1、- 1 -焦作市教育局关于印发焦作市中等职业学校新课堂教育实验重点项目指导方案（试行） 的通 知各县（市）区教育局，各中等职业学校：焦作市中等职业学校新课堂教育实验从 2008 年初实施以来，经历了试点实验、全面推广、总结表彰、巩固成果和重点项目实施五个阶段，各实验区、实验校积极探索，持续推进，取得显著成效。学生综合素质提高，教师育人能力增强，学校办学水平提升，全市新课堂教育实验工作步入内涵式良性发展轨道。2015 年是新课堂教育实验进入常态推进阶段的第一年。为贯彻落实全市职业教育工作会议精神，进一步指导我市职业教育教学改革深入持久、有序高效开展，提高教育教学质量，市教育局制定了焦作市中等职业
2、学校新课堂教育实验重点项目指导方案（试行），现印发给大家，请按下列要求，遵照执行。一、统一思想，提高认识。深化职业教育教学改革是提高教育教学质量的根本途径，必须持之以恒，长抓不懈。新课堂教育实验让中等职业学校发生了深刻变化，为我市职业教育的发展注入了新的活力。各有关单位务必要理清思路，抓住时机，扎实推进，巩固成果，开拓创新，促进学校的各项工作再上新台阶。- 2 -二、加强领导，强化管理。学校要成立教育教学改革领导小组，加强对新课堂教育实验工作的领导。建立完善管理机制，将新课堂教育实验工作纳入学校常态化管理之中，把实验情况作为工作考核的重要内容。市教育局将把各单位开展实验成效作为全市教育质量奖的
3、重要依据。三、制定方案，确保落实。各中等职业学校根据焦作市中等职业学校新课堂教育实验重点项目指导方案（试行），制定切实可行的实验实施方案。方案要做到“三结合” ，即理论和实践相结合，长远规划和学期计划相结合，实验项目和业务活动相结合。各项工作都要明确分工，责任到人，领导小组要加强对实验工作的服务和指导，定期督导和反馈，强化过程管理，确保实验落到实处。各校请于 4 月 15 日前将本单位的实施方案（电子稿）上报市职成教研室。望各单位接到通知后，积极行动，认真策划，精心部署，扎实工作，全力推动我市新课堂教育实验再出新成果，再创新特色，再上新台阶。联系人：欧占彪电 话：2992910信 箱：附件：焦
4、作市中等职业学校新课堂教育实验重点项目指导方案（试行）2015 年 3 月 2 日- 3 -附件焦作市中等职业学校新课堂教育实验重点项目指导方案（试行）指导思想贯彻落实全市职业教育工作会议精神，全面深化职业教育教学改革，大力推进中职学校新课堂教育实验。坚持以立德树人为根本的理念，突出中职德育特色；坚持以课堂教学改革为核心的思路，体现素质教育特点；坚持以培养教师为重点的策略，强化教书育人质量，促进我市职业教育创特色树品牌进程。目标任务1. 营造立德树人氛围，构建以感悟课为主体的中职学校德育管理机制，激发动力，养成习惯，培养素质，为学生终身发展服务。2. 创设自主的学习环境，探索适合中职学生的具有
5、学科（专业）特色的活力课堂，培养兴趣，提高能力，全面提升职业教育教学质量。3. 更新教育理念，强化师德师风，培养高素质的教师队伍，提高中职学校管理水平，形成富有地方特色的职业教育教学改革运行机制。4. 探索编制符合我市实际的学科（专业）、选修课地方校- 4 -本教材。5. 加强信息化资源建设，搭建自主学习良好的外部环境。重点项目一、构建以感悟课为主体的中职学校德育管理机制以感悟课为主体的中职学校德育管理机制是指学校把感悟课、班级文化、社团组织、学生自主管理作为主要要素，把感悟课贯穿于各要素之中，构建形成的学校德育管理机制。以感悟课为主体的中职学校德育管理模式图如下。中 职 学 校 德 育感 悟
