1、课题：4-3-3 君子以厚德载物第 1 页 共 10 页课题：4-3-3 君子以厚德载物 台州市黄岩新前中学 罗安波教 学 设 计课程标准 4-5 从消极方面，讨论当代市场经济与科技发展对个人和社会生活的影响。教材分析我国正处于由传统走向现代、由封闭走向开放、由计划走向市场的社会转型期，社会生活的变化，必然引发人们的精神世界发生深刻嬗变。这些变化，既有积极的一面，又有消极的一面，本课时内容着眼于如何面对现代科技和市场经济负面效应带来的道德冲突？学情分析学生对市场经济和现代科技对个人和社会生活的积极影响有一定的感受和体会；对市场经济和现代科技对个人和社会生活的消极影响有鲜明的立场和观点。但从多种
2、角度思考、分析、理解某个具体事件的能力还有待提高；从法制和道德两个方面，应对经济成长和科技进步的消极影响的对策还有待学习和实践。评价应侧重学生在学习过程中分析问题所举实例的贴切性、充分性，以及提出、表达、判断问题的能力。目标设计1、用恰当的实例，理解市场经济发展带来的消极作用。2、通过身边的实例，反映科学技术发展带来的负面效应。3、从法制和道德两个方面，讨论应对经济成长和科技进步的消极影响的对策。4、体验道德在社会生活中的重要作用。5、使学生为经济成长、科技进步中社会成员健全人格的养成做准备，培养趋利避害的正确态度和观点。重点难点 帮助学生了解面对科技进步、经济成长和道德建设的现实机遇和挑战，
3、培养学生辨证分析问题的能力，以形成趋利避害的正确态度和观点。课 件 自制 PPT 多媒体教学课件教学步骤 设计意图引入老师呢，一直被一件烦心事在困扰着，你们愿不愿意帮助老师呢？真是不好意思，初次见面就麻烦大家，但看到个个同学都用很真诚的目光在鼓励着老师，我还是大胆的说吧，老师出身农村，时至如今根本无力在黄岩城区购置商品房。一位在商界的朋友见我一副寒酸相，于是提供给我一个投资的信息并动员我拿十万元入股合伙，并说包我二三年之内能赚到三四十万，够诱惑人的啊！是什么项目呢？接近学生，调动情绪，营造轻松、愉悦的课堂气氛。此导入紧紧抓住学生助人为乐心理，为后续教学创造有利条件。师生活动【项目介绍】酱油是传
4、统的调料，每家每户几乎每天都要消费，市场需求很大。传统的酱油制作原料昂贵（用黄豆）且工艺复杂，生产成本高，利润低。此项技术原料低廉、加工工艺简单，较传统酿造工艺至少降低一半以上生产成本。同时出示相关毛发水酱油生产流程图片 （通过问题情景创设，以贴近学生生活的案例，巧妙引导并不露声色的切入主题。通过直观图片营造视角的冲击及课题：4-3-3 君子以厚德载物第 2 页 共 10 页）【设问】你们说这个投资项目老师能不能入股合伙呢？并说说理由学生发表意见： 【承转】老师还险些因财迷心窍而犯下错误，真要多谢同学们的帮助指正。不过，在这老师还要透露给大家一个消息，就在近几天我的朋友还再次打电话催我是否下定
5、决心入股合作呢？你还磨蹭什么呢？人家早就依靠这招大把大把赚钱了，不信你可以看看中央电视台每周质量报告第三十六期报导。【展示】每周质量报告（三十六期）的内容（节选）点出其中一些关键的细节 （）【设问】大家看了这些材料数据后有什么样的感受或感想呢？ 【生答】震惊、气愤、难过、悲哀【设问】类似的假冒伪劣产品你接触过或听说过吗？（）【生答】 根据实际情况可适当补充阜阳奶粉案、苏丹红 I 号事件、假白酒案及有毒改正液、香味文具、果冻制作秘闻、腌制咸菜、泥螺等情况。【设问】生活中这些假冒伪劣产品泛滥成灾的话你有什么担忧害怕的吗？ 【生答】【承转】是的，这样下去我们简直与生活在地狱无异，我们再也不能这样生活
