1、,民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。,杜甫（公元），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。 他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗篇象一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。 他的诗歌被公认为“诗史”，他本人也被看做一带代宗师，被尊称为“诗圣”。,杜甫简介,杜甫(712-770），字子美，河南巩县人。现存诗一千四百多首。诗“三吏”“三别”皆被传诵，有“诗史”之称。作品汇为杜工部集。 他善于表现重大的主题，也 善于描写细小的事物，题材是多 方面的。无论五言、七言、古体、近体，都特
2、别出色，又能融合前 人艺术的各种长处，形成了自己 “沉郁顿挫”的独特风格。 杜甫在我国诗歌发展史上所 作出的贡献是巨大的，他对后世 的影响是深远的。,望岳 岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 荡胸生曾云， 决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山小。,学习目标（第一课时）,1.在充分预习的基础上，能正确流利地朗读和背诵望岳和春望。通过反复朗读、学生自学、小组合作交流，用诗词鉴赏六步骤说说诗歌的主要内容，体会诗歌的意境美。2.找出诗歌中所描写的景物（意象），体会诗歌的意境，体会诗人蕴含于诗句中的思想感情，并能背诵默写名句，体会其中蕴含的情意，做到学以致用。,自主探究,教师补充介绍
3、作者及写作背景，然后范读诗歌望岳，学生反复朗读诗歌，然后独立思考回答以下问题：1.找出诗歌中所描写的景物，说说每一联的两句诗分别写了什么内容？2.自读望岳，找出这首诗的韵脚； 3.整首诗表达出一种什么意境，表达出诗人怎样的思想感情？4.体会名句“会当凌绝顶，一览重山小”所蕴含的哲理，并背诵。,教师明确：,3题：整首诗赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达出诗人早年的远大抱负。4题：名句“会当凌绝顶，一览重山小”表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶的雄心壮志，显示出他坚忍不拔的性格和远大的政治抱负。,望岳首联：岱宗夫如何，齐鲁青未了。,首句是_(修辞)，极言诗人初见泰山时_的心情，令人顿生悬
4、念。,次句作答，总写泰山_。,设问,兴奋不已，竟不知如何描绘,地域广阔,岱宗夫如何 ？齐鲁青未了。,泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。,岱宗：泰山别名岱山，因居五岳之首，故尊为岱宗。,齐鲁：古代二国名，这里泛指山东一带地区。,首 联：,望岳颔联：造化钟神秀，阴阳割昏晓。,造化钟神秀，阴阳割昏晓。,割：分割。,造化：指天地、大自然。,钟：聚集。,阴阳：阴指山北，阳指山南。,大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。,三句虚写，表面写造物主独钟泰山，赋以神秀之气，而实际上抒发了诗人内心感受，对泰山_。,四句实写，极尽夸张之能事，写泰山_。,山势之高峻,赏慕有加,颔 联：,
5、望岳颈联：荡胸生层云，决眦入归鸟。,荡胸生层云，决眦入归鸟。,决眦：形容极力张大眼睛远望，眼眶像要决裂开了。眦：眼眶。,层云：云气层层叠叠，变化万千。,望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。,颈 联：,五六句亦景亦情，情由景生。,诗人的胸怀随泰山之云雾缭绕而激荡，,眼界因极目仰望而为之开阔。,望岳尾联：会当凌绝顶，一览众山小。,会当凌绝顶，一览众山小。,会当：一定要。,我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。,不止于望岳、登山而已；,七八句化用孔子“_”之句，深化主旨。,登泰山而小天下,也表达诗人誓欲大展宏图于未来的雄心壮志。,尾 联：,
6、望岳表达了诗人怎样的思想感情?,热情歌颂了泰山的_气势和_的景色。,进而透露出诗人早年_的远大抱负。,高大雄伟,神奇秀丽,“兼济天下”,表达了诗人怎样的思想感情?,望岳,(1)主题思想,这首诗是一首写景诗，热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人早年的远大抱负和积极向上的进取精神，历来被誉为歌咏泰山的名篇。,合作探究,教师范读诗歌春望，学生反复朗读，运用学习第一首诗歌的方法，小组合作学习，思考回答以下问题：1.找出诗中所描写的景物，说说每一联的两句诗分别写了什么内容？2.春望开头四句以一个什么字统摄？是按什么顺序写的？ 3.在春天草木繁盛的时候，诗人为何触发了伤感之情？4.诗
