《学会感恩》说课稿.doc

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资源描述

1、学会感恩说课稿各位评委,各位同仁:下午好!今天我说课的课题是学会感恩。一、 教材分析:(一)设计背景“乌鸦反哺,羔羊跪乳 ”,“知恩图报”一直是中华民族优良传统!“滴水之恩,当涌泉相报” 、“谁言寸草心,报得三春晖”自古以来,人类感恩的美德一直在延续。然而现在的学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊,长辈的呵护、父母的溺爱,使他们形成了“ 以自我为中心”的心理状态,还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩,只知索取的“冷漠一代”。我 们身边,这些现象比比皆是:在家里,吃饭时最好的菜他一人独享;电视遥控器他一人主宰;一点儿不如意就大吵大闹,或时不时给父母脸色等等,不知感恩父母。在学校,上课说话、打

2、闹、睡觉,无视老师的辛苦教学,下课见了老师迎面而过或者绕道而行等等,不知感恩老师。作为一名老师,作为人民医专的老师,尤其是作为人民医专的语文老师,有责任也有义务了唤回学生回报爱心的良知,重新构筑健全的人格,激发学生爱的情感。让年少的心灵充满真情,懂得感恩,高昂其情感的风帆。(二)教材的地位与作用第一单元是感悟亲情,这一单元主要是让学生感受亲情,领悟亲情,感恩亲情。 学会感恩是第一单元的第三课,本课先从西方的感恩节谈起,而后谈到中国人感恩思想的淡漠,进而论述懂得感恩的人往往有谦虚之德、敬畏之心,具有爱心,懂得 忏悔,不 钻进钱眼。不沉溺权势,最后以美国一则传说和生活中两个感恩实例,呼吁人们把“

3、感恩之意说出来,把感恩之情表达出来”,在一种美好的内心交流中,使世界变得更加和谐和温馨。(三)教学目标:根据本单元的结构和内容分析,结合五年一贯制学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1、引导学生学会感恩,能够体会父母师长对他们的关爱,唤醒孩子们麻木的心灵,感受亲情的温暖,培养感恩意识。2、引导学生在自主反思,合作交流,体 验感悟的学习中,认识到做人要有一颗感恩的心。3、通过体验活动激发学生情感升华,学会感恩,以充满爱的心态去对待周围的人和事。(四)教学重难点:1.重点:培养感恩意识,学会感恩。2.难点:在生活中学会感恩二、教法与学法分析:根据五年一贯制学生的心理特点,以及本

4、节课具体的内容,我采用了故事、测试、 创设 情境、合作交流、体 验 、感悟等方法进行教学,充分调动学生的积极性、参与性和情感性,体现学生的主体性原则。1、故事导入,渗透话题。2、倾诉心声,感受 亲情3、感悟亲情,学会感恩。4、创设情境,体验亲情。5、拓展延伸,情感升华。6、行前站,做一做。三、教学过程(一)故事导入,渗透话题。学生的思维具有形象性的特点,因而生动有趣的童话、寓言故事最能够吸引他们的注意力,启发他们思考,根据这一特点,我采用了故事导入法。上课,我先给学生讲了这样一个故事:有两个人同时去见上帝,问上天堂的路怎么走。上帝见两人饥饿难忍,就给他们一人一份食物。一个人接过食物,甚是感激,

5、 连声说:“ 谢谢,谢谢!”而另一个人接过食物,却无动于衷,好像别人就应该给他似的。于是,上帝让那个说“谢谢 ”的人进了天堂,另一个人则拒之门外。被拒之门外的人很是不服:“我不就是忘了 说句谢谢 吗?”上帝说:“不是忘了,没有感恩的心,就不可能说出谢谢的话;不知感恩的人,就不知爱别人且也得不到别人的爱”那个人 还是不服:“ 那少说 一句谢谢 差别也不能这么大呀?”上帝 说:“ 这 没有办法,因 为上天堂的路是用感恩的心铺成的,上天堂的门也只能用感恩的心才能打开。 ”讲完后,我设计了这样一个问题引发学生思考:“上帝为什么让那个说 谢谢的人进了天堂,另一个人则拒之门外呢?”这正是这节课要讨论的要点

