1、高中生发展议题与心理重要任务完成谈生涯、感情辅导与三级预防系统,台湾师范大学学生辅导中心谘商心理师暨主任台湾师范大学教育心理与辅导学系副教授前高中国中专任辅导老师五年前台北市谘商心理师公会理事樊雪春,1,人生阶段,10岁看智力20岁看学历30岁看能力40岁看经历50岁看人脉60岁看体力70岁看病历80岁看黄历,2,Erikson的理论,Erikson的理论：crisis就相当于人类的转折点，迈过危机就更加成熟，否则就会退化，人生就是我们在各阶段里所做的选择之结果。Erikson的人生发展八阶段：Erikson认为人格发展是继续不断的，随着年龄的增加，生理、心理和环境上都有变化，生活目标与生活方
2、式会因而不同，适应上自然必有所不同。Erikson将人的一生分为八个阶段，每个阶段都有其发展特色，如下：,3,各个年 龄 心 理 危 机 与 发 展 障 碍1.01岁 对人信赖VS. 对人不信赖(trust vs. mistrust) 对人信赖，有安全感。 与人交往，焦虑不安。2.23岁 活泼自动VS.羞愧怀疑(autonomy vs. shame &doubt) 能自我控制，行动有信心。 自我怀疑，行动畏首畏尾。3.36岁 自动自发VS.退缩内疚(initiative vs. guilt) 有目的方向，能独立进取。 畏惧退缩，无自我价值感。4.6青春期 勤奋进取VS.自贬自卑(industr
3、y vs. inferiority) 具有求学做事待人之 基本能力。 缺乏生活基本能力充满失败感。,4,5.青春期 自我统合 VS.角色混乱(identity vs. confusion) 自我概念明确追寻方向肯定 生活缺乏目标时感彷徨迷失6.成年期 友爱亲密VS.孤独疏离(intimacy vs. isolation) 成功感情生活，奠定关系基础。 孤独寂寞、无法与人亲密相处。7.中年期 精力充沛VS颓废迟滞(generativity vs. stagnation) 热爱家庭，栽培后进。 自我恣纵，不顾未来。8.老年期 完美无憾 VS悲观绝望(integrity vs. despair) 随
4、心所欲，安享天年。 悔恨旧事，徒呼负负。,5,中学生为什么需要辅导？他们的心理发展状态如何？,6,中学生人生定位,职业定位爱情定位性别定位学校定位我是谁？我的位置在哪里？,7,高中学生问题层次有三种,一、初级层次例1：我刚进高中，有点不习惯 -导师时间、新生训练例2：我想知道“如何管理时间”-班级座谈例3：我想要找自己适合组别和科系,想 知道自己的兴趣 -测验例4：我想要谈恋爱-讲座,8,学生问题层次有三种,二、次级层次学生自己走进辅导(指导)中心例1：我觉得自己有疑惑，想解决一些心理 的议题。 -个别谘商咨询例2：我和的关系不好 -个别或团体谘商咨询例3：我失恋了-个别谘商咨询,9,学生问题
5、层次有三种,三、三级层次例1：我烧炭未遂、我量表上有自杀意图 -转介医疗院所、健康中心身心科例2：父母、导师转介自我伤害 学生例3：我被性侵害、性骚扰 -启动通报合作机制,10,高中辅导工作业务蓝图： 心理照护三级预防模式,初级,次级,三级,精神医疗心理治疗,心理谘商,心理辅导,11,蓝图：学生心理照护三级合作人员模式,初级,次级,三级,12,学生初级辅导工作 -发展性与预防性的方式,1. 大型讲座：针对学生的心理需求举办2. 读书会：安全、知性的成长3. 发展性小团体：人际互动、发展为主4. 测验：工具式自我了解、生涯辅导、性向了解5. 班级座谈：提供班级所需求的主题6. 辅导专页：文字倡导
6、7. 心灵小栈：同伴同学辅导,13,学生次级辅导工作 -问题解决为主的辅导,1.个别谘商咨询：问题解决为主，对象有一般学生、学校老师、职员、外籍学生、特教学生2.团体谘商咨询：问题解决为主为主的团体,14,学生三级辅导工作 -危机、高关怀学生的辅导,1. 个案管理辅导：协调家长、导师、年级主任、教官、医院就医2. 危机处理：团队合作的方式3. 送医流程：通知家长、教官、辅导、校长4. 性别平等议题与个案辅导5. 安心讲座与安心小组：针对危机或身患重病的同学的同学、导师、家长、校长进行辅导与说明,15,生涯辅导,测验学长姐讲座参访建教合作信息服务大学博览会,16,感情辅导,辅导专页班级辅导有价值
7、的人失恋的处理:如果未来你成功了自我伤害的预防,17,为什么学生不来辅导？,一、因为心理很健康，运作顺利二、低调的专业三、保密工作要求四、顾客推荐而来1.宣传而来：各类海报，班级座谈与活动2.同学推荐而来：秘密的宣传，二级预防3.三级预防：校长、行政人员转介、导师、主任、宿舍管理人员,18,未来展望,一、加强发展预防性辅导工作具体措施：1.修订高中学生适用之相关生涯测验、转系辅导测验、 性向测验，并建构于网络联机 如同104人力银行2.继续推动班级座谈、辅导专页、讲座加强情感辅导3.加强生命教育：减低自我伤害事件，结合资源拍摄相关短片4.加强建教职训合作机制与机构,19,未来展望,二、加强推动
8、二级辅导专业性具体措施：1.高中教育行政部门举办专题训练，精进大学层级谘商心理专业人员的能力，以便更专业协助学生。2.硕士级谘商咨询人员驻校协助特殊案例。3.校园特殊案例督导制度建立,20,三、加强推动三级辅导网的建立具体措施：1.重点高中学校有精神科医生兼诊2.建立校际医院资源网络3.高中教育行政部门举办相关训练4.专业安心讲座人员巡回协助5.校园危机案例督导制度建立,21,辅导指导是一份感恩的工作,一、你照顾别人小孩、上天照顾你的小孩。二、拥抱不同的机缘，生命越来越成熟， 越来越清楚生命的价值。,22,感谢您的倾听敬请指教,23,学生辅导中心叙奖,一、2007年度学生事务及辅导工作优秀人员(教育部友善校园奖励)二、2008年度教育部品德教育绩优学校三、2009年度辅导工作绩优学校 (台湾辅导与谘商学会奖励)1992年、1993年台湾省高中组辅导论文优等,24,
