1、人文教育专业1目 录中国历 史专 题课程教学大纲 .1世界历史专题课程教学大纲 .8人文专业导 论课程教学大纲 .14文学鉴赏课程教学大纲 .17语言基础课程教学大纲 .25中国古代史 I课程教学大纲 .32世界古代史 I教学大纲 .39中国古代史课程教学大纲 .43世界古代史 II教学大纲 .49政治学课程教学大纲 .54中国近代史课程教学大纲 .59世界近代史课程教学大纲 .64社会学课程教学大纲 .69中国现代史课程教学大纲 .74世界现代史课程教学大纲 .78历史地理课程教学大纲 .86地理学课程教学大纲 .90中国当代史课程教学大纲 .94世界当代史课程教学大纲 .101人文教育学科
2、教学论课程教学大纲 .118初中历史课堂教学技能训练课程教学大纲 .126书写技能训练课程教学大纲 .132中国历史文选 I课程教学大纲 .135田野调查课程教学大纲 .139中国历史文选课程教学大纲 .143人文社科概论课程教学大纲 .147伦理学课程教学大纲 .152考古学概论课程教学大纲 .157专业英语课程教学大纲 .160中国历史文献学课程教学大纲 .165世界文化遗产课程教学大纲 .171中国政治制度概论课程教学大纲 .176公共史学理论与方法课程教学大纲 .181史地名著选读课程教学大纲 .186古代汉语课程教学大纲 .190人文学院2论文写作规范课程教学大纲 .195浙江古代史
3、课程教学大纲 .201浙江近现代史课程教学大纲 .208区域地理课程教学大纲 .217城乡规划课程教学大纲 .220环境保护课程教学大纲 .224当代国际政治关系教学大纲 .227中国服饰文化史课程教学大纲 .232西方政治制度概论课程教学大纲 .237中国古代政治制度史课程教学大纲 .243中国古代经济史课程教学大纲 .249中国近代经济史课程教学大纲 .254现代化问题研究教学大纲 .258社会工作概论课程教学大纲 .263中国近现代社会生活 史课程教学大纲 .266中国古代思想史课程教学大纲 .272中国近现代思想史课程教学大纲 .276中外关系史课程教学大纲 .281世界宗教史教学大纲
4、 .286世界科技史课程教学大纲 .290中国科技史课程教学大纲 .295欧洲社会史课程教学大纲 .306城市社会学概论课程教学大纲 .312地图学课程教学大纲 .316考古与文物课程教学大纲 .320人文科学专题课程教学大纲 .324台湾问题与台湾历史课程教学大纲 .330中国物质文化专题课程教学大纲 .336中国传统文化概论课程教学大纲 .341世界文化研究专题课程教学大纲 .345考古发现与文明起源课程教学大纲 .349世界风俗概论课程教学大纲 .352美国史教学大纲 .355中美关系史教学大纲 .360国共关系史课程教学大纲 .365文化大 革命史课程教学大纲 .370北洋军阀史课程教
5、学大纲 .376海外汉学研究前沿课程教学大纲 .382中外文化交流史课程教学大纲 .388世界史名著导读课程教学大纲 .393史学前沿与历史教学课程教学大纲 .399乡土史与历史教学课程教学大纲 .404人文教育专业1中国历史专题课程教学大纲（The Contemporary History of China）大纲主撰人：丁贤勇、陆德富、王才友 大纲审核人：刘俊峰、范立舟【课程代码】014008101 【课程修习类型】必修【开课学院】人文学院 【适用专业】历史师范、人文教育师范、汉语国际教育、汉语言文学师范、汉语言文学非师范【学 分 数】2 【学 时 数】32（28/8）【建议修读学期】一秋
6、【先修课程】无一、课程说明1课程介绍该课程以中国历史发展的实际为原则，以马克思主义的唯物史观、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和习近平系列重要讲话为指导，主要讲述中国历史的主要方面。通过学习该课程，能使学生了解和认识上下五千年中华文明的进程及其规律。This course insists on the principle of the development of Chinese intellectual history，guided by the historical materialism of Marxism and Mao Zedong thought，Deng Xiaop
7、ing theory and “three represents” important thought and Xi Jinping series of important speechThis course mainly describes the main aspects of Chinese history.By learning this course，we should make students understand and know the process and principles of China History about 5000 years.2课程内容及学时安排章 次
