1、 细胞核 系统的控制中心10级生物（ 2）班2、 7组（一）教材分析（二）教学目标（三）学情分析（四）教学重点、难点（五）说学法（六）说教法（七）教学过程（八）板书设计（九）教学反思说课流程（一）教材分析高中生物必修一分子与细胞第 3章 细胞的基本结构 第 3节 细胞核 -系统的控制中心 高中生物 必修一分子与细胞第 章 细胞的基本结构 第 节 细胞核系统的控制中心 高中生物 必修一分子与细胞第 章 细胞的基本结构 1、教材的作用和地位第三章 细胞的基本结构第 1节 细胞膜 系统的边界第 2节 细胞器 系统内的分工合作第六章 细胞的生命历程第 1节 细胞的增殖（ 有丝分裂 ）必修二 遗传与进化
2、 承上启下第 3节 细胞核 系统的控制中心2、对教材的处理 改变资料分析顺序 增加克隆 “多莉羊 ”的例子 增加 染色质与染色体互变的课件演示 将模型建构活动放到课后进行（二）教学目标1、知识目标阐述细胞核的结构和功能（理解）2、技能目标尝试制作真核细胞的三维结构模型（模仿）提高设计分析实验结果的能力，掌握探究实验的方法 。3、情感目标认同细胞核是细胞生命系统的控制中心增强探索新知识的欲望，在合作交流中学会分享 。（三）学情分析细胞膜、细胞质、细胞核 -初步认识具备一定的分析能力对于高中生来说，微观世界不能全面直接的感知，仍难形成真实的表象。（四）教学重点、难点重点：细胞核的结构和功能。难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。（五）说学法1、设计理念好的学习方法是成功的基础，因为学生是学习的主体，所以要指导学生主动的学习，如课前预习，上课观察课件，认真听讲，参与课堂的学习活动，课后及时复，这样能够更好的培养学生的动手能力，观察、探究、合作能力，避免采用机械的学习方法，从而达到意义学习、成为真正的学习主人的目的。2、学法指导结合本教材的特点和教学方法，使学生在老师的指导下，通过阅读、思考、观察、讨论、相结合的方法展开教学活动，为了不使教师的指导活动落空，在教学中，以教师为主导，学生为主体，促使学生动眼看，动手做，动口说，动脑想，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。
