1、石河子大学 2017-2018 学年第 一 学期 1 月份教学工作会议 一、 时 间： 2018 年 1 月 3 日 上 午 12:00 二、 地 点： 会泽区行政楼第 五 会议室 三、 主 持 人： 代 斌 四、 参加人员： 各学院主管院 领导 、教科办主任及 机关相关部门负责人 五、 会议内容： （ 一 ） 教学通报 1. 2017-2018 学年第一学期 14-16 周教学督导听课情况通报 2. 2017-2018 学年第一学期 13-16 周 学生信息员听课反馈 3. 2017 年石河子大学优秀课程教学设计大赛评选情况通报 4. 石河子大学 2017 年青年教师教学竞赛情况通报 5.
2、2018 届本科毕业生毕业论文（设计）工作情况通报 6. 实习教学基地及实习教学工作年度总结情况通报 7. 石河子大学学科竞赛情况通报 （二）教学安排 8. 2017-2018 学年第一学期期末考试工作安排 9. 关于 试卷评阅及课程考核资料归档工作 的 说明 10. 2017-2018 学年第二学期转专业工作 的 说明 11.创新创业基础课程网上选课工作安排 12. 首批”实践育人创新创业基地”和”大学生创新创业工作室”建设工作安排 石河子大学教务处 2018 年 1 月 3 日 2017-2018 学年第一学期 14-16 教学周教学督导听课 情况通报 一、总体情况 14-16 周，大学教
3、学督导组仍然采取随机听课和重点听课相结合的方式，重点听取了上学期学院推荐的 2017 年校级教学名师候选人、教学能手候选人教师及上学期学生评教排名靠后的教师的课，共听课 141 节次。其中，课堂教学效果评价在 90-100分范围的有 16 节次，占总听课节次的 11.35%；课堂教学效果评价在 89-80 分范围的有 113 节次，占总听课节次 80.14%；课堂教学效果评价在 80 分以下的有 12 节次 ,占总听课节次的 8.51%。从教学督导反馈的听课结果看， 14-16 周课堂教学效果与 1013 周相比，优秀率下降幅度较大，下降了 5.38 个百分点， 80 分以下的略有下幅。整体课
4、堂教学情况良好，教学运转正常。 二、督导具体反馈 （一）教师课堂教学的优点 教师教学态度认真，精神饱满，语言流畅，讲解循序渐进，条理清晰，重点难点突出，在教学过程中能结合板书、多媒体的教学方法和手段进行，注重与学生的交流互动，教学效果较好。 在 14-16 周教学督导专家组听课过程中教学效果较好的教师有：机械电气工程学院聂晶老师；外国语学院孙春梅老师；食品学院魏长庆老师；经济与管理学院曹世庆老师；医学院一 附院徐江老师；医学院张君老师；化学化工学院郭瑞丽老师；药学院吴增宝老师；文学艺术学院李江杰老师等。其中 : 食品学院魏长庆老师讲授的油脂化学课程（ 12月 7日，博 C442，食品 2015
5、-1.2）。讲课有激情，感染力强，以“问题导入式”引入课程内容，循序渐进，紧密联系科研进展和生产实践，举例丰富，讲解生动，注重学生能力的培养，吸引学生听课，课堂效果好。 文学艺术学院李江杰老师讲授的中国古代文学（五）课程（ 12 月 6 日，博 C141，汉文 20152 班（民考汉）。教学态度认真，精神饱满，语音清晰，教学过程完整，教学内容充实，条理清晰，重点突出，案例新颖，理论联系实际，能调动学生的积极性，在讲解中板书与多媒体有机结合，教学效果好。 （二）存在的主要问题 1教师方面 （ 1）个别老师对所讲授的教学内容不够熟悉 ,重点不够突出，如： 11 月 24 日，博 A-304，农学
6、2015-1.2农业生物技术课程； 12 月 7 日，博 C-126，环境 2017-1.2环境伦理学课程。 （ 2）个别教师不能有效管理学生，表现在对教学过程中学生玩手机、睡觉、低头做其他的事、讲话及随意进出教室的现象未能进行适宜有效的管理。如： 12 月 1 日，博 C-216，林学 2014-1，水土保持与荒漠化防治课程； 12 月 4 日，博 C-334，城规 2015-1城市地理学课程； 12 月 15 日，博 C-321，生技 2017-1植物育种生物技术课程。 （ 3）部分老师课件制作质量不高。表现在教学内容知识体系所构成的序号使用不规范，使得教学内容的层次条理性不明显；教学内容