6、 课 德育处 班级文化 反馈 班主任评价总结团 委 社团组织 学 生自主管理以“ 感悟课”为 主体的中职学校德育管理模式 图（一）感悟课1. 感悟课的基本定位 感悟课就是学生自主教育课，是对学生进行思想教育的核心和主阵地。中职学校的感悟课主要是在班主任的引领下，- 5 -学生个人对近期思想、学习、纪律及参加的各项活动写感悟（成长）日记进行自我剖析，并在课堂上面对同学倾谈自己的收获，特别是自身存在的问题，并愿意在同学们的帮助和监督下不断进步的过程。感悟课能促进师生情感交流，实现师生心灵沟通，从而起到最佳的育人效果。2. 感悟课的时间安排感悟课要安排到课程表中，每周固定时间，结合学校实际，每周安排
7、 23 节，每节 2030 分钟。3. 感悟课的类型（1）随意性感悟课随意性反思课是感悟课活动的初期阶段，学校没有统一的规定，班主任根据班级情况自行确定感悟课的主题。这一阶段的特点是：有一定针对性，短期效果好，特别是对改善班风班纪有立竿见影的效果，但是，没有明确的感悟活动主体和长远目标，活动单调，不好评价，学生容易疲劳，长效性差。中职学校的感悟课应该由随意性感悟阶段，尽快过渡到主体性感悟阶段。（2）主体性感悟课主体性感悟课是学校根据学生不同学习阶段，确立每个学期感悟课的主体，围绕主体开展各项学生活动，通过感悟课让学生剖析自己在各项主体活动中的表现，从而促进学生在主体活动中情感升华，思想进步，习
8、惯养成，素质提升。主- 6 -体性感悟课阶段的特点是：学校统一安排部署，有明确的感悟主体和长远目标，搭建了丰富多彩的主体活动平台，形成了科学的管理和评价激励机制，有的放矢，防微杜渐，促进学生健康成长，实现了最佳最优的教育效果。4. 感悟课的主体与内容根据不同年级学生的心理特征，每学期制定 2 到 3 个活动主体，围绕主体开展丰富多彩的活动，通过感悟课对各项活动进行反馈、总结、评价，从而提高各项活动的成效，实现培养兴趣，激发动力，提高综合素质的目的。各学期感悟课指导性主体与活动内容见附件，供参考。5. 感悟课的操作过程中职学校感悟课具体操作过程是根据学校感悟课的主体和围绕主体开展的各项活动，各班
9、在班主任的指导下，由学生干部主持，学生轮流发言反思自己在各项活动及学习生活中的得与失，其他同学参与评议，班主任或学生干部进行点评总结。具体分为三个层面。（1）写感悟成长日记。学生自我剖析反思得与失，做到内容真实，态度端正，感悟成长日记要在上感悟课前完成。（2）小组内感悟。分小组进行，由组长负责组织和记录活动内容及反思后学生的变化情况。学生个人说感悟，组内学生进行评议、分析、帮助和监督。（3）班内感悟。在全班范围内，学生个人说感悟，班干部- 7 -及班内学生进行评议、分析、帮助和监督。值周班干部负责记录感悟课活动内容及反思后学生的变化情况。每学期的感悟日记（成长日记）装订成册便于翻阅和保存，班内
10、及小组的感悟记录作为学生个人成长经历及评先的重要依据。中职学校的感悟课要基本形成写感悟、说感悟、议感悟、看行动、比进步、争先进的德育模式，营造良好的育人平台。6. 编写感悟课主体活动校本教材各校要根据感悟课的主体内容，及开展的各项主体活动，编写感悟课主体活动校本教材，以规范、深化感悟课的活动成效，通过规范感悟课主体活动和感悟课，形成学校德育特色。7. 感悟课的管理与评价学校要在常规管理的基础上，根据每学期感悟课主体及各项主体活动内容，制定切实可行的工作方案，在德育管理中逐步形成以感悟课为主体的运行及管理机制。学校开展的各项活动都可以通过感悟课进行反馈、总结、评价，学校对感悟课应做到统一安排，统
