小眼看“风格”,江宁区教研室 王必闩2015.4.9,一、何为“风格”,“风”无序、开放、多样、多元“格”框子、约束、标准、品质,结论：风格是一种特色,一种行为相对稳定的表现或相对成熟的标志。,二、要不要“风格”,1.教育：不断发展变革；需要有思想、个性鲜明的老师2.教师：自身成长发展，多年教学实践总结提升3.学生：认知水平与心理特点，激发学习兴趣，提高学习效果,三、我眼中的“风格”,1.教学目标定位准确，操作性强。2.教学过程设计新颖，悬念性多。3.教学思维发散严谨，信息量大。4.教学语言生动流畅，趣味性浓。5.教学方法灵活多样，贴切性好。6.教学效果潜移默化，感染性深。,四、高中选修班历史应具备怎样的“教学风格”,1.有趣：学科特点；学生认知2.有效：教学目标；评价需要3.有价值：触及心灵；成长奠基4.有东西：博学善思；联想迁移5.有深度：思维发散；自圆其说,多媒体应用举例,1.中国历史朝代歌青花瓷版2.中国历史朝代歌小苹果版3.中国历史朝代歌简约版,五、如何成就“风格”,1.认真实践，用心反思。2.坚持读书，做好积累。3.它山之石，尝试攻玉。4.总结提升，形成特色。,结 语,究竟什么是风格？其实，答案就在我们矢志不渝的教学实践与自我揣摩中,