6、,让学生带着这个问题讨论交流,引导学生懂得:做人要有一颗感恩的心。再让学生说一说自己对感恩的理解,初步了解感恩就是感谢别人给予你的恩情。(二)倾诉心声,感受亲情:在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母,因为父母给了我们生命,让我们享受到了人世间的亲情和幸福,亲情是一切情感的基础,只有爱父母,才会爱老师、爱学校、 爱我们生活的这个世界,才能永驻真爱,形成质朴健全的人格。所以在这个环节中我选择了父母作为切入点,找了一些孩子和父母在一起的图片(出示)这些图片是孩子们生活的缩影,可以帮助他们打开记忆的大门,回忆一下过去和父母相处的日子。学生一边看,我一边叙述:“同学们,是妈妈冒着生命的危险把我们带到这

7、个世界,从我们呱呱坠地到哑哑学语,又到上学读书,这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰,同学们在这漫长的成长过程中,父母为我们付出了多少心血啊!父母是一把屎一把尿的养大你,想想生日时父母的祝福,想想生活中父母的关怀,回忆一下和爸爸在一起的欢乐时刻,想想父母对我们的期望,再回忆一下和父母在一起的幸福时刻。此时此刻你最想对父母说些什么呢?”引导学生讲一讲平时父母是怎样关心自己的生活和学习的事例,说一说爸爸妈妈对自己的爱,让大家一起来分享。这时候老师的作用是倾听、是引导;对学生来说是倾诉、是交流,它为学生提供一个说心里话,宣泄情绪的机会和场所。课堂上,尽量学生提供足够的时间, 让每一个学生都参与,说出他们的

8、心声,在感知、倾诉、明理之后,再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、 评价,让学生发现自己的不足,感受父母对自己的爱,懂得用实际行动关爱父母。(三)感悟亲情,学会感恩:教学中,我们经常运用正面事例来教育和引导学生,但是,反面事例运用好了更能给学生以警戒和启迪。所以这个环节,我从生活中选取了一个典型的反面事例(课本 11 页)。学生的情绪很容易激动,看了这则故事,可能会说出一些偏激的话, “小女孩真是太没良心了!我真想揍她一顿!”面 对这些情绪化的孩子我会及时引导他们:“ 小这个小女孩确实太让人生气了,但是我们揍她一顿能解决问题吗?假如这个小女孩就站在你的面前,你会怎么说?”引导学生从另一个

9、角度去思考问题,理智地面对现实,学会冷静地处理问题,帮助小女孩改过自新,从小女孩身上汲取教训。然后,我再引导学生换位思考:“ 假如你是那个小女孩,你会怎么做呢?”让学生在角色转换中,体会到父母心灵深处对自己的期望,感悟亲情,从而学会感恩。接下来我准备了一个亲情小测试,让学生从这个小测试中懂得做子女的不仅要接受来自父母的爱,更应该懂得回报父母的爱。我及时捕捉教育时机,创设了这样的情境(出示):“请闭上眼睛想像,假如 劳累了一天的父母就在你的面前,此刻,你最想为父母做些什么呢?” 目的主要是引导学生在生活中用实际行动来回报父母。(四)创设情境,体验亲情:语文课上,无论多么精彩、多么生动的讲授都无法

10、替代学生亲身的体验,只有体验才会让学生有不同程度的感悟。所以,我设计了这个环节,创设情境,让学生置身其中, 调动学生积极的情感体验(出示)。我先让同学们选一个最舒服的姿势,然后闭上眼睛,想像此刻我们正坐在一架宽敞明亮的飞机里,耳边回响着美妙的音乐,望着窗外蓝蓝的天空,白白的云朵, 飞机下方是一片汪洋大海,景色是那么迷人,空气是那么清新,心情是那么的愉快,我们陶醉其中。突然,飞机剧烈的抖动,甚至还发出刺耳的鸣叫,这时, 扬声器里传来机长的声音:“ 各位乘客请注意!飞机发生故障无法排除,五分钟之后将坠入大海,请在五分钟之内写下您最后的遗言!”遇到这样突如起来的事件,也许会有同学大哭起来,也许会有同

