1、中职学校电子商务模块教学方法的研究广东省农工商职业技术学校经贸系 符建荣摘 要：模块教学法是把操作技术和相关理论组合在一起进行教学的一种好方法，它在理论学习和操作训练之间找到了最佳的切入点。通过模块教学法的实施，可以强化学生的技能训练，促进学生操作技能的形成。它有讲有学，循序渐进，边学边练，可以收到事半功倍的效果。关键词：模块教学法 操作技能 实验效果 培养模式 教学策略一、 引言为了与社会发展的要求相适应，很多所中职院校也引进了电子商务这项学科，培养出能为广大的企业提供帮助的专业性的电子商务人才。电子商务的教学与其他类似的学科一样，如果不采用合理规范的教学模式和方法，就只能成为一种传播理论知
2、识的工具，再加上电子商务更新的速度比较快和在应用上的特殊性，因此，在具体的教学过程中必须要与实际相结合，加强学生的动手实践能力和创新能力，与企业实际的需求相符合，把课题教学进行模块话，让学生们对于电子商务精华的部分掌握得更加深刻，更利于实践。二、 模块化教学方法的概述（一） 历史背景1、 国外电子商务教育美国著名的卡耐基梅隆大学的电子商务专业主任 MichaelShamos 教授说：如果要经营网上商务，就需要了解许多商务知识，同时还需要懂得许多技术方面的知识。否则，你可能需要雇用太多的技术人员，你自己无法制订明智的采购计划，对建立网络一无所知，为别人所左右。该校的电子商务专业对经济管理和技术课
3、程采取并重的态度，力图使毕业生能成为未来企业中电子商务应用方面合格的经理、规划人、分析家和编程人员。2、 国内急需电子商务人才我国正处在电子商务的发展时期。而这个时期将对电子商务的人才提出新的需求，过去那些仅具有技术背景的人才或仅懂商务的人才已经很难满足企业发展电子商务的需求。根据国家工商局统计，我国登记在册的企业已达到 870万家，其中大中型企业就有十万多家，以每家大中型企业需要引进一名电子商务人才来计算，就需要 10 万名，可见我国企业对电子商务人才潜在需求是极其巨大的。目前，我国的电子商务还处在起步阶段，对电子商务人才需求开始升温，再过几年电子商务人才需求将达到一个高峰。因此，人才的缺乏
4、将是中国发展电子商务的瓶颈问题之一。（二） 电子商务在中职教育中存在的问题。1、缺乏统一技术标准和体系。电子商务是一个新事物，在培养电子商务人才方面也还有很多不足。 2、师资力量不够雄厚。俗话说：名师出高徒，但目前除个别学校外，大多数学校的师资都很薄弱，现有中职学校电子商务专业的师资大多数都是转型过来的，其知识储备大多来自以往出版的一些电子商务书籍, 不够系统、不够深入、不够全面。学生在这样的教学环境下, 只能是将有关技术和商务方面的课程简单堆砌在一起, 无法实现知识系统的有机结合。 3、缺乏实训教育，现有电子商务教育的现状是：教师以说为主，学生以听为主，在理论上阐述电子商务的实施与运作的较多
5、，缺少电子商务的运作模拟环境。虽然当前电子商务实验平台已有不少，但这类的软件目前还很不键全, 在实验的很多环节脱离了实际商业环境。而商务行业本身又是复杂多变的，电子商务实验室系统如果将所有的商业行为都固化，没有任何的创造性与挑战性，事实上与书本教育并没有本质区别。4、课程设置不合理、培养方向不明确，从电子商务专业所开设的课程来说，广而杂，多而浅，像计算机、会计、财务、金融、商务、礼仪、营销、物流、贸易、管理真可谓面面俱到，但到底又有多深了，一般中职学校基本上在校学习也就两年时间，这个程度就有待质疑了。对于这些中职学生，社会一直在倡导要提高学生的动手能力，不知这样的课程该如何提高，学生也不太愿意
6、听，太理论了，有时还太虚了，抓不到实质，相关的实训条件也不够完善，他们来这里的目的也就希望早点就业，不知这样的学生出去从事哪方面的工作，很多职业学校也不能很清楚地说出其培养的电子商务人才将来究竟能够具体从事什么工作，或者提出培养目标太广，试图培养出“万能的“电子商务人才，这是不现实的,就目前了解的一些情况来看,相当的一些学校开设了电子商务专业，但基本上都是电脑专业加营销专业的内容各占一半，结果导致半桶水的现象。但现在社会上需要我们这样的“半桶水”吗？5、毕业生就业形势的严峻，这并不是说现在社会没有足够的电子商务就业岗位，而问题恰恰相反，是大量的企业找不到合适的电子商务人才，很难找到具有实际操作