8、 内 容 总课时 理论课时 实验、实践学时一 导 语 史料史学：巧女故事第 1 讲 河姆良渚：文明起源 2 2 0二 第 2 讲 周监夏商：郁郁文哉 2 2 0三 第 3 讲 秦皇汉武：疆域规制 2 2 0四 第 4 讲 天台运河：隋唐风流 2 2 0五 第 5 讲 何处江南：宋明繁华 2 2 0人文学院2章 次 内 容 总课时 理论课时 实验、实践学时六 第 6 讲 康乾盛世：中华泱泱 2 2 0七 第 7 讲 马戛尔尼：怀柔远方 2 2 0八 第 8 讲 太平天国：农夫揭竿 2 2 0九 第 9 讲 洋务自强：官样文章 2 2 0十 第 10 讲 太炎之风：秀才造反 2 2 0十一 第 1
9、1 讲 袁氏当国：皇粱一梦 2 2 0十二 第 12 讲 蒋家王朝：苦海沉浮 2 2 0十三 第 13 讲 抗日烽火：民族存亡 2 2 0十四 第 14 讲 开国大典：共和之初 2 2 0十五 第 15 讲 人民公社：大公实验 2 2 0十六 第 16 讲 改革开放：走向富强结 语 考查考试：学会学习 2 2 03课程教学目标（1）课程教学目标通过本课程教学，了解中国历史基本知识、基本史实和基本理论，使学生了解中国历史大致的发展脉络和培养自主探究的能力，认识中国历史的发展规律和基本经验培养学生的民族自尊和自信。（2）课程目标对培养要求的支撑培养要求 课程支撑点 课程教学目标知识要求：专业基本知
10、识：掌握历史学较为系统的专业核心知识和基础理论。多元学科知识：学习人类文明进步与文化发展的通识知识，包括人文社科知识。中国历史基本知识及理论 教学目标能力要求：通过课堂引导、课堂教学改革，培养学生批判性思维和自主探究学习的能力 中国历史发展脉络 教学目标素质要求：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；具有人文底蕴、科学精神、创新意识、社会责任感；具有包容精神和国际视野。中国历史发展规律和基本经验 教学目标4课程教学方法与手段：本课程教学以课堂讲授为主，辅之与适当的课堂讨论，运用多媒体教学。5课程资源：（1）推荐教材及参考文献：费正清：费正清中国
11、史 （中国：传统与变迁 ） ，吉林出版集团 2015 年。张岂之：中国历史十五讲 （第 2 版） ，北京大学出版社 2015。卜正民等：哈佛中国史 ，中信出版集团 2016 年。樊树志：国史概要 （第 4 版） ，复旦大学出版社 2014 年。本书编写组中国近现代史纲要 ，高等教育出版社 2015 年。费正清：剑桥中国史 （11 卷） 、讲谈社中国的历史 （10 册） 。（2）课程网站：无人文教育专业36学生成绩评定：（1）考核方式：考试（2）评价标准：考核等级 评价标准优秀（90-100） 熟练掌握课程知识、概念，并能巧于运用良好（80-89） 较为熟练地掌握课程知识、概念，并加以运用中等（
12、70-79） 掌握课程知识和概念及格（60-69） 基本掌握课程知识和概念不及格（低于 60） 未能掌握课程知识概念，并不能运用（3）成绩构成：本课程为考试课，考试分期中、期末两次，以期末为主，一般期末占 50%，平时成绩、期中成绩占 50%。（4）过程考核：上课认真听讲、参与课堂和考勤、平时作业等综合因素。7其他说明事项（1）教学内容分布：古代史 7 讲，近、现、当代史各 3 讲。作为大类平台课程，因需进行统一考试，故须有个基本框架。在保持这一基本框架的前提下，授课老师可依据自己的专业所长，对讲授内容，各自进行合理调整。（2）讲授中建议兼顾历史内容本身的连续性与重要性，及与学习者关联的“在地
13、”性，与通史有别，穿插身边的“历史现场” ；将通史与专题进行结合，并以通史为主结合专题史叙述，在历史珍珠链中摸索出几颗最耀眼的。（3）因授课对象为大一相关专业的新生，在知识性、启发性与学术性的前提下，建议授课老师应注意结合其故事性与趣味性，及与当下社会的历史关联，以激发学生的专业学习兴趣，引导其进一步学习的愿望。二、教学内容和学时分配第一章 河姆良渚：文明起源（2 学时）1教学要求：通过对河姆渡文化和良渚文化的介绍和分析，引导同学了解中国文明的起源问题。2主要内容：（1）考古学上的“区系类型” ；（2）中国文明的起源；（3）河姆渡文化与良渚文化3教学方法：课堂讲授、多媒体展示4阅读材料：（1）
14、苏秉琦：中国文明起源新探 ，三联书店 2000 年。 （2）许宏：何以中国 ，三联书店 2014 年。 （3）王震中：中国文明起源的比较研究 ，陕西人民出版社 1994 年。（4）李学勤：中国古代文明十讲 ，复旦大学出版社 2003 年。 （5）葛剑雄：历史学是什么 ，北京大学出版社 2015 年。5思考题：（1）有关中国文明起源的新认识。 （2）中国文明的一般性与特殊性。 （3）了解一下身边的远古文明。第二章 周监夏商：郁郁文哉（2 学时）人文学院41教学要求：通过本章的学习，使同学对夏商周三代的历史有一个宏观的了解。2主要内容：（1）夏商周都城考古；（2）礼乐制度；（3）春秋战国间的社会变
