1、 优秀班主任事迹材料*，*年 7 月毕业于* 师范大学中文系，同年到 *育才学校高中部任教，至今已有*年，期中担任班主任工作十年。一、政治思想素质本人热爱教育事业，工作踏踏实实、勤勤恳恳，一直用心灵、用激情、用高度的责任感和真诚的爱去面对学生和工作，安心三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，有良好的师德风范和教师素养，教书育人，为人师表。能主动认真地履行岗位职责，有极强的事业心和责任感。二零零三年，在生完小孩四个多月后，由于需要，我提前回到了学校，并且又多给了我一个班的教学任务，让我承担三个六年制普通班的教学并担任一个班的班主任。当时正是高二下学期，第一届六年制的家长非常重视学校的态度，而学校也特别期
2、待第一届六年制在一年后的高考中能取得一个满意的成绩，我特别清楚当时的形势，我知道这样安排虽然我个人的负担重了点儿，但决不能辜负学校对我的信任，更不能让家长对学校、对我个人表示怀疑。我排除了家里的困难，放弃了喂奶的时间，而且为了能够保证上课的质量和尽快完成班级的顺利交接，坚持一周看两个晚自习，住在学校，很顺利地重新融入到了班级中，也以实际行动赢得了家长的信任和敬意。教学上最困难的工作不是每周的那十五节课，而是判作文和判周练，一百五十多人，一学期六个大作文、十二个小作文，是个不小的工作量，有的老师告诉我，你情况特殊，实在不行就不用留那么多了，但我想，在其位就一定要谋其政，不能因为我而使学生少了锻炼
3、的机会，我心里暗暗挑战自己，一定不要比别人差，于是我就利用一切可利用的时间完成作文批改，课间批两篇，中午判几篇，公交车上也能出一点活，一学期下来，在做优秀育才人坚定信念的鼓舞下，我完成了所有学生大小作文全批全改的任务，周练也重来没有被催过，总是第一时间判完，养成了我现在快速判卷第一时间出分的好习惯，以自己的辛勤汗水换来了优秀的教学成绩。二、业务能力及成绩教学中，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之” 。工作以来，我要
4、求自己不断增强业务素养，更新教育理念，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，让学生生动活泼地发展，教学水平不断得到提高。胜任高一到高三的循环教学工作，能够准确把握高考方向，重视提高课堂效率，语文教学风格朴实而充满激情，课堂内容丰富，善于激发学生动脑思维，能充分利用那些丰富可感的人文资源，去拨动学生心灵深处的琴弦，去点燃学生追求崇高、完美的火焰，领会一切好的、美的东西。知识点落实的系统、实在，对语文学习有困难的同学能积极帮助他们找到自己薄弱的环节并且通过
5、有针对性的训练使他们提高成绩。*届，班级有一名同学获得了清华大学自主招生的资格，但是她的语文成绩却一直徘徊在 1*分左右，我心里十分着急，于是我抓住了一次周练考试的契机，当场让她比较自己和他人的试卷，指出她答题中的致命弱点，提高答题规范性，同时督促她做作文模拟训练，抽时间和她一对一研究语文问题，使该同学语文成绩逐步上升，高考时考到了*3 分，由于没影响整体成绩，该生顺利地考上了清华大学。对于其他学习有困难的同学，我也是及时提醒，找时间落实，实实在在的帮助学生提高语文成绩。学生们对我也特别信任，*届八班一名同学参加三星智力快车竞赛，将我的电话留给了中央电视台，作为他的求助热线，学生学习中遇到困难
6、，也会经常来找我帮他们解决，虽然很多事情的效果并不是那么立竿见影，但能被学生们接受的喜爱总让我特别成就感，使我总是上足了马力面对学生。班主任工作勤奋、务实、进取，十年的磨砺，使我得到了成长和锻炼的机会。先后经历了日语特长班、第一届六年制普通班和零五届六年制英语特长、常态四个班型，担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。我热爱、尊重学生的人格，不歧视差生，采取“结对子” “一帮一” “自我激励” “小组互助”等方式，注意做好差生的转化工作；对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从
7、各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。在学困生转化方面，我认为咬定青山不放松的信念特别重要，除了帮助他们树立正确的人生观和价值观，学习正确的思维方法外，鼓励他们发挥特长，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用特别重要。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。*年高考结束后，我班最让我操心的一名同学和他的父母站在二十中学门口执意送我回家；出分的当晚，一些学习有困难的学生在传过来自己分数的同时也传来了家长的感谢；在我因事没能参加*班毕业聚餐的时候，收到了几十条“张老师
8、，我们爱你！”的短信；所有的这些，都是对我辛勤付出的最好回报。我的德育工作也受到学校领导的肯定，所带班级因为纪律严明、学风浓厚、活动积极，连年被评为校优秀班级和单项优秀班级称号，*班团支部被评为沈阳市优秀团支部和市优秀班级。我本人在20*年被评为和平区教育系统先进教师，20*年被评为和平区先进教师。在 20*年高考中，在全体老师团结协作、共同努力下，我所带的*班取得了优异的成绩，其中 4 人升入清华、北大，4 人升入香港地区大学，在参加考试的 44 人中，有 42 人升入一批本 A 段高校，1 人升入一批本 B 段高校，无一人补报，国本大学录取率达97.7。可以说，*班已成为一面旗帜，在他们在