6、了，必须得设法解决这些问题，但要解决问题先要找出问题的症结所在才能对症下药【设问】假冒伪劣产品泛滥成灾都是谁惹的祸？ （）【生析】为了钱（利益）等【承转】难道这些商家没有一点良知吗？难道他们在赚钱的同时就从来都没有受过良心的拷问和谴责吗？请你揣摩商家的心理活动？【生析】【点解】是的，商家面对诱人的金钱利益，什么良知什么道义早就抛至脑后了，心头的那架道德天秤就这样严重失衡了。（）【设问】是的，正如同学们所说都是金钱惹的祸，那作为未来主人的你又是如何看待金钱的呢？（同桌间可以交流一下）【生析】【点解】所以要树立正确的金钱观，君子爱财不为过，但要取之有道。【设问】假冒伪劣的泛滥，作为受害人的消费者有
7、没有责任？【生答】心灵的震撼。进一步烘托其社会危害性，为后面的学习探究活动作铺垫。通过学生亲身经历的生活体会，充分感受市场经济发展带来的消极作用。触及每人的切身利益，突出问题的严重性以及解决问题的必要性和迫切性，并激发学生探究问题解决办法的积极性。“是什么”到“为什么”设疑引起学生思考通过体验加深理解正确的金钱观教育引导学生多角度的思考分析问题课题：4-3-3 君子以厚德载物第 3 页 共 10 页【归纳】是的，造成假冒伪劣泛滥的原因是多方面的，如法律的不完善、有些地方政府的地方保护主义等等，但最主要原因是同学们反应到的：在过分膨胀的私欲和不正确金钱观的驱使之下，不法厂商利欲熏心的不择手段。由
8、此可见市场不可避免的会存在一定的负面因素。 （写板书）但同时老师也有一个疑惑：【设问】为什么早在一二百年前中华大地没有令人发毛的毛发水酱油，而现今却屡屡出现呢？ （）【生答】【归纳】是的，生化技术的发展使我们对于酱油的主体成份有了科学的认识，也使我们认识到了毛发可以提炼氨基酸这种变废为宝的科学价值。这分明是好事嘛，可到头来却变成了令人发毛的毛发水酱油，老师就在思考这么一个问题：【设问】科技的发明与应用给我们带来了兴旺发达的同时是否也给我们带来了一些弊病呢？ （）【生答】【分析】由此可见，科技的发展也存在一定的负面效应。 （写板书）那么是科技之过吗？并非如此，而是我们人类没有好好把握与利用。科技
9、的确应该为人类创造财富服务，但不应成为损害甚至是伤害他人的工具。说明是人道德的败坏、良知的泯灭。【承转】看来问题的症结我们也分析得较为全面深刻了，接下来如何对症下药的解决呢？ （）【设问】如何使我们能在市场经济中既能利用科技来发家致富，又能打造有质量的生活，创造和谐的社会，保持这架天秤的平衡呢？【学习探究活动】小组合作探究 （）探究主题：如何应对市场经济与科技进步的负面效应? 探究内容：以“令人发毛的毛发水酱油”为案例一、怎样才能使毛发水酱油销声匿迹，让消费者放心享受物美价廉的酱油？(避害)二、怎样让毛发水酱油生产厂商利用自身技术既能赚钱，又能对社会作贡献？（趋利） 小组交流互动【点析】学生谈
10、到具体办法时，适时点出或补充继承中华民族传统美德（如童叟无欺、诚信为本）和积极借鉴国外道德建设的成功经验和先进的文明成果（如汽车生产厂商的召回对教学资源的充分挖掘，巧妙过渡到对科技发展带来的负面效应，体现教学的整体协调。通过学生身边实例的列举，培养学生判断、表达以及辨证分析问题的能力。“为什么”到“怎么办”合作学习探究单上要求分工明确并指导学生汇报发言时要考虑集体智慧，从细微处体现学法指导。有助于生生之间的合作与交流，在交流中碰撞出思维的火花，引发更多更深的思考与研究。锻炼学生的归结、总结、表述问题的能力。“君子以厚德课题：4-3-3 君子以厚德载物第 4 页 共 10 页制度、一轮胎生产厂商
11、发现产品理瑕疵出资全部召回并销毁、良友公司因卷烟有致癌成份赔付烟民一亿多美元的损失。 ）【归纳】同学们提出了这么多富有创造性的办法和建议，老师粗略的梳理了一下，主要是从以下几方面采取措施的：一是法治方面；二是德治方面；三是其他。的确，通过相关的法律措施可以规范市场、惩治奸商、以儆效尤的目的（避害） 。但我们更需要德治，因为加强思想道德建设可以为我们社会成员作为生产者、经营者、消费者等不同的社会角色树立正确的人生观和价值观，从源头上得以解决，达到防患于未然的目的（趋利） 。这就要求我们在市场经济与科技高度发达的今天要做到“君子以厚德载物” （写板书） （）【阅读卡】 “君子以厚德载物” （）“君