7、课件的前后色彩不统一；课件文字较多；制作底板与文字的对比度和清晰度不够等问题。如： 12 月 1 日，博 C-334，城规 2015-1景观生态学课程； 12 月 4 日，博 C-340，历史 2015-1.2吐 鲁番学研究课程； 12 月 7 日，博 C-408，政治 2015-1.2公共政策学课程； 12 月 11 日，博 C-113，环境 2015-1.2环境经济学课程。 2学生方面 1）学生听课状态整体较好，但个别班级迟到或缺课学生较多，课堂上不听课，“隐性无序”的状态仍然存在，高年级学生较为突出 ,如： 11 月 28 日，会 3-101，土管 2015-1.2城规 20151，马克
8、思主义基本原理课程，应到 88 人，实到 80人，缺课 8 人 ,其中 1 人迟到 20 分钟 ,有三分之一的学生低头不听课 ,玩手机、看其他书藉，随意出入教室。 12 月 6 日，博 B502，给排 2015-1.2，水分析化学课程，应到 67 人，实到 58人，缺课 9 人。 2）临近学期的期末，每天上午 1-2 节课，学生上课迟到较多，很 多学生都带着早餐食物进入课堂，有的一边吃一边听课，影响了课堂教学的严肃性及教学秩序。 四 .建议 （一）加强老师教学能力与教学水平的提高。 （二）加强对老师制作多媒体课件的能力和使用多媒体课件的管理。 （三）加强学生课堂管理。 2017-2018 学年
9、第一学期 13-16 周 学生信息员听课反馈 一、总体情况 学生教学信息中心 13-16 周重点听取了 师范 学院、机电学院、食品学院、政法学院共四所学院，涉及公共基础课和专业基础课共 345 节次课。中心从教师讲课的课堂气氛、感染力、讲课效果、精神面貌、课堂秩序、课程信息量 、作业布置等 11 个指标以及学生上课纪律等 4 个指标进行了总体评价。 其中，评价在 90 分及以上范围的有 179 节次，占总听课节次的 51.9%；评价在80-89 分范围的有 152 节次，占总听课节次的 44.1%；评价在 70-79 分范围内的有 14节次，占总听课节次的 4.0%。 大部分教师都能够很好地管
10、理课堂，传授知识，教给学生基本技能。在师生交流方面，大部分教师都能很好地与学生互动，课堂气氛较为活跃， 13-16 周听课的课堂教学评价优良率较高。各学院具体听课情况统计如下： 学院 师范 学院 生命科学学 院 文学艺术学 院 信息 与科学技术学 院 总节次 61 158 77 49 节次 比率 节次 比率 节次 比率 节次 比率 90-100 占比例 31 50.8% 85 53.8% 36 46.8% 27 55.1% 80-89 占比例 29 47.5% 69 43.7% 35 45.6% 19 38.9% 70-79 占比例 1 1.7% 4 2.5% 6 7.6% 3 6.0% 60
11、-69 占比例 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 60 以下比例 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 二、存在的问题及不足 1.部分 教师 备课不充分 ，授课 过程中普通话不标准、声音较小，板书字体 潦草，不利于学生消化课堂内容 。 2.部分教师授课形式单一，过度依赖 PPT，对重点知识补充较少。 3.部分教师不能很好把握整体课堂节奏，导致重难点不突出，也没有给学生留有一定时间消化吸收知识。 4.部分学生 存在上课吃早餐、零食等现象， 欠缺良好的教学环境，对教师及周围学生也造成了不好的影响。 三、学生建议 1.教师应 充分备课，夯实教师基本功 ， 锻炼自己口语表达能力，规范板书设计与
12、书写。 2.教师应丰满授课内容 ,探索多种形式的教学方式，利用案例、学科 前沿知识来扩充较难理解的教学内容。 3.教师授课时应正确认识多媒体的作用与地位，合理利用现代教育技术来服务教学，优化教学。 4.希望学生能够合理安排自身学习及休息时间，尊重课堂 ， 营造良好的学习氛围。 5.学生 应做好课上听课、做笔记和参与课堂活动的时间安排，做到 高效率 地 听课 。 四、具体学院听课反馈 （一） 师范学 院 13-16 周共听取学院课程 61 节次 ，涉及 21 位教师，其中 31 节次评价在 90 分以上， 29 节次评价在 80-89 分， 1 节次评价在 70 分以上。具体优点阐述如下： 1.