9、校的三年中，在班级各项管理方面、学习方面、活动方面都给全校同学作出了表率，我本人也以生活在这样一个纪律过硬、学风浓厚、人才济济的集体中而感到自豪和骄傲。我现在带的*5 班学风浓厚、自信活跃、风采迷人、成绩突出，在全年级中表现优秀，*5 班团支部被评为校优秀团支部。而在当班主任这个过程中体味到的种种酸甜苦辣早已升华为感动，长久的留存我的心间，激励我们昂起头来继续前行教师，是一个需要终身学习的职业，工作以来，我始终把教研放在重要的位置，不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，理解语文学科新课程改革的发展方向。积极参加教研组的集体备课活动，与同科组老师一起钻研教材
10、、教法与学法，共同开发教学研究专题。我在搞好本职工作的同时，努力进行相关学科的学术探讨，积极撰写论文，常有论文在学会上交流、在评选中获奖。所作论文有多篇获省、市二等奖。在第十四届*三省四城市青年教师课堂观摩活动中撰写的论文或省一等奖，在第三届“语文报杯”语文教学论文大赛中的论文获国家级一等奖。第九届“语文报杯”全国中学生作文大赛中，获得优秀指导奖。20*年获得*育才学校德育标兵称号。在 20*年，参加共青团系统“心理健康辅导员”二级培训，获得心理健康辅导员资格。三、履行职责情况工作以来，一直坚持出全勤，从未出现过迟到、早退和旷工现象。工作上积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作。我始终
11、坚持用心想事、用心谋事、用心干事。力求做到不惰于事、无愧于人，无悔于心。在积极组织好课堂教学的同时，我还积极参与指导学生开展有益的课外活动，作为教师，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，近五年来，我负责指导所在班级的诗社活动和作文竞赛，现已结成馨兰诗集一本，所指导学生在校内外作文大赛中有多人次获奖，在第九届“语文报杯”全国中学生作文大赛中指导的学生有一人获省级特等奖、三人获得省一等奖、三人获省级二等奖，在“冰心杯”全国中学生作文竞赛中有两人获得铜奖，我本人获第九届“语文报杯”全国中学生作文大赛中获优秀指导教师奖，在全国中学生语文能力竞赛中获得优
12、秀指导教师奖。四、小结十几年的教师生活，使我更加懂得了教育亲近的是实在，坚守的是理想，淘洗的是媚俗，剔出的是虚假。作为一个教育工作者，我会做一个有心人，甘于寂寞，勤于学习，敢于探索，不断创新；于平淡平和中寻找自我，肯定自我，在磨砺辛苦中走向成熟和成功。优秀班主任事迹材料该同志从参加工作，一向担任班主任。她能够很虚心地向富有经验的老教师、老班主任学习，同时自己也认真钻研业务，精益求精，因而在工作上迅速成长起来，尤其班主任工作比较突出。具体表现如下：一、用爱心感染学生爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，务必关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。其次学习上关心学生，在心理上关注学生，
13、学习是个艰苦的过程，对口班学生承受很大的心理压力。同时还要关心学生的体魄。 莲山课件正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。二、用激励激发潜能在班主任的具体工作中，她一向注重运用激励机制调动学生学习的用心性，学生有了明确的追求目标，培养了群众主义精神。学生们纪律增强了，即使刮风下雨，也做到不迟到，上课认真听讲，大胆发言。学生们的学习态度端正了，都能按时完成作业，团结互助，互帮互学的表现多了同时，她还善于用表扬的力量，应对学生的点滴进步，不失时机的给予表扬，用表扬树立了学生的信心。同时开展了“学习互助小组” 、 “一对一结对子”
14、活动；制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的用心性、管理的用心性，在一年中的历次考试中，她班成绩均居年级前列，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居校园前列。三、关注后进生对于后进生，她总结了一套行之有效的“帮教”方法：以理想教育为主线，以培养他们做有用之人为目的，发现他们的闪光点，扶持他们的起步点，抓住他们的反复点，促进他们的飞跃点。对于前两点，她注意扬其长，避其短，动之以情；对于后两点，她注意宽严有度，晓之以理，施教得法，较好地做好了后进生转化工作，使他们每一个人都能愉快地学习、生活。她认为学生虽然有这样那样的不足，却有很大的可塑性，这正是教育的着力点。她的工作核心是帮忙学生树立远大理想，强化学生的职责意识，激发学生的学习动机，引导学生学会思考，教会学生学习方法。启发学生终生学习自我完善。如果说在多数教师心中成绩是第一位的话，在她心中培养学生的人格、人品才是重中之重。正是由于学生人格的完善，班级的成绩才取得如此突出的进步。她觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此她执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。她明白班级管理需要班主任用“心”来处理、引导，她相信她必须会培养出一班好学生，带出一个好班级。