7、的最后两句表达了诗人怎样的内心世界？, 春望时代背景介绍,国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。,唐肃宗至德元年 (756年) 八月，杜甫从鄜 (f) 州 (现在陕西富县) 前往灵武 (现在属宁夏) 投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安。这首诗作于次年三月。,春 望, 春望自学目标,(这首诗集中表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情),这首诗是唐肃宗至德二年 (公元575年) 三月杜甫在长安时所作。安史叛军攻破京都长安，杜甫投奔唐肃宗，中途被叛军俘获，带回长安。此时长安被焚劫一空，满目凄凉。,朗读诗歌，整体感知，思考以下问题：,a如何
8、理解题目“春望”?,(在春天，诗人看到长安的景象，借以抒怀),b诗歌描写了怎样的社会状况?,(战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生),c诗歌表达了诗人怎样的思想感情?,春望首联：国破山河在，城春草木深。,国破山河在，城春草木深。,虽是写景，却也痛切地传达了诗人_的感情。,修辞：,对 偶,国都沦陷，万物被洗劫殆尽，徒有山河依旧。春天业已降临，但人去城空，草木自然荒芜不堪。,首联写春望所见，满目凄凉。你会解释首联吗？,忧国伤时,首 联：,春望颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这联一般有两种解释：(1)诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊
9、心；(2)以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。 你赞成哪一种解释? 理由是什么?,修辞：,对 偶,借花鸟之景抒_之情。花鸟本应使人快乐，诗人因_，见到花鸟反自落泪伤心。,感伤,感时伤别,也可解释为移情于物，花鸟也是有情物，它们也因悲伤哀怨而溅泪惊心，以此衬托诗人心情。,颔 联：,春望颈联：烽火连三月，家书抵万金。,烽火连三月，家书抵万金。,颈联表现自开春以至三月，战火持续不断。写出家音隔绝，久盼不至的焦急心情。,其情真意切，最能引起共鸣，成为千古传诵的名句。,颈 联：,春望尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,尾联写目睹眼前颓败之景，心念远方家庭的安危之状， 不觉搔首
10、踟蹰，可见_程度之深。,在忧国念家、感时恨别之外，又自叹_，更平添一份悲哀。,伤痛、愁闷,老将至矣,尾 联：,教师明确,2题： “望”，由远而近。3题：都城沦陷，因战争破坏二草木茂盛，一片荒凉之状，因而诗人伤感。4题：诗的最后两句表达了诗人忧国思家的内心世界。,春望(1)主题思想这首诗通过描绘战乱后长安城的破败荒凉，人事全非的春望之景，表达了自己在连绵战火中家书隔断，期待得到亲人消息的焦虑心情。全诗抒发了诗人忧国伤时念家悲己的思想感情，感人至深。,石壕吏,“三吏” “三别”的创作背景,唐肃宗乾元元年 (公元758年)，诗人回到洛阳，看到战乱之后的家乡。两个月后，唐军在邺城大败，退守河阳，洛阳一
11、带又经骚乱。诗人被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路所见，征夫怨妇哀声载道。 著名的“三吏”、“三别”就是根据这番经历写成。,“三吏”是新安吏石壕吏潼关吏,“三别”是新婚别垂老别无家别,学习目标（第二课时）,1.在充分预习的基础上，能正确流利地朗读和背诵石壕吏。通过反复朗读、学生自学、小组合作交流学习的方式，用诗词鉴赏六步骤说说诗歌的主要内容。2.反复朗读，理解诗歌的主题思想，体会诗人蕴含于诗句中的思想感情，激发学生对封建社会劳动人民的同情。,石壕吏 杜甫,暮投石壕( )村，有吏夜捉人。 老翁逾( )墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺( )城戍( )。一男
