1、1心理学复习资料第一章 绪论三、 【图表】 感觉、知觉认识过程 记忆、想象（伴随注意） 思维心理过程 情感过程意志过程心理（心理现象） 个性倾向性系统：需要、兴趣、志向、价值观 个性心理 自我意识系统：自我认识、自我监督、自我控制个性心理特征系统：能力、气质、性格四、 【复习题】（一）填空：1科学心理学诞生于 1879_年，其创始人是德国心理学家_冯特_。2人的心理现象十分复杂，归纳起来，可分为 _和_两大部分。3大脑皮层分四个叶：_、_、_和_。4皮层上的脑叶在机能上有分工，枕叶与_有关，颞叶与2_有关，顶叶与_有关。5儿童心理研究的常用方法有：_、_、_。6_和_共同构成心理学的研究对象。
2、7早期的中外儿童心理学家曾运用个案法观察自己的孩子，并发表了长期的记录，如德国的_、英国的_、中国的_等。8调查法是一类方法的总称，包括_、_、_和_四种。9实验法可分为_和_两种。（二）选择：1皮层由 150 亿_个脑细胞分 6 层组成。A.150 亿 B.15 亿 C. 22 亿 D.170 亿. 2神经信息的传播速度是_360_公里每小时。A.36 B.3600 C. 360 D.36000.3 “谈虎色变”属于_B_。A.无条件反射 B.条件反射 C. 既是无条件反射又是条件反射。.（三）判断并说明理由：1思维是人类心理发展高于动物的本质标志。 （ ）2学校的教学活动不是一种交往活动。
3、 （ ）3在教育和教学过程中是否遵循儿童心理发展规律，尊重儿童的心理特点，是区分传统教育和现代教育的标志之一。 （ ）34贯彻“死记硬背”的原则，是学好心理学的关键。 （ ）5脑是心理的器官，心理是脑的机能。 （ ）6发挥主观能动性的最高境界是实事求是，也就是尊重自然规律，遵守自然规律，按科学办事。 （ ）第二章 小学儿童的注意、感觉和知觉三、 【复习题】（一）填空：1注意的特性是注意的_和_。2视敏度即_，小学生比幼儿好，其中_儿童视觉调节能力范围最大。3入小学后_听觉发展迅速，一年级末可达_水平。4空间知觉包括_知觉、_知觉、_知觉、_知觉。（二）选择：1、有的学生在课上从不主动举手要求回
4、答教师的提问，但始终注视着教师，这种注意属（ B ）状态。A、真正的注意 B、表面上的不注意 C、表面上的注意 D、真正的不注意2、（ B）在小学阶段发展速度最快，超过幼儿期和中学阶段。4A、注意的广度 B、注意的稳定性 C、注意的转移 D、注意的分配3、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（ D）能力已有较好的发展。A、注意的广度 B、注意的稳定性 C、注意的转移 D、注意的分配4、当你中途离开影院，在强阳光下，反而什么也看不清，这是因为感觉有（ C ）的特性。A、对比 B、暗适应 C、明适应 D、疲劳5、当收音机里播出唱支山歌给党听时，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声
5、独唱，你都能辨认出来。这是因为人的知觉有（ ）A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性6、在小学儿童的感觉中，（ ）占有极重要的地位。A、视觉 B、听觉 C、肤觉 D、运动觉7、小学儿童纯音听觉的敏感度（ ）成人。A、不如 B、接近 C、已达 D、超过8、根据我国学者对儿童观察力发展阶段的研究，小学中年级儿童大部分属于认识（ ）阶段。A、个别对象 B、空间联系 C、因果关系 D、对象总体（三）判断并说明理由：51有效的实际活动必然是无意注意和有意注意共同参与、相互配合和交替。 （ ）2、注意是一种非常重要的心理过程。（ ）3、一个人只要有健全的大脑和感官，就能有感知觉。（ ）4、人的感觉
6、能力的高低是天赋的，训练是无济于事的。（ ）5、感觉的相互作用可以发生在不同感觉之间，也可以发生在同一感觉之间。（ ）6、错觉是一种不正确的、歪曲的知觉，在现实生活中必须避免。（ ）7、近视眼的人，视敏度比正常人低。（ ）8、人有适应能力，因此视力差的人若经常在暗淡的光线下长时间地注视，有助于视敏度的提高。（ ）9、小学生时间知觉水平的提高，与他们掌握和运用数概念、记时工具等有关。（ ）（四）简答与分析：1、试述小学生有意注意的发展。2、你若是低年级的教师，将怎样考虑到学生注意的特点组织好教学工作？3、试从观察品质方面举列说明小学底年级学生的观察水平。4、小学儿童对描绘在纸上堆积在一起的立方体
