时 分米的认识 .33第 3 课时 长度单位的换算 .36第 4 课时 .40第 5 课时 吨的认识和换算 .44第 6 课时 解决问题 .48第四单元 万以内的加
2、法和减法（二） （10 节） .52第一课时：两位数连续进位加 .52第二课时：三位数连续进位加 .53第三课时：连续进位加 .542第四课时：连续退位减法 .55第五课时：加法的一些简便算法 .57第六课时：减法的一些简便算法 .59第七课时：加法的验算 .60第八课时：减法的验算 .62第九课时：万以内的加减法 .64第十课时：整理和复习 .66第五单元 倍的认识 .67第六单元 多位数乘一位数 (11 节) .69第一课时：口算乘法 .69第二课时 .70：整百、整千数的口算乘法 .70第三课时： 两、三位数乘一位数的估算乘法 .71第四课时： 练习课 .72第五课时：多位数乘一位数（不
3、进位）乘法 .72第六课时：多位数乘一位数（进位）乘法 .74第七课时：连续进位乘法 .75第八课时：连续进位乘法练习课 .75第九课时：一个因数中间有 0 的乘法 .76第十课时：一个因数末尾有 0 的乘法 .77第十一课时：整理复习 .78 数字编码 .79第七单元 长方形和正方形(6 节) .82第一课时： 四边形的认识 .82第二课时：平行四边形的认识 .83第三课时：周 长 .833第四课时：长方形和正方形的周长 .85第五课时：长方形和正方形周长计算的练习课 .86第六课时：估 计 .87第八单元 分数的初步认识 (3 节) .88第一课时：认识几分之一 .88第二课时：几 分 之
4、 几 .89第三课时：分数的简单计算 .91第九单元 数学广角 集合 .92第十单元 总复习 (3 节) .944第一单元时、分、秒第 1 课时 时、分、秒 教学目标：1认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒，体会秒在生活中的应用。2通过观察、体验等活动使学生初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。3通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1 分=60 秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解 1 分=60 秒是本课教学的重
5、点，而初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。教学重点：1 知道时间单位秒，理解并掌握 1 分=60 秒。2 初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。教学难点：初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课1 出示主题图：5同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3 板书课
6、题：秒的认识。二、操作体验，探究新知1谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12 个数字、12 个大格，60 个小格。）出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识 1 秒和几秒。揭示：秒针走 1 小格的时间是 1 秒。秒针走 2 小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走 1 圈的时间呢？为什么？6（3）理解 1 分=60
7、秒。课件演示秒针走动 1 圈，学生边观察边说出时间：1 秒，2 秒，3 秒58 秒，59秒，60 秒。课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1 分=60 秒）你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1 时=60 分，1 分=60 秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6 时 55 分 57 秒）读出电子表上的时刻。7你还知道哪些地
8、方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验 1 分钟、1 秒和几秒1 分钟有多长？课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间？课件验证。学生闭眼感受 1 分钟。1 分钟能做哪些事？1 秒究竟有多长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感受。1 秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草原上可飞奔 28 米；一秒钟，蜂鸟振翅 55 次；1 秒钟，地球绕太阳转动 29.8 千米，从太阳接收 486 亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行 220 千米，宇宙空间里有 79 个星体发生爆炸结束其“生命”。感受几秒师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证。师吟诵长歌行。估一估，老师用了多
9、长时间？你是怎么估的？8三、课堂练习，巩固新知1课本第 6 页第 2 题。2课本第 6 页第 1 题。3课本第 6 页第 3 题。4课本第 7 页第 7 题。四、全课总结，升华新认识1课件播放长歌行，说说你从中知道什么。2你还知道哪些关于时间的名言警句？3通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？板书设计： 课后反思： 秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以9借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒及 1 分的时间观念。在教
10、学设计中，我注意抓住如下几个环节： 1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。 2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分” ，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用秒做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。 3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验 1 秒钟、1 分钟的长短，在体验 1 分
11、钟时还让学生体验同样是 1 分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。 4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。10第 2 课时 时间的换算及计算 教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。