15、革3教学方法：课堂讲授、多媒体展示4阅读材料：（1）北京大学考古系编：商周考古 ，文物出版社 1979 年。 （2）杨宽：西周史 ，上海人民出版社 1999 年。 （3）童书业：春秋史 ，中华书局 2010 年。 （4）杨宽：战国史 ，上海人民出版社 2003 年。 （5）吕思勉：先秦史 ，上海古籍出版社 1982 年。5思考题：（1）周代的社会形态。 （2）春秋战国间的社会变革第三章 秦皇汉武：疆域规制（2 学时）1教学要求：通过本章的学习，使同学能够更好地认识秦汉在中国历史上的奠基作用。2主要内容：（1）秦统一后的各项制度举措；（2）汉武帝的内外功绩；（3）东汉的外戚、宦官与士大夫3教学方
16、法：课堂讲授、多媒体展示4阅读材料：（1）林剑鸣：秦汉史 ，上海人民出版社 1989 年。 （2）吕思勉：秦汉史 ，上海古籍出版社 1983 年。 （3）田余庆：秦汉魏晋史探微 ，中华书局 2004 年。 （4）杨联陞：东汉的豪族 ，商务印书馆 2011 年。5思考题：（1）秦统一天下的意义。 （2）汉武帝改革的意义。 （3）东汉皇权不振的原因。第四章 天台运河：隋唐风流（2 学时）1教学要求：通过本章的学习，使同学能够认识到隋唐在中国历史上的重要性；以身边的天台宗、大运河为切口，从精神与物质两方面，讲述隋唐社会对中国历史的重新形塑。2主要内容：（1）隋唐政治制度；（2）大运河的开通；（3）历
17、史上的佛教与佛学3教学方法：课堂讲授、多媒体展示4阅读材料：（1）吕思勉：隋唐五代史 ，上海古籍出版社 2005 年。 （2）陈寅恪：隋唐制度渊源略论稿 ，三联书店 2004 年。 （3）张国刚：佛学与隋唐社会 ，河北人民出版社 2002 年。（4）向 达：唐代长安和西域文明 ，商务印书馆 2015 年。 （5）黄永年：唐史十二讲 ，中华书局 2007 年。5思考题：（1）大运河的历史意义。 （2）唐代长安城的外域信息。 （3）佛教对中国人的影响。第五章 何处江南：宋明繁华（2 学时）1教学要求：通过本章的学习，明晰宋明在中国历史上的地位；以江南为中心，讲述经济中心南移后，中国历史“双中心”之
18、发展。2主要内容：（1）祖宗之法及王安石变法；（2）宋明理学；（3）南方经济的发展与江南市镇的兴起3教学方法：课堂讲授、多媒体展示4阅读材料：（1）邓广铭：宋史十讲 ，中华书局 2008 年。 （2）余英时：朱熹的历史世界 ，三联书店 2011 年。 （3）陈梧桐：明史十讲 ，中华书局 2016 年。 （4）黄仁宇：万历十五年 ，三联书店 2015 年。 （5）樊树志：江南市镇：传统的变革 ，复旦大学出版社 2005 年。5思考题：（1）王安石变法的意义。 （2）明代政治制度的特点。 （3）江南经济地位提升的原因。 （4）历史上中国南北方的差异化发展。人文教育专业5第六章 康乾盛世：泱泱中华（
19、2 学时）1教学要求：通过本章的学习，对历史上的盛世及其后的衰败有一个深入的了解。2主要内容：（1）历史上的盛世；（2）康乾盛世的历史高度；（3）衰征与内乱3教学方法：课堂讲授、多媒体展示4阅读材料：（1）张研等：清史十五讲 ，北京大学出版社 2015 年。 （2）李治亭：清康乾盛世 ，河南人民出版社 1998 年。 （3）史景迁：康熙：重构一位中国皇帝的内心世界 ，广西师大出版社 2011 年。 （3）孔飞力：叫魂：1768 年中国妖术大恐慌 ，上海三联书店 2014 年。（4）史景迁：王氏之死：大历史背后的小人物命运 ，广西师大出版社 2011 年。5思考题：（1）康乾盛世的表征。 （2）
20、乾嘉学派的形成第七章 马戛尔尼：怀柔远人（2 学时）1教学要求：通过本章的学习，了解历史上民族关系、中西关系，及其历史命运；了解近代前后中西之间的交流与想象。2主要内容：（1）历史上的宗藩关系；（2）马戛尔尼访华；（3）鸦片战争的爆发3教学方法：课堂讲授、多媒体展示4阅读材料：（1）彼得弗兰科潘：丝绸之路：一部全新的世界史 ，浙江大学出版社 2016年。 （2） 马戛尔尼使团使华观感 ，商务印书馆 2013 年。 （3）何伟亚：怀柔远人：马戛尔尼使华的中英礼仪冲 ，社科文献出版社 2002 年。 （4）蓝诗玲：鸦片战争 ，新星出版社 2015 年。（5）茅海建：天朝的崩溃：鸦片战争再研究 ，生活读书新知三联书店 2014 年。5思考题：（1）历史上的宗藩关系。 （2）历史上的中西交流及相互认知。 （3）鸦片战争的起因及失败原因。第八讲 太平天国：农夫揭竿（2 学时）1教学要求：了解太平天国运动兴起的历史背景和进程，分析历史