11、一管理，统一评价，从而提高各项活动的成效。中职学校根据自身实际，建立长效机制，将感悟课及各项主体活动的评比工作与“三好学生” 评选 、优秀团员评选、各项星级评比、先进班集体评选、优秀班主任等评先评优活- 8 -动结合起来，树立先进榜样，增强活动效果，促进学生素质整体全面发展。（二）班级文化创建班级文化创建是学生自主教育和自我管理的重要载体，是校园文化具体而微观的表现。形式多样、丰富多彩的班级文化建设，能够激发和培育学生集体观念，点燃学生进取和创新的活力。班级文化创建的重点是引导学生关心班集体，关爱同学，互相帮助，共同进步，形成良好的班风，建立团结和谐的班级大家庭。1. 基本内容。中等职业学校班
12、级文化主要体现在四个方面：班级精神、班级制度、班级环境和专业特色。班级精神是隐性的,主要通过班级目标、班级舆论和班级风气等表现出来，需要借助班名、班训、班歌、小组名和个人格言等基本形式得以体现。例如班训是班级文化的灵魂，每天第一节课，学生应集体齐诵，牢记于心，并潜化为行动。班级精神是内生的，教师要精心培育，因势利导，持之以恒。班级制度是全体学生共同制定和遵守的，以公约的形式出现。班级制度是凝聚班级文化、形成良好班风的重要保证，既要有“硬 ”的约束，又要有 “软”的人性关 怀。班级环境主要体现在教室和寝室布置上，是班级文化的主要载体，环境布置要遵循整洁规范、温馨美观的原则，营造舒适、美观的学习环
13、境。- 9 -专业文化是中等职业学校班级文化建设的特色所在,可以通过布置教室与实训室、专业知识学习与实践、技能训练与竞赛、职业生涯规划设计与就业创业教育等途径来建设。2. 基本形式。班级文化创建的基本形式是班级活动，班级文化就是通过创设班级活动来生成和体现的。班级活动既是班级文化的重要内容,又是班级文化的载体和外显。设计和组织班级活动要以校园活动为主要内容，既要统揽到学校整体活动规划之下，又要在活动中融入班级特色，既要体现班级文化的共性特征，又有突出班级文化的个性特征。3. 管理与评价。班级文化创建要纳入学校德育日常工作中，可以通过感悟课来增强活动的效果。班级文化创建每学期都要有常规管理的内容
14、和要开展的各项活动，以活动为平台创设班级文化氛围，营造良好学风班风。在班级文化创建中学校要给予及时的指导和评价，并在财力、物力等方面给予相应的支持，既要体现统一性，又要突出班级特色。学校要把班级文化的创建作为德育工作的一项重要内容及时进行评价，班级文化创建列入优秀班集体、优秀班主任、优秀班干部、优秀团干部、优秀学生等的评比指标体系。（三）社团组织建设在学校有计划的组织管理下，建立形式多样的学生社团组织，开展丰富多彩的文化活动，是校园文化建设的重要一环，是学校德育工作的一个重要方面。健康发展的学生社团- 10 -组织，有利于充实学生校园生活，培育学生综合素质，树立学校良好形象，提高办学水平。1社
15、团组建（1）学生社团要具有规范性。要有社团章程、活动计划、管理办法。（2）学生社团要具有可行性。要根据学生需要、师资力量、课程开发、场地设施等实际情况合理设置。（3）学生社团要具有普及性。学生可不分专业、年级自由选择。（4）学生社团要具有引导性。活动的项目要健康、安全、有趣，符合职业学生心理和生理特点，有利于学生健康成长。（5）学生社团要具有广泛性。要体现到艺术、文学、体育、娱乐、技能等各个领域，照顾到学生不同的爱好、兴趣、特长。2社团管理（1）学校成立由主管德育校长或教学校长牵头，各处室负责人任成员的领导小组。（2）学生处或教务处应是全校所有社团的管理部门，具体负责所有社团的管理工作。主要职责是负责学生社团的成立、注册、更名、注销、备案，协调、指导社团开展活动，帮助社团解决困难，负责社团考核评比等。