13、教师利用学生自主制作视频的方式，将理 论与实际操作结合起来，并在课堂进行反馈，提高学生实践能力。 例如： 心理咨询理论与技术 （ 15 级心理 1、 2 班 博 C416 12 月 21 日） 2.教师善于结合实际，所授内容具有现实指导意义，不仅有利于学生学习生活，同时也可以服务于生活中其他方面的应用。 例如： 社会调查方法 （ 16 级心理 1 班 博 C211 12 月 18 日） 3.教师在课堂上敢于探索不同的教学方法 ,善于提高学生的参与度，及时检查学生的学习情况。 例如： 中国教育史 （ 16 级教育 1 班 博 A313 12 月 20 日） 4.该班学生都能提前到教室进 行课程的
14、预习，营造了良好的学习氛围。 例如： 发展心理学 （ 16 级心理 1 班 博 A306 12 月 8 日） 5.学生在课堂上能积极回应教师 ,在教师提出知识点时，学生能及时做出反馈。 例如： 中国教育史 （ 16 级教育 1 班 博 C105 12 月 8 日） 存在的问题及不足： 1.教师教学过程中未能合理安排好案例和讲解的比例，故事讲解过多，对重难点的讲解不够突出。 例如： 变态心理学 （ 14 级心理 1 班 博 C115 12 月 6 日） 2.教师与学生互动较少，不能及时反映听课状况，课堂气氛不活跃。 例如： 教育与心理统 计学 （ 16 级心理 1 班 博 C237 12 月 1
15、9 日） 3.教师对知识点补充较少，授课形式单一，较为依赖 PPT。 例如： 无机及分析化学 （ 17 级科教 1 班 博 A411 12 月 12 日） 4.座位靠后的学生有打瞌睡、玩手机的现象，少数有跑神现象。 例如： 管理心理学 （ 15 级心理 1、 2 班 博 A206 12 月 5 日） 学生建议： 1.希望教师加强对知识点、重难点内容的讲解 ,选择适当的教学方法，激发学生的学习兴趣。 2.教师应加强与学生的互动 ,及时关注学生的学习情况。 3.教师应丰满授课内容 ,扩充较为枯燥的理论 知识点，不要过于依赖 PPT。 4.学生应提高自律性，不能浪费上课时间来玩手机导致学习效率低下。
16、 5.学生应合理安排作息时间，遵守课堂的规则，做到不迟到、早退。 （ 二 ）生命科学学院 13-16 周共听取学院课程 158 节次 ，涉及 34 位教师，其中 85 节次评价在 90分以上， 69 节次评价在 80-89 分， 4 节次评价 在 70 分以上，。具体优点阐述如下： 1.教师将重点内容在课件上标识，再结合课本上的知识，对 示例逐个 进行分析，帮助 学生更好的 教学内容 ，学习效率高。 例如： 动物学（上） （ 16 级生技 1 班 博 A211 12 月 6 日） 2.教师提前 到达 教室，在黑板上板书本节课的内容及思考题，便于学生提前了解本节课上课内容，提高听课效率。 例如：
17、 现代生物技术概论 （ 16 级生科 2 班 博 A311 12 月 7 日） 3.教师授课 充分利用 PPT 展示 植物的图片，激发学生的学习兴趣，将课堂内容具体形象化。 例如： 植物学 （ 17 级生科 2 班 博 A116 12 月 13 日） 4.学生们课前预习充分，上课踊跃发言， 使得 教师授课流利，讲解更多知识，提高上课效率。 例如： 生态学 （ 15 级生科 1 班 博 C431 12 月 14 日） 5.学生自主学 习性强，作业完成及时，在课间积极向教师请教，学习态度端正。 例如： 生态工程学 （ 15 级生科 1、 2 班 博 C119 12 月 11 日） 6.学生们上课都
18、往前排坐，在老师授课过程中在书本上进行 标注 ，认真做笔记，学习态度十分端正。 例如： 动物学（上） （ 17 级生科 1 班 博 C405 12 月 1 日） 存在的问题及不足： 1.教师授课过程中缺乏与学生互动 ,课堂气氛沉闷 ,未 能 及时布置作业。 例如： 现代生物技术概论 （ 16 级动医 2 班 博 A206 12 月 20 日） 2.教师 PPT 讲授过快 ,师生互动不够， 学生 学习兴 趣不高 。 例如： 植物资源学 （ 15 级生科 1、 2 班 博 A116 12 月 8 日） 3.多数 学生课前预习不足，接受新知识 较 慢，上课效率差。 例如： 基础生物化学 （ 16 级
