1、心理病理特論：精神分裂症臨床實務訓練,5.2.1善用慈濟資源提升職涯就業力,活動日期及時間：104年12月04日、11日 09:00-12:00活動地點：2E205配合課程：憂鬱與焦慮之認知行為治療參與人數：教師_1_人，學生_3_人，同仁_人，其他_1_人。主講者：蔣世光 東華諮商與臨床心理學系 助理教授演講主題：心理病理特論：精神分裂症-臨床實務訓練(心理衡鑑、神經心理衡鑑),活動內容簡述,12/4蔣世光老師由臨床心理實務現場作為起點，討論與分享精神科實務工作中，病患流動的各種場域及專業人員的角色。並且引入臨床心理師的核心價值之一：心理衡鑑，以台灣柯永河教授早期發展臨床測驗工具(如：魏氏智
2、力測驗、羅夏克墨漬測驗、柯氏習慣量表等)與其理論如何構念了專業人員對精神疾病的瞭解。此外，帶領學生討論疾病歷程中，病患自門診、急慢性病房住院階段、進入日間或精神長照機構之階段，其所接受的專業醫療資源以及分配之議題。 12/11藉由蔣世光老師的專長：神經心理學，引導學生藉著神經心理學觀點，針對思覺失調症的病理、病程以及症狀表現、行為、病患特性進行探討與分享。經由大腦解剖學了解思覺失調症患者之行為，並如何選用各種臨床常用測驗工具(如：注意力測驗、CPT、智力測驗、執行功能等)，作為個案心智能力的評估與測量，亦結合與神經心理學的理論架構，進而分析與解釋思覺失調症病患之妄想、幻覺等症狀以及其認知功能狀
3、態，由此了解該類患者病理機轉及病展發展。,問卷統計,圖說： 12/04東華蔣世光老師上課主題，關於精神分裂症的心理衡艦,圖說： 12/04東華蔣世光老師上課主題，關於精神分裂症的心理衡艦,圖說： 12/04東華蔣世光老師上課主題，關於精神分裂症的心理衡艦,圖說： 12/04東華蔣世光老師上課主題，關於精神分裂症的心理衡艦,圖說： 12/11東華蔣世光老師上課主題，關於精神分裂症的神經心理衡艦,圖說： 12/11蔣老師正在講述神經心理衡鑑所需具備的知識，與心理衡鑑的差異。,圖說： 12/11同學與老師討論關於神經心理衡鑑與研究的相關問題。,圖說：12/11老師與學生練習神經心理衡鑑，模擬神經心理衡鑑的場地與人員位置，個案與治療師的座位。,
