1、人教版五年级数学（上册）高效课堂教学参考案0义务教育课程标准实验教科书（人教版）高效课堂教学案五年级数学 上册主编：王合立编者：王合立 孙增好 胡长青平顶山市高校课堂教学案编写组人教版五年级数学（上册）高效课堂教学参考案小学数学高效课堂教学案编写说明一、编写目的1、为平顶山教育网络资源库建设提供优质教学资源。2、把教师过重的教学负担减下来，让使用者不再进行重复书写、抄写等无效劳动，让他们有时间进行创造性教学活动。3、减轻学生过重的课业负担。使用者力争在课堂上完成设计的教学任务，让学生有更多的课外时间参加丰富多彩的活动，去多读课外书、去干自己喜欢干的事。让学生全面发展，快乐成长。真正把喊了多少年
2、的素质教育落到实处。二、编写原则1目的性原则。根据每节课的教学任务、教学目标精心设计，为实现高效课堂教学提供蓝本。2针对性原则。在充分研究教材的基础上，根据学生学习的潜能和可能性设置问题，设计活动，安排练习。3互动性原则。生生互动、师生互动，突出“动”的必要， “动”的目的， “动”的方式。活动开始，有明确具体要求，活动结束，悟理深刻富有启迪。4反馈的及时性原则。学生完成目标的情况要及时反馈到教师心中，以及时调整课堂的设置，反馈的形式可多种多样。5矫正的有效性原则。让全体学生都能完成本节课的学习任务，矫正重点关注“答案不一样”的学生。三、主要特色1、体现“导学”过程。整个导学过程既讲究教法，又
3、渗透学法；教师、学生行为体现明显，力图让教师掌握相应的教学策略，让学生掌握相应学习方法。人教版五年级数学（上册）高效课堂教学参考案2、栏目设计实用性强。每册教学案主要栏目包括：全册教材分析、单元教材分析、课时教学案（教学过程、教学创新、板书设计、教学反思）和配套的课件。3、新课程理念体现明显。教学过程尽可能体现“导、探、评、练” 的教学模式：（1）导入新课 板题示标（时间酌情，但进入重点要快） ；（2）探究自学 巡回指导（约 15 分钟,灵活处理） ；（3）评价反馈 小结提升（约 8 分钟,） ；(4) 精当练习 适度拓展（约 15 分钟，包括当堂作业）4、 “教学创新 ”留下空白 ，供使用者
4、使用教学案时写下创新与修改之处，以彰显自己的教学个性。5、每节课均附有板书设计，并留有“教学反思” 栏目，以利教师课后反思教学。6、方便教师使用。教师使用时只需在教学案上圈、点、勾、画，把节省出来的时间用于按教学要求，充分准备课堂上用的教学资源，包括指导学生准备学具，把主要功夫下在如何实施教学上。本教学案虽然是在平顶山市韦伦双语学校优秀教师多年实验的基础上，吸收省市名优教师参与编写修订，采取主编负责，集体备课，学科专家对口审改，最后专家会审定稿而成，但仍会存在许多不足之处。教师使用时，可根据自身教学实际，酌情增减教学时数，变动教学步骤，实现教学创新，完成二次备课。同时，衷心希望，热烈欢迎广大教
5、师在使用过程中提出修订意见，使我们的高效课堂教学案更好地促进课堂教学资源优化，达到课堂教学质优效高的目的。小学数学高效课堂教学案编委会二零一三年八月人教版五年级数学（上册）高效课堂教学参考案小学数学高效课堂教学案编委会主 任 委 员 ：苏红英副主任委员：白天义 宋金超 薛建军 毕延文编 委 成 员 : 苏红英 白天义 宋金超 薛建军 毕延文 张建新 张宝发 王合立 李延军编 审：张建新 郭凤玲 王峰涛 王爱华 霍琳琳 牛玉辉 刘玉环 李会转年级/册 主 编 编 写 人 员一年级上册 张松丽 张松丽 （平顶山市韦伦双语学校）赵娟娟 （平顶山市韦伦双语学校）张春辉 （湛河区实验小学）杜英歌 （湛河
6、区南环路小学）二年级上册 牌峥艳 牌峥艳 （平顶山市韦伦双语学校）贺丹丹 （平顶山市韦伦双语学校）李三菊 （平顶山市韦伦双语学校）三年级上册 高向玲 高向玲 （平顶山市韦伦双语学校）赵梦华 （平顶山市韦伦双语学校）陈 转 （平顶山市韦伦双语学校）刘玉环 （湛河区实验小学）李 华 （湛河区教师进修学校）四年级上册 黄莹莹 黄莹莹 （平顶山市韦伦双语学校）郜淑蕊 （平顶山市韦伦双语学校）五年级上册 王合立 王合立 （平顶山市韦伦双语学校）孙增好 （平顶山市韦伦双语学校）胡长青 （平顶山市韦伦双语学校）六年级上册 郑东阳 郑东阳 （平顶山市韦伦双语学校）人教版五年级数学（上册）高效课堂教学参考案段红
7、晓 （平顶山市韦伦双语学校）人教版五年级数学（上册）高效课堂教学参考案1第一单元 小数的乘法教学内容1小数乘整数2小数乘小数3积的近似值4小数连乘、乘加、乘减混合运算5整数乘法运算定律推广到小数6整理和复习教材编写特点1选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。对于五年级学生的生活经验而言， “元、角、分” 、 “米、分米、厘米”是他们再熟悉不过的计量单位了。根据学生已有的这些知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝” （与元、角有关） 、 “换玻璃” （与米、分米有关）的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元、角之
8、间、米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。2淡化小数乘法意的教学，突出计算义方法的教学。小数实质上是十进分数，要让学生理解小数乘法的意义，应从分数乘法的意义入手。但考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。与原义务教材比，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。3应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。小数的书写方式，进位规则均与整数相同，所以，教材紧扣两者的密切联系，引导