12、子以厚德载物” 出自周易 ，其意是：君子应增厚美德，容载万物。于现代理解，它是要求我们要有充沛的爱心、崇高的美德和社会责任感去对待身边的人和事。精辟的概述了人与自然、人与社会、人与人之间关系要和谐协调的深刻认识，是一种博大的精神素养。 “厚德载物”是清华大学的校训之一。【承转】尽管现实生活中触目惊心的一幕幕屡屡发生，但我们还是看到了希望，因为我国正在贯彻实施依法治国和以德治国的方略，尤其是公民道德建设纲要的颁布，确立了公民道德基本规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献” ，而且还取得了不菲的成绩。当然，问题还远未彻底解决，正如古人云：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ”这需
13、要我们举国上下全体社会成员的共同努力，同学们，你能否在现实生活中做到“以厚德载物呢”？你准备好了吗？（）【展示】音像资料：FLASH灰色的震撼 （）【设问】同学们，短片灰色的震撼给你的是你有什么想说的吗?你又能做此什么呢? （）【生答】【承转】看来同学们都有丰富的爱心和很强的社会责任感，我也知道还有好多同学有好多的感受和言语没来得及在短短的课堂上表达，这没关系，让我们把所思的所想的流露于笔端凝固于纸上吧！【作业】仿照中外名人名言，把本节课的学习感受用精炼的语言表达出来。（）载物”凭学生现有的认知水平理解有一定的难度，为降低难度而设置简洁明了的阅读卡达到事倍功半之效。利用直观、形象的音像资料，唤
14、醒学生潜意识中的良知、爱心，检测学生对于“厚德载物”理解的深度及广度。通过交流梳理自己的思想，升华自己的情感，从而实现认知、情感的新建构。课题：4-3-3 君子以厚德载物第 5 页 共 10 页小结教师寄语： （）大事、小事、平凡事 ；你来、我来、大家来，以厚德载物，共同打造有质量的生活 。我们定能建设一个经济更加发展、科技更加进步、社会更加和谐的全面小康社会。总结并突出本课主题。检测设计1、 通过观看 flash灰色的震撼民工篇 ，设问：灰色的震撼给你的你想说什么？你又能做些什么？、仿照中外名言，用精炼语言撰写学习心得体会。有针对性的强化练习，加深对“君子以厚德载物的理解，通过生活的体验达到
15、符合课标要求的意义构建。板书设计市场经济 法治 负面效应 人 君子以厚德载物科技发展 德治 副板书：君子爱财，取之有道。课 堂 实 录【导入新课】老师呢，一直被一件烦心事困扰着，你们愿不愿意帮助老师呢？真是不好意思，初次见面就麻烦大家，但看到个个同学都用很真诚的目光在鼓励着老师，我还是大胆的说吧！老师出身农村，时至如今根本无力在黄岩城区购置商品房。一位在商界的朋友见我一副寒酸相，于是提供给我一个投资的信息并动员我拿十万元入股合伙，并说包我二三年之内能赚到三四十万，够诱惑人的啊！是什么项目呢？【项目介绍】酱油是传统的调料，每家每户几乎每天都要消费，市场需求很大。传统的酱油制作原料较贵（用黄豆）且
16、工艺复杂，生产成本高，利润低。现在我们得到这么一项技术，利用平常不足为奇的原料，理发店里剪下的头发，然后经过简单的加工、配制生产成酱油，这项技术较传统酿造工艺至少降低一半以上生产成本，那可都是利润呀！当时，老师心里痒痒的，想到三四十万钱怎不动心呢，但老师也担忧，万一投资不成这十万元钱打水漂了呢，帮忙给老师出出主意。 【设问】你们说这个投资项目老师能不能入股合伙呢？并说说理由【生述】不能投资。因为这个行为是违法的，损害了消费者利益。 【承转】老师还险些因财迷心窍而锒铛入狱，真要多谢同学们的帮助指正。但在前几天我的朋友又打电话催我下定决心入股合作，说你还磨蹭什么呢？人家早就依靠这招大把大把赚钱了，