11、学不愿接受这个现实,我会这样引导他们:“同学们 ,我知道你 们不愿意离开你们的父母,但你 们必须接受现实,只有五分钟的时间,此刻,你最想 对爸爸妈妈说些什么呢?把它写下来吧”也 许他们会写出平 时想说却没有对父母说出的心理话;也许会写出自己以前的任性不懂事;也许他们想再听听妈妈的唠叨,看看爸爸严厉的目光,此刻,他们会感到妈妈的唠叨声是那么动听,父亲严厉的目光是那么亲切写完后,我这样引导:“同学们, 飞机将要坠入大海了,如果你想让父母听到你的心声就大声的念出来了吧!”学生念完后可能已经 是泪流满面、泣不成声了,我再次引 导:“同学们,飞机就要坠入大海了,让我们一起大声喊一声 爸爸妈妈,我爱你!来

12、表达我们的感激之情!”通过“ 写遗言-念遗言” 使学生的情绪得到了很好的宣泄,这样既营造了一种良好的课堂氛围,又能增强学生的心灵体验,从而有助于学生主动地、自觉地去调整自己的某些观念,进而调整自己的心态和行为。我相信孩子们经历了这样一次“生死离别”之后,对感恩会有更深的体会,相信他们 在以后的生活中,对父母会多一份的理解和关怀,做一个懂父母爱父母的人。(五)拓展延伸,情感升华:为了引导学生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上,我设计了这样的过渡语:“同学们 ,生活中我们应该感恩的太多了,除了我 们的父母还有教我们知识的老师,和我们朝夕相处的同学,以及赐予我们万物的大自然等等。同学们,如果你对他们

13、有感恩之心,感激之请,就尽快的表达出来吧!”(出示)我感谢(老师、同学、社会、大自然)我相信学生们兴致一定会很高,一定会说出很多感谢的话。他们可能会感谢老师给予他们知识,感谢同学给予他们帮助,会感谢阳光给予他们温暖,感谢医生给予他们健康这时,孩子们每一句感谢的话,都是一颗颗纯真的心,我相信一颗颗感恩的种子已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田,而且将生根、发芽。 为了引导学生在生活中学会感恩,培养正确的感恩观。我又选择了这首诗(出示)。让我们怀着一颗感恩的心,去看待周围所有的人。感恩伤害你的人,是他们磨练了你的意志。感恩鼓励你的人,是他们让你信心十足。感恩授予你知识的人,是他们照亮了你前进的道路。

14、感恩哺育你的人,是他们让你丰衣足食。感恩帮助你的人,是他们给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人,是他们激发了你的自尊。通过配乐朗诵创设情景,烘托气氛,激发了学生读诗的热情,目的是引导学生做一个胸怀宽广的人,这样才能对社会对他人长存感恩之情。精彩的结束语不仅仅是对这节课的总结升华,更是对学生寄予的无限期望与启迪。所以,最后,我设计了这样的结束语:“ 同学们,让我们怀着一颗感恩的心去生活,这样做并不难,只要我们有这份心,我们终会发现,如果有一颗感恩的心,生活便会在我们的眼里变得越来越美好!”(六)、行前站,做一做:我安排了这样的实践活动做一做:每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的事,表达你对他们的感激之情;写一写:课下写一写,你要感激的人以及你打算为他们做些什么。最后我选择了感恩的心这首歌曲(出示),和同学们一起用手语来表达感恩之心,用歌声来唱出感激之情,使学生的情绪达到高潮,情感得到升华,在歌声中结束这节课。

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