9、学生：用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。教材在例人教版五年级数学（上册）高效课堂教学参考案23、例 4 中，均采用对比的方法，引导学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。教学目标1理解小数乘法的意义，掌握计算方法，能够比较熟练地进行小数乘法笔算和简单的口算。2掌握用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的方法。3理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算,进一步发展学生的数感。4体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。教学重点1掌握小数乘法的计算方法，
10、能正确地进行笔算。 2正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。3会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。教学难点1在理解小数乘法算理和算法的基础上，指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。2小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。3学会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。教具准备 多媒体课件课时安排本单元约 7 课时完成。1小数乘整数 1 课时2小数乘小数 2 课时3积的近似数 1 课时4小数连乘、乘加、乘减混合运算 1 课时人教版五年级数学（上册）高效课堂教学参考案35整数乘法运算定律推广
11、到小数乘法 1 课时6整理和复习 1 课时第一单元 小数乘法（第 1 课时）课题 小数乘整数 课型 新授课教学内容 教科书第 2、3 页的例 1、例 2 和“做一做” ，完成练习一第 13 题。教学目标1理解小数乘整数的计算方法及算理。2培养学生的迁移类推能力。3引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点 小数乘整数的算理及计算方法。 教具准备：多媒体课件教学难点 确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。 学具准备教 学 过 程 教学创新一、导入新课，板题示标。1复习旧知，导入新课。（1）下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02（2）把 353 缩小到它的 是多
12、少？缩小到它的 呢？1010（3）列竖式计算下列各题。3612 40815同学们已经学会了整数乘法的计算，如果遇到 3.612，该怎样计算呢？今天我们共同来探究小数乘法的计算方法。 （板书课题：小数乘整数） 。2课件示标：【课件】二、探究新知，巡回指导。1探究小数乘以整数的意义及算理。出示例 1（课件）学生观察后，师问：你们得到哪些信息？（1）风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？人教版五年级数学（上册）高效课堂教学参考案4（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果。 (板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5(元)还可以怎么解答？3.5 元=3 元 5 角 3 元3=
13、9 元 5 角3=15 角 9 元+15 角=10.5 元用乘法计算：3.53=10.5（元）理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理。（3）理解意义。为什么用 3.53 计算? 3.53 表示什么？（4）初步理解算理。怎样算的？把 3.5 元看作 35 角 3.5 元 扩大 10 倍 35 角 3 310.5 元 105 角缩小 10105 角就等于 10.5 元（5）买 5 个要多少元呢?会用这种方法算吗?2小数乘以整数的计算方法。像这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.725 你们会算吗? (让学生试算，指名板演。)（1）学生生算完后，小组讨论计算过程。（2）强调依
14、照整数乘法用竖式计算。（3）示范： 0.72 扩大 100 倍 72 5 53.60 360缩小 10引导性提问:0.72 变成 72 发生了怎样的变化?725 算完了,再该怎么办?人教版五年级数学（上册）高效课堂教学参考案5（4）回顾对于 0.725，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变成 72，被乘数 0.72扩大了 100 倍，积也随着扩大了 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积 360 再缩小到它的 。10温馨提示:小数末尾有 0 的，要把 0 去掉。三、互评互议，小结提升。1动手练习。7 4 257 0.74 2.57观察这 2 组题，想想小数乘整数与整数乘法有什么不同？2观察例 1 和例 2 的计算过程，分组讨论计算方法。（1）先把小数扩大成整数；（2）按整数乘法的法则算出积；（3）再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。四、反馈练习，适度拓展。1完成第 2 页的“做一做” 。2计算下列各题。0.639 0.432731 个日记本 5.8 元，丁丁要买 3 个这样的日记本，需要多少钱呢？五、全课小结，布置作业。 今天你们有什么收获?作业：第 7 页练习一的 13 题板书设计小数乘整数 35 元 3 5 角 3 3 10.5 元 105 角 0.72 扩大到它的 100 倍 72 5 53.60 360