17、不信你可以看看中央电视台每周质量报告第三十六期报导。【展示】每周质量报告（三十六期）的内容（节选）点出其中一些关键的细节：“原料污渍斑斑，加工过程加入工业用氢氧化钠、盐酸，工人从来不吃，因价格便宜，一个月销售几千吨还供不应求。【设问】通过央视媒体信息，你能读取什么呢？ 【生述】这些行为是有损人的健康的，工业用的东西不能用于生产食用品。【承转】实际上我们通过这些材料可以发现制假售假行为丧心病狂，同时几千吨酱油进入消费者嘴里，其社会危害性不言自喻。【设问】你身边有哪些假冒伪劣产品，我们一起来交流以防上假冒伪劣的当？【生述 1】 有的人买了自行车（盗抢车） ，骑着骑着轮子都掉了。【生述 2】伪劣的烟
18、花爆竹，人们一般会在春节或其他节庆时燃放，但经常会带来危害甚至酿成课题：4-3-3 君子以厚德载物第 6 页 共 10 页悲剧。【生述 3】媒体报导的假白酒案，消费者食用后造成食物中毒，轻的导致双目失明，严重的甚至付出生命的代价。【生述 4】听说假冒伪劣娃哈哈是自来水加糖精加工而成，因市场售价比正宗的便宜 1/3，所以生意特别好。这种娃哈哈会损害小朋友们的身体健康。【生述 5】盗版游戏光盘损坏计算机损害消费者利益。 【总结】的确，生活中有很多类似触目惊心的案例，如媒体报导的苏丹红 I 号、安徽阜阳奶粉等，甚至老师还看到这么一个令人震惊的案例，果冻大家吃过吗？但你能把果冻与什么联系起来呢？我告诉
19、你，你脚上的皮鞋。因为动物毛皮加水浸泡会产生一种粘胶类物质明胶，而明胶就是生产果冻的主体原料，于是不法厂商就利用回收的破皮鞋、旧皮衫来生产果冻。【承转】是的，这样下去我们简直与生活在地狱无异，正如一首歌里所唱：我们再也不能这样过，我们再也不能这样活。必须得设法解决这些问题，但要解决问题先要找出问题的症结所在才能对症下药。【设问】假冒伪劣产品泛滥成灾都是谁惹的祸？ 【生析】为了钱【引导】为什么是钱惹的祸呢？钱本身好像没有什么罪过，为什么却背上罪名了呢？【生述】都是人，为了金钱为了利益。【设问】到底是哪些人为了金钱而制假售假呢？【生述】那些利欲熏心的不法商贩。【承转】请你揣摩商家的心理活动。假如你
20、是生产厂商，你生产出这么多伪劣酱油流向市场，你会不会受到良心的谴责？【生述】有是肯定有的。【设问】那么你还会继续生产吗？【生述】不会。【设问】如果一年能赚三十万甚至四十万的利润呢？你是否会犹豫？【生述】不会。【承转】其他同学也许会认为三万、四万我不会，可再多些或者后面多加几个零我可能就会了。但这位同学态度很坚决，不会，这很好。如果你以后成为企业家，我们就能放心的消费你生产的产品了。【设问】是的，假冒伪劣产品的泛滥，不法商贩当然是始作俑者。但材料里反映到的是每月几千吨酱油流向市场，那为什么几千吨假冒伪劣产品都销售得出去啊？【生述】便宜。【设问】那消费者在这个过程中有没有什么责任呢？【生述】我觉得
21、消费者要看重商品的质量，不能仅看价格贪图便宜。【设问】还有其他的原因吗？【生述】有些酱油它伪造的很逼真，消费者分不清那些是真的那些是假的。【承转】你们觉得除了生产者、消费者以外，还有哪些群体在推动着假冒伪劣的泛滥成灾呢？【生述】一些部门睁一只眼闭一只眼。比如工商部门要监督产品的质量，不给售假行为的机会，但现实上好多部门都是网开一面甚至大开绿灯的。【总结】是的，原因是多方面的，生产者、消费者以及有些地方政府的地方保护主义等等，由此可见市场经济的发展的确存在着一定的负面效应。但老师还有一个疑惑：【设问】为什么以前没有毛发水酱油，而现今却屡屡出现呢？ 【生答】科技的发展、技术的运用。【承转】是的，生