7、能力，独立推动电子商务的人才。经常碰到企业对人才的渴求，而这样的人才又偏偏不是我们职业学校现在所培养出来的。这里存在一个人才需求与人才培养方向上的错位。（三）针对现代中职教育问题，电子商务教研教改中的对策。1.明确中职电子商务人才培养方向，制定个性化的专业定位和课程内容。中职电商专业根据自身特点，侧重培养初中级电子商务实务操作人员，注重把握两方面的培养方向，有利于核心竞争优势的形成：一是更注重培养面向中小企业电商应用的网店管理人员、网站维护员、网上业务员（包括客服） ；二是更注重培养面向电商应用专门技能的专业人员，如网页制作员、广告制作员等网络艺术人员。2.加强电子商务专业教学的软硬件建设。要
8、实现上面的培养目标，职校首先要拥有一支高水平的电商专业教学师资队伍。他们必须既有扎实的理论知识，又有熟练的实操技能，只有这样才能提高学校教学质量和水平。从上面的对策中我们可以看出，为了更好的解决电子商务人才培养方向，我们就必须进行教研教改，对课程设计进行全面的改变，把电子商务教学进行模块化教学。三、 项目实施。根据专业特点、培养目标、学生就业方向，本着必需和够用的原则，筛选和重组教学内容，保证学生以较高效率修完所需课程相关内容并具备相应能力，从而达到毕业规定的标准。模块化教学的操作要点分为以下四步。1学生重组我们采用动态管理方法，对学生进行重组。新生入学后，立即着手在新手中开展兴趣调查，根据学
9、生不同兴趣，将学生编入不同的兴趣小组。在本次研究过程中，我们共开展三个兴趣小组：网站建设小组，针对的是对网站的编程技术有兴趣的学生；电子商务小组，针对的是对网络营销有兴趣的学生；办公软件应用小组，针对的是对商务文秘工作有兴趣的学生。编入小组后并不是不能改变，每个学期后，学生根据自身情况，可以调整改变加入其他的兴趣小组。2教学内容重组将教学内容分为基本模块群和专业发展模块群，基本模块群是不论任何专业发展方向的学生都必须要掌握的内容，专业发展模块群是对这个方面有兴趣的学生才要求掌握的内容。例如：网络营销基本模块为基本的网络实操与寻找商机，而专业发展模块则为筹划中小型网上营销活动能力；网站建设中基本
10、模块为编写基本的动态网页，专业发展模块为网站的规划建设。3模块化施教我们在兴趣小组的教学过程中，让教师的“教”与学生的“学”同步化，教师的教学目标与学生的学习目标一致化，针对每个学生的兴趣，开展教学，使学生感到所学正是所要的4反馈评价每次兴趣小组活动之前，教师都会提出本次活动的目标，活动结束之后，教师对每位学生在本次活动中的表现给予反馈，没有达成目标的，利用业余时间，学生自我学习，完成目标，如果学生自我完成有困难，则在教师辅导下由学生完成。如果在这个模块的教学中，个别学生总无法完成目标，则证明这部分学生的理想与自身能力有比较大的差距，教师应帮助学生在对自身能力的重新认识的基础上重新界定目标，在
11、下一个学期，参加新的兴趣小组。四、 结束语：电子商务的应用在逐渐的广泛, 电子商务的人才需求正在急剧的膨胀，我们要总结过去的经验和教训，通过不断实践，不断探索，共同寻找出一条适合中职学校电子商务教学的发展之路，为我们的社会提供出更优秀、更专业的人才，这样才能让每一位中职学生毕业后都能用自己双手撑起人生五彩缤纷的生活，为社会贡献自己的一份力量。参考文献：1吴海燕.完善我国中职学校电子商务立用型人才培养的几点思考J.科技信息，2010(21)2雷怀平.浅谈中职学校电子商务教学中存在的主要问题及对策J.中国电子商务，2010(9)3吴振雄.中职学校电子商务实践教学方法的研究J.课外阅读(中下)，2013(1)4周金锦.对中职学校电子商务人才培养的几点思考J.世界华商经济年鉴(理论版)，2012(3)5齐斌.中职学校电子商务专业：培养操作型人才J.福建职业与成人教育，2009(12)