12、附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人， 惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙( )。 老妪( )力虽衰，请从吏夜归， 急应( )河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽( )。 天明登前途，独与老翁别。,朗读,ho,y,y,sh,qn,yng,y,y,暮投（）石壕村，有吏夜捉人。老翁逾（）墙走（），老妇出门看。吏呼一何（）怒，妇啼一何苦！ 听妇前（）致词（）：三男邺城戍。一男附书至，二男新（ ）战死。存者且偷生（ ），死者长已矣！室中更无人， 惟有乳下孙（ ）。有孙母未去，出入无完裙。老妪（ ）力虽衰，请从吏夜归，急应（ ）河阳役，犹得（ ）备晨炊。 夜久语声绝（ ）
13、，如闻泣幽咽。天明登前途，独（ ）与老翁别。,字词：,投宿,越过,跑,多么,上前,说话,最近,苟且的活着,吃奶的孩子,老妇,应征,能够,断绝,只,2、写了哪些人物 ？你对这些人 持怎么样的看法？,1、这首诗写了一件什么事，你 能把这件事告诉大家吗?,诗人夜投石壕村，看到 官吏捉人的故事。,石壕吏自 学 目 标,自主探究,教师范读诗歌石壕吏，学生反复朗读诗歌，然后独立思考回答以下问题：1.这首叙事诗按故事情节可分为几个部分？各部分写了什么内容？ 2.“吏呼一何怒！妇啼一何苦”两句中哪些词形成鲜明的对比，这两句诗在下文中起什么作用？3.老妇的含泪“致词”，从哪些方面对“安史之乱”给人民遭受苦难作了
14、侧面的揭露？找出有关语句并作分析。,教师明确,1题：这首诗按故事情节发展可分为三个部分。2题：呼啼，怒苦，形成强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感情色彩，有力的渲染出县吏如狼似虎的横蛮气势，并为老妇以下的讲话制造悲愤的气氛。3题：“三男邺城戍”一家三男全部被征，说明唐军兵源枯竭，兵役之苛酷。“一男附书至，二男新战死”三男已死其二，可见战争之惨烈。“出入无完裙”寡妇衣不蔽体，贫困可知，可见战争破坏严重。,1.从内容上看，这是叙事诗还是抒情诗？类似的诗歌我们还学习过什么？,叙事诗，木兰诗,4、课文题目为石壕吏，为什么全文却以老妇人作为主要描写对象？,作者以老妇人的悲苦来反衬差吏的凶暴，这样写不仅
15、节省笔墨，而且更真切感人。并且带给读者很大的想象空间，表现了诗歌的含蓄性特点。,石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及老妪的命运将会怎样呢？,家和万事兴,石壕吏：,态度蛮横，如狼似虎，奸诈刁蛮。,老妪：,危急之下挺身而出，勇于承担苦难以保全家中仅存的三人。,诗中有主要有几个人物形象？他们各有什么特点？,合作探究,学生流利有感情的朗读古诗，然后小组合作学习，思考回答以下问题：1.老妇自请赴役，差役是否大发慈悲放过老妇了呢？请从诗中找依据。2.一夜之间，这个不幸的家庭又遭受了一次沉重的打击，这是多么悲惨的现实啊！作者叙述这个故事，表达了怎样的感情呢? 3.本文是如何表现主题的？,教师明确,
16、1题：从“天明登前途，独与老翁别”中的“独”字，知道老妇已被捉走。2题：表达了诗人对战争的怨恨和对“安史之乱”中人民遭受的苦难的深切同情。3题：本文正面描写老妇“致词”，层层诉说，凄苦至极，侧面写“安史之乱”揭示主题。,想一想,根据你的理解，你能用自己的话概括本诗的主题？,这是一个真实的故事。全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗人对叛军的憎恶，对国家能平叛战争的渴望，同时赞扬老妇自请应役的精神，也对统治者爪牙的残暴作了含蓄的揭露，对劳动人民表示的深切同情。,告辞,投宿,住宿,高潮：,线索：诗人的行踪,有吏夜捉人,听妇前致辞,请从吏夜归,独与老翁别,夜久,发展：,开端：,暮,夜,天明,
17、结局：,石壕吏课文板书设计,对统治者压迫老百姓的残暴行径极为不满。,石壕吏课文总结,杜甫想通过这个故事表达了自己怎样的感情？ (请结合文本来具体说明),对战争给老百姓带来巨大的灾难，深表同情；,课 堂 测评,1、写出战争苛酷的句子： 。2、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 这两句属 写法， 作用是 。3、妇人致词内容分三层：,三男邺城戍、二男新战死,对比,突出差役的凶狠及战乱给老百姓带来的痛苦,家无壮男，十分贫困。,为保家庭，自请服役。,三子从军，两儿战死。,第一层：,第二层：,第三层：,石壕吏课 堂 练 习,望岳与石壕吏相比较，风格完全不同。同是一个作者为什么会写出两篇完全不同风格的作品？,盛世景象,安史之乱,同是一个作者为什么会写出两篇完全不同风格的作品？,