22、化技术的发展使我们对于酱油的主体成份有了科学的认识，也使我们认识到课题：4-3-3 君子以厚德载物第 7 页 共 10 页了毛发可以提炼氨基酸这种变废为宝的科学价值。这分明是好事嘛，可到头来却变成了令人发毛的毛发水酱油。 【设问】科技的发明与应用给我们带来了兴旺发达的同时还给我们带来了那些弊病？ 【生述】【承转】核电站的建设好吗？但如果让你抱着个核武器玩玩你害怕吗？（生笑）那生活中还有其他的事例吗？【生述】计算机的发展给我们带来方便，互联网的运用将世界缩小；但也存在一些黑客窃取商业秘密甚至国家机密等。【补充】是的,老师也接触过一个案例,银行卡的使用方便吧,但现今却利用银行卡盗取人家钱财的事屡屡
23、发生,通常是你会收到一个手机短信,内容大致是你于某月某日在某地沃尔玛刷卡消费几千元,请及时充值.查询电话。作为银行卡的使用者当然担心,赶紧拔打电话说明我根本没去那里更别说消费.对方会告诉你这个要与我行的客服部联系,请拔电话.如果你再拔打这个电话,对方很热情的帮你核实,让你告诉他卡号,并要求你到自动柜员机上插入卡按他的要求操作,结果不出几分钟,你卡上的余额就会一分不少的转入别人的账户。【分析】由此可见，科技的发展给我们带来方便的同时也存在一定的负面效应。那么是科技之过吗？并非如此，而是我们人为没有好好把握与利用。科技的确应该为人类创造财富服务，但不应成为损害甚至是伤害他人的工具。说明是人道德的败
24、坏、良知的泯灭【承转】看来问题的症结我们也分析得较为全面深刻了，接下来如何对症下药的解决呢？ 【设问】如何使我们能在市场经济中既能利用科技来发家致富，又能打造有质量的生活，创造和谐的社会，保持这架天秤的平衡呢？【学习探究活动】小组合作探究 探究主题：如何应对市场经济与科技进步的负面效应? 探究内容：以“令人发毛的毛发水酱油”为案例一、怎样才能使毛发水酱油销声匿迹，让消费者放心享受物美价廉的酱油？(避害)二、怎样让毛发水酱油生产厂商利用自身技术既能赚钱，又能对社会作贡献？（趋利） 【小组交流互动】一组我们组利用法律武器、制订法律，加强打击力度，还有就加强精神文明建设。另外提高经营者的道德素质，让
25、他们明白危害性，让消费者了解毛发水酱油的危害，不要购买价格过低的酱油，同时奖励消费者的举报。点析很好，但有一个值得我们探讨的问题，你们小组能制订法律吗？生答不能，因为法律是全国人大及其常务委员会制订的。点析对，这我们在前边已经学过，但我们这组的八位“人大代表”们提的其他方法还是很深刻而全面的。二组一是调整酱油价格；二是请专家教市民如何鉴定；三是加强道德教育；四是制订防伪法。三组首先希望厂商提高自己的道德意识，放下物质主义，能够自觉的遵循市场竞争的规则让消费者能放心。其次从消费者角度方面来说，要放下贫图便宜，提高警惕、防止上当。再者从管理部门角度，一定要加强管理力度，不要出现庇漏。最后新闻媒体监
26、督部门要及时向消费者发布市场各种情况。点评这一组集体智慧的结晶很全面，他们条理清淅的从四个角度去探究。四组加大打击力度，完善有关法律，严惩有关的经济犯罪，提高百姓的健康意识和识别能课题：4-3-3 君子以厚德载物第 8 页 共 10 页力，并禁止理发店出售头发，减少正规酱油生产成本，降低合格酱油市场售价。一般低廉的毛发水酱油都是贫困者购买的，在一些偏远的山区设立正规的销售点，规范酱油的销售途径。点析这组的办法比较多也比较规范。但老师觉得有个小问题值得我们探讨：在市场上禁止毛发销售行得通吗？五组可以让有关部门进行市场调查，对一些合格的产品在媒体上公布，在市场上设立合格产品的准入制度。承转刚才大家
27、从不同角度深刻而全面的探讨了如何避害，那么我们又如何趋利呢？刚才有一组提到禁止毛发销售，如查毛发进行深加工为社会作贡献是不是好事？那么你们又有什么办法让这个厂利用自身技术既赚到钱又为社会作贡献呢？一组毛发水酱油是不能食用的，我们组讨论认为可以利用毛发生产化肥等农业用物资。还可以进一步提高技术，生产化妆品等日常生活用品。还可以利用蛋白质当饲料。点析饲料？既然对人有危害，那是否对动物也有危害呢？生析所以要进一步改进技术，加强科技开发力度。二组第一厂家不能滥用科技，不要把它用在不正当的路上。第二可以借鉴其他厂家和外国的企业成功经验，把它变成自己的技术。三组利用头发做燃料，用来发电，产生氮气可以充入霓