19、食工 4 班 博 A515 12 月 26 日） 4.学生上课 没有合理安排好记笔记和听课的时间，导致有些重点知识没有跟上。 例如： 生物化学 （ 16 级生科 3 班 博 A414 12 月 5 日） 学生建议： 1.教师授课时 可通过提问、讨论等方式增加师生互动，提醒学生认真听课，并可以通过学生反馈了解学生的掌握情况，以调整教师的授课进程。 2.教师应 采用把 握课堂节奏，在讲解重难点时适当放慢 PPT 播放速度，或给学生思考、记笔记的时间，便于学生更好掌握课堂内容 。 3.学生们应保持良好的听课状态，积极向老师请教问题，增加与老师的互动频率，提高课堂效率 4.学生应养成良好的学习习惯，课
20、堂上紧跟老师思路，对于没有记完的重点，或有疑问的地方可课后向老师同学请教。 （三） 文学艺术学院 12-16 周共听取学院课程 77 节次，涉及 36 位教师，其中 36 节次评价在 90 分以上， 35 节次评在 80-89 分， 6 节次评在 70-79 分，具体优点阐述如下： 1.教师发挥学生主体作用 ,注意培养学 生分析问题的能力和解决问题的能力，使学生紧跟教师的思路。 例如： 书籍装帧 （ 15 级视觉 2 班 东 1-308 12 月 22 日） 2.教师上课精神饱满认真严谨，讲话幽默诙谐，同时与生活实例相结合，便于学生理解和消化课堂内容。 例如： 中外美术教育史 （ 15 级美术
21、 1、 2 班 博 C125 12 月 7 日） 3.教师在上课前对学生进行提问和串讲，回顾上节课所讲的重难点，有利于知识点的记忆和巩固。 例如： 西方音乐史 （ 15 级音乐 2 班 博 C442 12 月 6 日） 4.学生上课时认真听讲，积极与教 师互动，敢于表达自己的见解，学习热情高，课堂气氛活跃。 例如： 新疆非物质文化遗产概论（ 14 级艺术 1、 2 班 东 1-410 12 月 25 日） 5.班委协助教师严查考勤，学生无迟到、旷到、早退现象，学习态度端正。 例如： 曲式与作品分析 （ 15 级音乐 2 班 东阶一 12 月 7 日） 存在的问题及不足： 1.教师授课进展较快
22、， 导致学生对课堂中难点知识掌握不足且产生厌烦情绪。 例如： 传播学研究方法 （ 14 级广电 1 班 博 C209 12 月 6 日） 2.教师授课时未合理利用多媒体课件，缺乏新意，不能很好地吸引学生的注 意力，课堂效率较低。 例如： 语言学概论 （ 15 级汉语 2 班 博 C430 12 月 12 日 ） 3.大部分学生上课时吃早餐， 破坏 良好的教学环境，对教师及周围学生也造成了不好的影响。 例如： 中国文化（三） （ 16 级美术 1、 2 班 东 517 12 月 7 日） 4.学生们针对教师提出的问题及自身存在的问题未能积极与教师 回答讨论 ，导致课堂学习氛围沉闷。 例如 : 中
23、国古代文学（五） （ 15 级汉文 1 班 东 208 12 月 20 日） 学生建议： 1.教师应 时刻关注学生的学习状况， 合理调整授课速度，完善课程安排，保证授课质量 。 2.教师应 发挥多媒体教学的作用，用活用好 PPT， 吸引学生注意力，提高课堂效率和活跃课堂气氛。 3.希望学生能够合理安排自身学习及休息时间，尊重课堂 ， 营造良好的学习氛围。 4.希望学生积极参与课堂，多与教师互动反馈，增加课堂 参与度 。 （四） 信息与科学技术学 院 13-16 周共听取学院课程 49 节次 ，涉及 13 位教师，其中 27 节次评价在 90 分以上， 19 节次评价在 80-89 分， 3 节