7、数常常不能正确确认，而且总是多判，这是为什么？第三章 小学儿童的记忆和想象6三、 【复习题】（一）填空：1、记忆是 对 的事物的反映。2、画家善于 记忆，数学家善于 记忆。3、表象的特征是 性和 性。4、记忆过程包括 、 和 。5、艾宾浩斯的遗忘曲线说明遗忘的过程是 的，呈现 的趋势。6、回忆有两种不同水平 和 。 比 水平高。7、初入学儿童既不会用重复、练习来 信息，又不会用系统搜索和追忆去 信息。8、在发展儿童想象力时，丰富儿童的 和 是有效的途径。（二）选择：1、一般说打字员对文稿中文字的记忆是（ ）记忆。A、瞬时 B、短时 C、长时 D、运动2、识记的材料在保持过程中，（ ）会发生变化
8、。A、量 B、质 C、量和质 D、不3、考试中因没有复习到而答不出、想不起的问题，叫（ ）性遗忘。A、暂时 B、永久 C、一般 D、特殊74、小学儿童在自然状态下，对（ ）词的记忆优于中性词的记忆。A、积极 B、消极 C、熟悉 D、情绪5、当我们在阅读祥林嫂时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（ ）想象的形象。A、有意 B、无意 C、再造 D、创造6、想象是人脑对已有的（ ）进行加工改造而创造新形象的过程。A、经验 B、知识 C、客体 D、表象7、从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（ ）发展的表现。A、有意性 B、现实性 C、创造性 D、概括性8、小学生从“习作例文”到“命题作文”
9、，这是想象（ ）发展的表现。A、有意性 B、现实性 C、创造性 D、概括性（三）判断并说明理由：1、天生盲人也可以有视觉表象。（ ）2、凡识记的对象成为活动的对象或活动的结果时，识记的效果就好。（ ）3、遗忘是识记的相反过程。（ ）4、小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。（ ）85、采用尝试重现法进行识记是一种耗时较多，极不经济的方法。（ ）6、想象和感知觉最大的不同，在于想象的形象非来源于客观现实。（ ）7、梦中出现的形象离现实很远，是一种创造想象。（ ）8、创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。（ ）9、幻想中的新形象是人们所向往、所期待的，因此幻想总是积极的。（ ）（四）
10、简答与分析：1、请列举四种提高小学生识记效果的方法。2、你认为怎样进行复习最有效？第四章 小学儿童的思维三、 【复习题】（一）填空：1、思维是人脑对客观事物的 和 的反映。思维的基本特征是 和 。从个体发展来看，思维可分为 、 和 。从探索答案的方向来看，思维可以分为 和 。2、思维的基本过程是 和 。其不同的运用又表现为 、 、 和 。93、思维的基本形式是 、 和 。儿童掌握概念的主要途径有 、。4、创造性思维是思维的一种特殊形式，是发明或发现一种 。它要求 概念，以便产生某种新的东西。创造性思维需要综合运用 和 。5、判断一个人思维品质的好坏，通常采用的指标有 、 、 、 和 。6、小学
11、儿童的概括水平发展，大体上经历了 、 和 三级水平。7、小学儿童概念的掌握可分为：第一级水平以 和 来解释概念，第二级水平以 和 来解释概念，第三级水平以 和 来解释概念。8、小学儿童理解力发展的特点主要表现为： 、 、 。(三) 、判断1、思维是认识的高级阶段，所以它与感知觉等认识的低级阶段无关。（ ）2、由于人的思维具有间接性和概括性，所以人的认识能够突破时空的限制，推知过去，预测未来。（ ）103、加强学生的朗读、默读的训练，有利于学生思维的发展。（ ）4、“鲸不是鱼”这是思维形式“推理”的表现。（ ）5、“会飞的是鸟”这是日常概念。（ ）6、概念是在表象的基础上形成的。（ ）7、在学习中能“举一反三”“以一贯十”，是思维发散性的表现，（ ）8、儿童思维发展存在着很大潜力，只要教育得法，可以促使儿童的思维提前从形象思维向抽象思维过渡。（ ）9、同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象，这是儿童思维发展中不平衡表现。（ ）10、小学儿童说“马是动物”，这说明他已揭示“马”这一概念的本质特征。（ ）（四）简答与分析：1思维过程2思维形式3思维品质4小学生思维能力的培养第五章 小学儿童的情感与意志三、 【复习题】（一）填空：