28、虹灯，头发中含有蛋白质可以生产可降解塑料袋。【归纳】同学们提出了这么多富有创造性的办法和建议，老师粗略的梳理了一下，实际上就是从人的角度去分析：一是法治方面；二是德治方面。在这里我们在追求经济利益同进，我们充分利用科学技术，我们所有经营项目一定要在法律许可的范围。但除了法律以外我们更要多注意提高道德规范意识，如果全体公民道德高尚，我们就不会挖空心思钻法律的空子来造假制假。所以在市场经济高度发达的今天，我们一定要做到“君子以厚德载物” 。那什么是厚德载物呢？ 【阅读卡】 “君子以厚德载物” “君子以厚德载物” 出自周易 ，其意是：君子应增厚美德，容载万物。于现代理解，它是要求我们要有充沛的爱心、
29、崇高的美德和社会责任感去对待身边的人和事。精辟的概述了人与自然、人与社会、人与人之间关系要和谐协调的深刻认识，是一种博大的精神素养。 “厚德载物 ”是清华大学的校训之一。【承转】尽管现实生活中触目惊心的一幕幕屡屡发生，但我们还是看到了希望，因为我国正在贯彻实施依法治国和以德治国的方略，尤其是公民道德建设纲要的颁布，确立了公民道德基本规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献” ，而且还取得了不菲的成绩。当然，问题还远未彻底解决，正如古人云：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ”这需要我们举国上下全体社会成员的共同努力做到厚德载物，同学们，你能否在现实生活中做到“以厚德载物呢”？你
30、准备好了吗？接下来让我们一起来观看短片。【展示】音像资料：FLASH灰色的震撼- 民工篇 【点析】刚才图片资料展示的是令人震惊的一幕幕，作为弱势群体的民工在社会生活中遭受到太多不公正的待遇，留给我们的思考是：我们不同的社会成员能否以“厚德载物”要求自己，公平对待民工。【承转】在今天这节课学习过程中，同学们处理问题的办法，从某种角度来看已经与中外名人所站的高度不相上下了。【展示】中外名人名言：君子喻于义，小人喻于利。孔子勿以恶小而为之，勿以善小而不为。刘备人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。刘鄂课题：4-3-3 君子以厚德载物第 9 页 共 10 页让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公
31、正的。德谟克利特就是因为有了正义感，人才成为人，而不是狼。培根良心是由人的知识和全部生活方式来决定。马克思【教师寄语】 老师在上了今天这节课以后也有一个心得：在市场经济社会，利益我们固然要，但做人应厚道。但同学们学了今天这节课，你们又有什么样的体会呢？当然，我们要用精炼的语言来归纳，把它送给同学、朋友、亲戚，作为我们人生的座右铭，千万不要忘记送给老师一份哦。教 后 反 思1、 本课利用“抛锚式教学法”进行教学设计。根据课程标准选定 CCTV 每周质量报告 36 期毛发水酱油令人发毛案例，然后围绕该案例展开学习，通过对现象的揭示（是什么） 、问题的论证（为什么） ，根据论证结果制定解决问题的办法
32、与建议（怎么办） ，实现符合课程标准要求的意义建构，并通过实践体验，在体验中反馈、补充和完善原有的认知。2、 在整个教学过程中“德”的突出与挖掘显得不够充分，给人以单薄的感觉。时间的把握上有较明显的欠缺，小组合作耗时太长，导致观看 flash灰色的震撼民工篇以后的教学检测环节很局促，教学过程中过分依赖预设的学案，并没有根据课堂活动实际情况调整原有教学设计，最后四分钟是累赘，有画蛇添足之嫌。课堂气氛调控也有一定不足，尤其是前半部分的学教活动基本上老师在唱主角。3、 再教设计可作如下调整：一是引入新课尽可能再简洁；为调节课堂气氛，也可以尝试让学生来竞猜酱油的制作原料，再抛出毛发水酱油。二是课堂问题