24、次评价在 70 分以上，。具体优点阐述如下： 1.教师通过分析案例启发学生思考，增加学生操作经验的同时提高学生学习兴趣， 授课效果好。 例如：程序设计基础 （ 17 级软件 1 班 博 C133 12 月 15 日） 2.教师教学安排科学合理，组织严谨，条理清晰，学生能够高效掌握重难点。 例如：数据结构 （ 16 级计科 1、 2 班 博 A113 12 月 13 日） 3.教师授课过程中，注重为学生答疑解惑，讲解耐心细致，察觉到学生有疑惑时，及时放慢速度，带领学生思考。 例如：大学计算机基础 （ 17 级机制 3、 4 班 实 A-第一微机实验 12 月 8日） 4.学生上课时注意力集中，积
25、极主动与教师互动，踊跃回答教师提出的问题，课堂气氛活跃 。 例如： Java 程序设计（ 16 级计科 1、 2 班 博 C232 12 月 21 日） 5.学生上课精神状态良好，积极参与教师授课，课堂氛围较为活跃，课堂效率较高。 例如：大学计算机基础 （ 17 级物流 1、 2 班 博 C115 实 A-第一微机实验 12月 22 日） 存在的问题及不足： 1. 教师没有安排课前回顾的环节，缺乏知识点复现，不利于学生巩固所学内容，构建知识体系。 例如：大学计算机基础 （ 17 级生技 1、 2 班 实 A-第一微机实验 12 月 15日） 2. 教室备课不够充分，授课内容大多数为课本内容，缺
26、乏 延伸性拓展，不利于学生拓宽知识面。 例如： 程序设计基础 （ 17 级信管 1、 2 班 博 A404 12 月 21 日） 3. 教师授课速度过快，学生们无法及时做笔记，不利于学生对重难点的掌握。 例如： 信息检索与利用 （ 14 级应化 1、 2 班 博 C113 12 月 13 日） 4. 学生学习氛围不够活跃，课堂积极性不高，积极主动做笔记的学生较少，不利于提高学习效率。 例如： 通信原理 （ 15 级电信 1 班 博 C241 12 月 22 日） 5. 课堂教学比较沉闷，学生学习氛围不浓，课堂纪律不严格，存在少数学 生上课睡觉，交头接耳的现象。 例如： 操作系统 （ 16 级软
27、工 1 班 博 C333 12 月 11 日） 学生建议： 1. 教师应遵循学生认知规律，合理设计教学步骤，安排导入、复习环节，增加知识点复现率，使教学过程更为科学，提高教学效率。 2. 教师应充分备课，积极了解并及时更新教学内容，为学生拓展课本相关知识。 3. 对于重难点知识的讲解时，教师应适当放慢授课速度，给学生做笔记和思考问题的时间，调动学生的学习积极性。 4. 学生应端正学习态度，合理安排学习和休息时间，遵守课堂纪律。 5. 学生应严格要求自己，养 成积极主动做笔记的学习习惯，及时巩固新知识，做到高效学习。 2017 年 石河子大学优秀课程教学设计大赛评选情况 通报 为进一步促进教师
28、，特别是青年教师 优秀教学经验的交流与共享，不断提高课堂教学水平，推动全校上下重视教学质量、抓教学质量、促教学质量， 学校根据 2017年 石河子大学优秀 课程教学设计大赛 评比方案 ， 经 2017 年 12 月 18 日 -19 日教师观摩投票环节和 2017 年 12 月 21 日 专家组评审， 学校最终从各学院推荐的 62 份课程教学设计中评选出 21 份优秀课程教学设计。具体评选情况如下： 一、 教师观摩投票环节 本 次大赛投票共有 212 名教师参与投票，有效票数为 558，占总票数的 97.4%；无效票数为 15，占总票数的 2.6%。 具体 投票教师所在单位分布 情况 ： 序号
29、 单位 投票数 占有效票数比例 序号 单位 投票数 占有效票数比例 1 理学院 25 11.8% 10 医学院 20 9.4% 2 马克思主义学院 2 0.9% 11 师范学院 5 2.4% 3 经济与管理学院 14 6.6% 12 食品学院 2 0.9% 4 农学院 15 7.1% 13 医学院 一附院 13 6.1% 5 外国语学院 36 17.0% 14 教务处 2 0.9% 6 文学艺术学院 6 28% 15 机械电气工程学 院 3 1.4% 7 水利建筑工程学院 38 17.9% 16 生命科学学 院 1 0.5% 8 药学院 5 2.4% 17 信 息科学与技术学 院 13 6.1% 9 化学化工学院 9 4.2% 18 动 物 科 技学 院 3 1.4%