33、设问可以尝试让学生来提出，更能体现自主性、开放性、生成性。三是在学生讨论过程老师的引导的“德”方面体现再加强，尤其是多利用中国传统美德“君子爱财，取之有道” 。四是学生小组合作讨论把握时间掌控。五是两个教学检测的任务可根据实际教学情况节选一个使用。点评：本课设计的依据是课程标准 4-5 ，主要从消极方面讨论当代市场经济与科技发展对个人和社会生活的影响。采用的是案例教学法，体现了现代教学的新理念。案例教学法兴起于 1870 年的美国哈佛大学法学院，运用于普通教育领域是 20 世纪 70 年代以后的事情，并在当今的我国教育界被广泛推崇。案例教学法简单地说就是在教师的指导下根据课程目标，采用案例组织
34、学生学习、探究的教学形式，它注重培养学生的自主性和合作性，是富有个性的学习过程。具有教学目标全面性、教学内容实践性和教学过程互动性的特点。一、实现了教学目标的和谐统一案例毛发水酱油令人发毛的选用完全符合课程标准对本节课的要求。学生在教师的引导下，通过“展示案例呈现问题学生合作探究寻求解决方法”的过程，对案例进行不断深入的剖析，感知了科技的进步，了解了科学技术的发展与市场经济之间的密切关系，体验了科技发展对个人与社会生活的影响，也感悟到科技是一把“双刃剑” 。在整个教学过程中，老师自始至终极大地调动了学生参与学习的积极性，启发着学生的思维，通过一个个问题引导学生深入地探究，知识与技能、过程与方法
35、、情感态度价值观的三维目标得到了有机、和谐的统一。二、体现了案例教学的基本要求课题：4-3-3 君子以厚德载物第 10 页 共 10 页案例教学要求选取的案例在形式上是陈述性的，不能带有倾向性评论；在内容上要典型、完整、内涵丰富，为多层面、全方位的分析提供可能；性质上是经验型的，来源于实际的社会生活，是对真实人物、事件等的描述，与学科内容紧密相关。所有这些， 毛发水酱油令人发毛的案例都是严格遵循的。特别是实践性，案例来自 CCTV 每周质量报告，令人信服，事件可能就发生在自己的身边，带来的影响可能牵涉到每一个人，容易引起共鸣，因此也显得更加典型。三、凸现了师生间的双向互动老师围绕案例教学的基本
36、组织形式，通过对现象的揭示（是什么） 、问题的论证（为什么） ，根据论证结果制定解决问题的办法与建议（怎么办）等一系列环节，实现符合课程标准要求的意义建构。课堂上，老师提出问题，引导学生主动探究，在探究的过程中解决问题，在问题的解决中又不断生成新的问题，然后继续探究、解决问题，情景创设、合作探究、思维拓展等新的教学理念有机地融合在一节课中，自然流畅，使平淡、抽象的课高潮迭起，学生的个性和才能得到充分的展示。透视其课堂，学习目标的达成既有教师不着痕迹的导向，又是学生在更广大、宽松的空间里自主学习的结果，真正实现了课堂中师生的双向互动。本节课也存在一些不尽人意的地方，值得商榷：“德”的突出与挖掘显
37、得不够充分，给人以单薄的感觉。在学生讨论过程中,老师在“德”方面的引导应再加强些，尤其应更多利用中国传统美德“君子爱财，取之有道”来让学生体验道德在社会生活中的重要作用，为健全人格的养成做准备，养成趋利避害的正确态度。课堂设问可以更精练、开放。可以尝试让学生来提出问题，这样更能体现自主性、开放性、生成性。问题解决不追求唯一的答案和固定的结论，而追求思维的过程。最后的 flash灰色的震撼民工篇 ，目的是想利用直观、形象的音像资料，唤醒学生潜意识中的良知、爱心，检测学生对于“厚德载物”理解的深度及广度，出发点是积极的，但前面的毛发水酱油令人发毛已经将本课的主题“君子以厚德载物”揭示得恰倒好处，再来一个案例就显得多余了，真可谓有画蛇添足之嫌。(王洪 牟哲富)
